《 z c s》教案

1、 z c s教案 z c s這一課應(yīng)該算是比較難教的內(nèi)容之一，因?yàn)閷W(xué)生很容易讀跑調(diào)，下面為你介紹 z c s教案吧！ 教學(xué)目標(biāo)： 1、 能借助圖學(xué)會(huì)聲母Z.C.S，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。 2、 能借助圖學(xué)會(huì)Zi.Ci.Si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié).能認(rèn)清形,能讀準(zhǔn)它們的四聲. 3、 能熟練地拼讀書的音節(jié). 4、 能在四線格中正確書寫整體人讀音節(jié). 教學(xué)重點(diǎn): 1、 Z.C.S.和Zi.Ci.Si發(fā)音方形。 2、 區(qū)分聲母和整體音節(jié)形的不同點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 拼讀與直呼的方法。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)： bpmfdtnlgkh jqx 二、 講授新課： 1、 出示Z的圖。 看圖師問：小學(xué)生在干什么?(小學(xué)生在黑

2、板上寫字)。 (1) 指導(dǎo)讀音。 師說：“小學(xué)生中黑板上寫字，“寫”音讀成一聲輕短些就是Z?！?發(fā)音方法：Z是平舌音，發(fā)音時(shí)舌頭伸平，面住上門齒背，憋住氣流，然后稍微放松。讓氣從窄縫中擠出來。 師范讀領(lǐng)讀自由讀指名讀。 (2) 指導(dǎo)記字母形。 Z與2相似，就是把Z的頭稍變成角形。順口溜，像個(gè)2Z、Z、Z。 2、 學(xué)習(xí)C (1) 出示C的圖。 師問：圖上畫的是什么?(畫一只刺猬) (2) 指導(dǎo)讀音。 師說：“刺猬的“刺”讀和輕短些就是C。 發(fā)間方法：C是平舌音，發(fā)音動(dòng)作加Z基本相同，只是吐氣流較強(qiáng)。 范讀領(lǐng)讀指名讀 (3) 指導(dǎo)記字母形。 半個(gè)圓圈C、C、C。 3、 學(xué)習(xí)S (1) 出示S的圖。

3、 師問：圖上畫的是什么?(三的是蠶吐絲。) (2)把“絲”讀得輕短就是聲母“S”。 發(fā)音方法：S也是平舌音，發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，頂住上門齒中間擠出來。 范讀領(lǐng)讀指名讀。 (3)記字母形。 絲彎的樣子很像S。 順口溜：半個(gè)8個(gè)S、S、S。 4、 規(guī)納： 剛才我們聲母Z、C、S 都是平舌音，我們把這三個(gè)聲母的音和形用順口溜的方式牢牢記住，讀順口溜。 像個(gè)2個(gè)Z、Z、Z。 半個(gè)圓圈C、C、C。 半個(gè)8個(gè)S、S、S。 5、 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。 (1) 出示，Zi、Ci、Si 師問：這三個(gè)字母與我們剛學(xué)的Z、C、S有什么不同?(多一個(gè)i) 師說：“這是整體認(rèn)讀音節(jié)，其中的i不不發(fā)衣的音，不要拼讀，只要把Z

4、、C、S讀得長些。響亮些，就是Zi、Ci、Si的音，我們把他們看成一個(gè)整體去記，去讀，也可以表示一個(gè)字的音。因此也有四,標(biāo)調(diào)在i的頭上。 (2) 指導(dǎo)讀四聲。 z zí z zì c cí c cì s sí s sì 6、 指導(dǎo)書寫 Z、C、S都是一筆寫成。占中格; ZICISI占上中格，i的圓點(diǎn)在上格靠下寫。 7、指導(dǎo)讀音節(jié)。 (1)聲母讀得輕短，韻母讀得重些，連續(xù)快。學(xué)生自由讀指名讀齊讀。 (2) 直呼音節(jié)。 例：擺好聲母Z的發(fā)音口型，心里想著a的讀音。一口呼Za。 老師邊說，學(xué)生邊做。 學(xué)生學(xué)生練習(xí)直呼共它音節(jié)指名讀齊讀。 8做讀音節(jié)的游戲。 (1)猜一猜。(投影)。 (3) 看準(zhǔn)能得小紅花。 三、 讀13課 四、 作業(yè)：