小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標版一年級十幾減幾的練習(xí)

1、“十幾減幾的練習(xí)”教學(xué)設(shè)計十堰外國語學(xué)校 趙延爽教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)一年級下冊第19頁，“十幾減5、4、3、2”第二課時 -十幾減幾的練習(xí)。教學(xué)目標：1通過練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握十幾減幾(退位)的口算方法，提高學(xué)生計算的速度 和計算的正確性。2在觀察、比較、分析、概括、遷移類推等學(xué)習(xí)活動過程中，引導(dǎo)學(xué)生有條理、有根 據(jù)地思考、探究數(shù)學(xué)問題。3在練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。教學(xué)重點： 掌握退位減法的算理，正確熟練計算十幾減幾退位減法。教學(xué)難點： 發(fā)現(xiàn)數(shù)的運算規(guī)律，提高學(xué)生計算的速度和準確率。教學(xué)準備： 多媒體課件。設(shè)計理念： 在本節(jié)課的教學(xué)中，力求使學(xué)生對20以內(nèi)退位減的意

2、義和計算技能進行全 面訓(xùn)練的同時，努力將觀察數(shù)的特征，理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)的運算規(guī)律，滲透 數(shù)學(xué)思想方法等內(nèi)容和方法有機結(jié)合在一起，有效地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程：一、 基本練習(xí)：乘坐小火車，抵達“嘉年華”1.算一算、說一說。11- 3=12-6=13-7=12- 8=11-2=14-5=13- 4=12-9=19-8=2.11-3=？你是怎樣想的？3.揭示課題并板書：十幾減幾的練習(xí) 設(shè)計意圖：小學(xué)低年級的學(xué)生有意注意、自控性較差，許多時候還是無意注意占主導(dǎo)地 位。所以本節(jié)課在設(shè)計時從形式入手，以參加嘉年華為主線，巧妙地把學(xué)生引入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的 情境。如此創(chuàng)設(shè)情境，既組織了教學(xué)，又

3、使孩子們始終興致勃勃地參與到練習(xí)當中去，使學(xué) 生在快樂的情境中達到了鞏固和深化數(shù)學(xué)知識的目的。二、指導(dǎo)練習(xí)1.獲取邀請函，進入“嘉年華”1) 算一算、寫一寫。486=1133=1576=879=2)說一說，計算時要注意什么？3)口算結(jié)果并說明計算過程。547=1958=1245=1724=2.小丑送驚喜，米摘智慧果F面每組算式卡片的得數(shù)相同，你能填出被遮住的數(shù)嗎?() +9 6+ ()5+87+()-51-21：?-（） ) +415-7（1）學(xué)生讀題，理解題意。（2）學(xué)生獨立思考。（3）同桌交流：你是怎么想的？（4）全班匯報，明確方法。（5）學(xué)生獨立完成后，集體訂正。設(shè)計意圖：這一內(nèi)容在設(shè)計

4、時，注重由易到難，從模仿到再造，再到創(chuàng)造性發(fā)展，做到 環(huán)環(huán)相扣、逐步提高，使學(xué)生能靈活運用互逆關(guān)系填數(shù)，初步滲透方程思想。三、提高練習(xí)1.小丑嘉年華之快樂熱氣球（1） 算一算：（依次分別出示：11-2=，12-3=，13-4=，14-5=）（2） 說一說：這些算式有什么規(guī)律？（3） 寫一寫：按這樣的規(guī)律，接著往后再寫4個算式。2.小丑嘉年華之智慧大圓盤（1） 看一看，說一說，你發(fā)現(xiàn)了哪些秘密？（2） 同桌交流，全班匯報。（3） 小結(jié)。3.小丑嘉年華之揭秘小能手（1） 找一找，說一說錯誤原因。8+6=214-5=1115-3=2（2） 想一想，在計算過程中，怎樣才會不出錯？4.小丑嘉年華之歡樂泡

5、泡機0（1）算一算：你能算出泡泡機上面的結(jié)果嗎？（2）說一說：你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）猜一猜：11-5的后面還會有哪些算式？5.小丑嘉年華之小猴摘桃子（1）出示情境：一共摘了13個桃子，吃了9個，還剩幾個？一共有13只猴子。樹上有只，樹下有幾只?（2）讀一讀：你知道了什么？（3）算一算：怎樣解決這兩個問題？（4）說一說：為什么這樣計算？6.小丑嘉年華之趣味捉迷藏（1）仔細觀察下圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？/ 16/11V12515 / 174318 89丿（2）想一想，填一填：我在長方形里面，我比15小7，我是（）。我在圓里，也在三角形里。我與8的和是12,我是（）。0我在圓和長方形里，不在三角形里面，我比9大，我是（）（4）說一說：學(xué)生仿照上面的樣子說一句話。設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生自