英語九年級上人教新課標(biāo)期末復(fù)習(xí) 閱讀理解課件

1、 閱讀理解閱讀理解【專題要點專題要點】閱讀理解題考查的不僅是考生對整閱讀理解題考查的不僅是考生對整篇文章的把握能力，還考查了他們快速撲捉信篇文章的把握能力，還考查了他們快速撲捉信息、準(zhǔn)確理解特定細(xì)節(jié)以及復(fù)雜句子的能力；息、準(zhǔn)確理解特定細(xì)節(jié)以及復(fù)雜句子的能力；考生不僅要理解文章表層意義，更重要的是要考生不僅要理解文章表層意義，更重要的是要通過文章的表層去合理判斷、挖掘文章的隱含通過文章的表層去合理判斷、挖掘文章的隱含意義、延伸意義。這是對考生能力、智力、心意義、延伸意義。這是對考生能力、智力、心理的一個綜合檢驗。理的一個綜合檢驗。具體要點如下：具體要點如下：1.主旨大意類；主旨大意類；2.細(xì)節(jié)理

2、解類；細(xì)節(jié)理解類；3.推理判斷類；推理判斷類；4.詞義猜測類；詞義猜測類；5.觀點態(tài)度類等觀點態(tài)度類等五大要點。五大要點?！究季V要求考綱要求】考綱對考生閱讀能力的要求考綱對考生閱讀能力的要求1要求考生能讀懂一般性話題，且生詞率不超要求考生能讀懂一般性話題，且生詞率不超過過2的簡短文字材料，如公告、說明、廣告的簡短文字材料，如公告、說明、廣告以及書、報、雜志中的簡短文章。以及書、報、雜志中的簡短文章。2要求考生能夠做到以下幾點：要求考生能夠做到以下幾點：(1)理解主旨大理解主旨大意；意；(2)尋讀具體信息；尋讀具體信息；(3)識別不同文體特征；識別不同文體特征；(4)根據(jù)上下文提供的語境推測生詞

3、詞義；根據(jù)上下文提供的語境推測生詞詞義；(5)作作出簡單的判斷和推理；出簡單的判斷和推理；(6)理解文段的基本邏輯理解文段的基本邏輯結(jié)構(gòu)；結(jié)構(gòu)；(7)理解作者的意圖和態(tài)度；理解作者的意圖和態(tài)度；(8)理解文段理解文段的文化信息。的文化信息。具體說：具體說：1.閱讀理解作為高考英語中最重要的閱讀理解作為高考英語中最重要的一種題型，題量最大，所占分值也最多。此類一種題型，題量最大，所占分值也最多。此類題型是全面檢測考生接受書面信息和反饋能力題型是全面檢測考生接受書面信息和反饋能力的重要標(biāo)尺。高考閱讀理解要求考生在的重要標(biāo)尺。高考閱讀理解要求考生在35分鐘分鐘左右的時間內(nèi)，完成對左右的時間內(nèi)，完成對

4、45篇短文的閱讀理解篇短文的閱讀理解并作出解答。用來考查考生的以下幾種能力：并作出解答。用來考查考生的以下幾種能力：1）考查考生綜合運用語言的能力；）考查考生綜合運用語言的能力；2）考查考生的英語思維能力和社會文化意識；）考查考生的英語思維能力和社會文化意識；3）考查考生辨認(rèn)、捕捉和歸納細(xì)節(jié)信息，并通）考查考生辨認(rèn)、捕捉和歸納細(xì)節(jié)信息，并通過字面意思對文章中心思想、作者的寫作目的、過字面意思對文章中心思想、作者的寫作目的、意圖、態(tài)度以及文章的行文特點進(jìn)行合理推斷意圖、態(tài)度以及文章的行文特點進(jìn)行合理推斷的能力；的能力；4）考查考生的閱讀速度與詞匯量。近些年來，）考查考生的閱讀速度與詞匯量。近些年

5、來，高考英語閱讀理解著重檢測考生對語篇的整體高考英語閱讀理解著重檢測考生對語篇的整體把握能力、根據(jù)所提供的語境進(jìn)行語篇分析的把握能力、根據(jù)所提供的語境進(jìn)行語篇分析的能力以及綜合利用有效信息解決實際問題的能能力以及綜合利用有效信息解決實際問題的能力。在近幾年的高考中，涉及較低能力要求的力。在近幾年的高考中，涉及較低能力要求的事實性和細(xì)節(jié)性的考題雖仍是考查重點，但詞事實性和細(xì)節(jié)性的考題雖仍是考查重點，但詞義猜測、推理判斷和主旨概括等深層次試題也義猜測、推理判斷和主旨概括等深層次試題也占很大比重。占很大比重。2高考閱讀理解中的選材特點：高考閱讀理解中的選材特點：1)所選材料均來源于實際生活，其內(nèi)容與

6、社會所選材料均來源于實際生活，其內(nèi)容與社會現(xiàn)實保持較高的一致性，強調(diào)了語篇選材的真現(xiàn)實保持較高的一致性，強調(diào)了語篇選材的真實性，具有鮮明的時代感。行文表達(dá)常使用比實性，具有鮮明的時代感。行文表達(dá)常使用比較正式的書面語言較正式的書面語言； 2）語篇題材分布比較均勻，題材豐富多樣。閱）語篇題材分布比較均勻，題材豐富多樣。閱讀語篇包括記敘文、說明文、議論文和應(yīng)用文讀語篇包括記敘文、說明文、議論文和應(yīng)用文等文體。內(nèi)容涵蓋日常生活、人物、社會、文等文體。內(nèi)容涵蓋日常生活、人物、社會、文化、史地、科技、政治、環(huán)保、經(jīng)濟等諸多領(lǐng)化、史地、科技、政治、環(huán)保、經(jīng)濟等諸多領(lǐng)域的熱點、焦點問題域的熱點、焦點問題。3

7、）高考閱讀理解持續(xù)保持較大的閱讀量，要求）高考閱讀理解持續(xù)保持較大的閱讀量，要求考生在特定語篇中有目的地獲取信息。另外試考生在特定語篇中有目的地獲取信息。另外試題材料含有較高的詞匯量，增加了試題的信息題材料含有較高的詞匯量，增加了試題的信息含量，體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念。一般含量，體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念。一般4-5篇閱讀題篇閱讀題閱讀詞匯量控制在閱讀詞匯量控制在1000詞左右；詞左右；4）閱讀材料）閱讀材料的原汁原味越來越濃厚，體現(xiàn)了現(xiàn)代英語的特的原汁原味越來越濃厚，體現(xiàn)了現(xiàn)代英語的特點，閱讀材料的文化含量加大，文章的行文點，閱讀材料的文化含量加大，文章的行文風(fēng)格更具英語語言的特點，文章的遣詞造句也風(fēng)格更具英語語言的特點，文章的遣詞造句也更加地道，許多考生通常要反復(fù)閱讀才能讀更加地道，許多考生通常要反復(fù)閱讀才能讀懂。懂。3.點撥閱讀技巧，在練中領(lǐng)悟，領(lǐng)悟中訓(xùn)練，點撥閱讀技巧，在練中領(lǐng)悟，領(lǐng)悟中訓(xùn)練，技巧能力并進(jìn)。技巧能力并進(jìn)。新課標(biāo)對對高中英語閱讀技能的要求：新課標(biāo)對對高中英語閱讀技能的要求：1.能識能識別不同文體特征；別不同文體特征；2.能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句；難句和長句；3.能理解閱讀材料中不同的觀