小學數(shù)學人教2011課標版三年級分數(shù)的簡單運用(二)蔡曉紅

1、分數(shù)的簡單應(yīng)用（二）環(huán)市西路小學蔡曉紅教學內(nèi)容：人教版三年級上冊 P101P101 例 2 2教學目標：1 1 溝通分數(shù)與平均分的關(guān)系，加深對分數(shù)含義的理解，能解決有關(guān)分數(shù)的簡單實際 問題。2 2在圖形、語言與算式表征不斷轉(zhuǎn)化的過程中，培養(yǎng)表達能力，提升思維的邏輯性。3 3感悟數(shù)學結(jié)合的數(shù)學思想和方法，發(fā)展數(shù)感；體會分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用和價 值。重點：進一步加深理解分數(shù)的意義。難點；培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識，提高學生解決問題的能力。教學過程：一、復(fù)習舊知，孕育問題。1 1 用分數(shù)表示圖意。（1 1）完整地說，誰是誰的四分之一？.,（2 2 ）能用四分之三表示嗎？ /（3 3）小結(jié)：做題時要認真審題

2、，確定題目意思才能正確解題。（板書三要素）2.2.說說下面分數(shù)表示的意思5 55 5（1 1）白兔的只數(shù)是兔子總數(shù)的 6 6，6 6 表示（）i i1 1（2 2）有一些學生，其中 3 3 是女生，1表示（）1 1如果補充“有 1212 名學生，其中 3 3 是女生，”3.3.小結(jié)：這道題能知道女生有多少人？第（1 1）題能知道白兔有多少只嗎？（因為要分的總數(shù)量-兔子的總數(shù)量不知道）4.4.揭示課題：今天我們就來學習：分數(shù)的簡單運用（二），知道要分的總數(shù)量是多少, 如何求出其中幾份的數(shù)量。二、運用分數(shù)，解決問題1 1 2 21 1.有 1212 名學生，其中 3 3 是女生，3 3 是男生。男

3、女生各有多少人？（1 1）閱讀與理解：板：知？求？ 知道了什么？你是怎樣想的？1 11 1板：3 3 是女生，3 3 表示（）2 22 23是男生，2表示（）（2 2）分析與解答：1 1出示題目：有 1212 名學生，女生人數(shù)是總?cè)藬?shù)的 3 3，女生有多少人？2 2有 1212 名學生，女生人數(shù)是總?cè)藬?shù)的 3 3，男生有多少人？1自己擺一擺或畫一畫，生獨立操作。2列式解答。3做完的說一說，要求女生是多少人，就是求什么？4全班展示匯報。問：要求女生人數(shù)，就是求什么？（預(yù)設(shè)：要把 1212 人平均分成 3 3 份，求出 1 1 份就是女生人數(shù)。）問：要求男生人數(shù)，就是求什么？兩個算式的第一步求的是

4、什么？小結(jié)：要先求出每份是多少，再求出幾份是多少（板書）（3 3）回顧與反思：1合理性：2準確性：男生+女生二全班3看書三、鞏固練習，提升認識。1.1.（回顧復(fù)習 2 2）補充條件問題：小樂養(yǎng)了 1212 只兔子，白兔的只數(shù)是兔子總數(shù)的 6 6，白兔有多少只?（做完的說一說，要求白兔有多少只，就是求什么？）3 3（1 1）這些笑臉的 4 4 是3 3（2 2）為什么都是求這些笑臉的 4 4，但個數(shù)卻不同？（3 3） 小結(jié)：相同：都先平均分成 4 4 份，求每份是多少，再求 3 3 份是多少。不同：但 分的總數(shù)不同，分得的一份就不同，3 3 份的數(shù)量就不同。3.3.選擇題（1 1） 他們看書的頁數(shù)是（）。小明多小紅多相等的無法確定誰看得多）個我看了運本書的三一4小H小結(jié)方法：既可以比較分數(shù)的大小來判斷，又可 以用分數(shù)的含義算出兩人看的頁數(shù)來比較?？倲?shù)相 同，平均分的份數(shù)不同，得到的每一份的數(shù)量就不同。他們捐書的本書是（）小明多小紅多相等的 無法確定誰