小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版四年級(jí)《解方程(一)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、解方程（一）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、 知識(shí)與技能：通過(guò)天平游戲，發(fā)現(xiàn)等式兩邊都加上（或減去）同一個(gè)數(shù), 等式仍然成立。2、 過(guò)程與方法：能夠利用發(fā)現(xiàn)的等式性質(zhì)，解簡(jiǎn)單的方程。3、 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)實(shí)踐，認(rèn)真觀(guān)察、思考?xì)w納的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)：通過(guò)天平游戲，發(fā)現(xiàn)等式兩邊都加上（或減去）同一個(gè)數(shù)，等式仍然成立。 難點(diǎn)：利用發(fā)現(xiàn)的等式性質(zhì)，解簡(jiǎn)單的方程。教學(xué)準(zhǔn)備：1、解方程（一）PPT課件。2、教學(xué)天平。3、解方程（一）課后練習(xí)。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，建立模型（課件呈現(xiàn)教材主題圖）。1、今天我們要在天平上做游戲，通過(guò)游戲你們將發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律?，F(xiàn) 在我在天平的左側(cè)放5克砝碼，右側(cè)也放5克砝碼，這時(shí)天平的指

2、針 在中間，說(shuō)明什么？（兩邊的質(zhì)量相等。5=5）2、 現(xiàn)在我在天平的左側(cè)再放2克砝碼，右側(cè)也加2克砝碼，你們發(fā) 現(xiàn)了什么？怎樣用算式表示？（5+2=5+2）3、分別在天平的兩邊放上相同質(zhì)量的砝碼，你們發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣用算式表示？（生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，列算式）4、左側(cè)的砝碼重X克，右側(cè)放10克砝碼，這時(shí)天平的指針在中間， 說(shuō)明什么？你知道左側(cè)的砝碼重多少克嗎？5、你能寫(xiě)出一個(gè)等式嗎？（X=10）6、如果左側(cè)再加上一個(gè)5克的砝碼，右側(cè)也加上一個(gè)5克的砝碼， 這時(shí)天平的指針在中間，說(shuō)明什么？你能寫(xiě)出一個(gè)等式嗎？（X+5=10+5）7、通過(guò)上面的游戲你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組交流）8、你們?cè)偻葡胍幌氯绻炱蕉紲p去相

3、同質(zhì)量，天平會(huì)怎樣。先看書(shū)， 再動(dòng)手驗(yàn)證你的想法。9、通過(guò)剛才天平游戲，如果我們把天平作為一個(gè)等式的話(huà)，你發(fā)現(xiàn) 什么數(shù)學(xué)規(guī)律？小組交流。（小組合作交流， 觀(guān)察天平稱(chēng)重的具體情境，記錄并討論，類(lèi)比 等式變形的過(guò)程，探索并抽象出等式的性質(zhì)（一） ：等式兩邊都加上 （或減去）同一個(gè)數(shù)，等式仍然成立。 ）二、實(shí)踐應(yīng)用：解方程（課件出示68頁(yè)例題）1、求出X+2=10中的未知數(shù)X（1）什么是未知數(shù)？（2）根據(jù)剛才我們的游戲，你會(huì)求X？ 方程兩邊都減去2 X+2-2=10-2X=8（3）怎樣檢驗(yàn)？ 學(xué)生動(dòng)腦思考，匯報(bào)總結(jié)2、求出下列各字母所代表的量（獨(dú)立完成解方程，全班交流訂正，并說(shuō)一說(shuō)是怎么解的23+x=45三、知識(shí)拓展：練一練（課件出示69頁(yè)題目）1、練一練第1題。（通過(guò)舉例促進(jìn)學(xué)生對(duì)等式性質(zhì)的理解）2、練一練第2題。（1）學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察獨(dú)立完成。（2）學(xué)生交流。3、練一練第3題：解方程。（獨(dú)立完成解方程，同桌之間交流，全班匯報(bào)。）（學(xué)生認(rèn)真思考獨(dú)立計(jì)算，然后小組交流，最后教師全班訂正。）5、練一練第5題：看圖回答問(wèn)題。69頁(yè)第5題（學(xué)生獨(dú)立完成）四、課堂小結(jié)：總結(jié)一下，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容呢?1、我們發(fā)現(xiàn)了：2、會(huì)解一些方程了。