《物體的浮沉條件》教學(xué)案例

1、標(biāo)題：物體的浮沉條件教學(xué)案例學(xué)科：物理姓名：徐藹麗單位：白銀市第十中學(xué)聯(lián)系電話：09433317808物體的浮沉條件教學(xué)案例課題：物體的浮沉條件課時(shí)：1課時(shí)課型：新授課授課人：徐藹麗授課班級(jí)：初二、四班授課時(shí)間：2008年5月20日教學(xué)目標(biāo)第一類：知識(shí)與技能目標(biāo)：1、理解物體的浮沉條件；2、知道輪船、密度計(jì)、潛水艇的浮沉原理，了解氣球等的浮沉原理；3、能利用浮沉條件解釋一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。第二類：過(guò)程與方法目標(biāo)：1、經(jīng)歷探究過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實(shí)驗(yàn)探究能力、分析概括能力等，2、通過(guò)制作“潛水艇模型”或“孔明燈”訓(xùn)練動(dòng)手能力，3、通過(guò)查閱“沉水打撈”、“中山艦”等，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力。第三類：情

2、感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)輪船等浮沉原理的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，使我們的生活更加美好！教學(xué)重點(diǎn)理解物體的浮沉條件教學(xué)難點(diǎn)知道輪船、密度計(jì)、潛水艇的浮沉原理教學(xué)用具石塊、乒乓球、雞蛋、大燒杯（兩個(gè)）、水、鹽水、橡皮泥、自制的潛水艇模型、自制密度計(jì)、實(shí)驗(yàn)用密度計(jì)教學(xué)手段黑板和多媒體的綜合應(yīng)用教學(xué)方法提出問(wèn)題、啟發(fā)引導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)探究、總結(jié)歸納教學(xué)過(guò)程主 要 教 學(xué) 內(nèi) 容雙邊活動(dòng)說(shuō)明教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)前置補(bǔ)償1、浮力的概念是什么？2、浮力的方向如何？3、阿基米德原理的內(nèi)容是什么？提出問(wèn)題積極思考回答問(wèn)題引入新課大屏幕顯示“死海不死”、中國(guó)運(yùn)城鹽湖的圖片，再演示實(shí)驗(yàn)：浸沒(méi)在水中的石塊下沉、

3、乒乓球上浮最后漂浮在水面上、雞蛋在鹽水中懸浮。提問(wèn)：為什么會(huì)出現(xiàn)以上現(xiàn)象呢？創(chuàng)設(shè)情景演示實(shí)驗(yàn)引入新課仔細(xì)觀察積極思考猜想假設(shè)展示目標(biāo)大屏幕展示三維目標(biāo)展示目標(biāo)認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)進(jìn)行新課一、物體的浮沉條件學(xué)生思考、討論、嘗試總結(jié)后，師生共同總結(jié)得：1、從力的角度講物體的浮沉條件：當(dāng)F浮<G物時(shí)，下沉當(dāng)F浮=G物時(shí)，懸浮當(dāng)F浮>G物時(shí)，上浮當(dāng)F浮=G物時(shí)，漂浮提問(wèn)：懸浮和漂浮有哪些異同點(diǎn)？懸浮和漂浮的相同點(diǎn)是F浮=G物這是浮力的一種計(jì)算方法，不同點(diǎn)是懸浮時(shí)，物體全部浸沒(méi)在液體中，V排=V物；而漂浮時(shí)物體是一部分沒(méi)在液體中 V排V物 。由于F浮=液gV排 ，而G物=物gV物 ，再聯(lián)系前面的實(shí)驗(yàn)師生

4、共同總結(jié)得：2、從密度的角度講物體的浮沉條件：當(dāng)液<物時(shí)，下沉當(dāng)液=物時(shí)，懸浮當(dāng)液>物時(shí)，上浮最后漂浮在液面上。二、輪船、密度計(jì)、潛水艇等的浮沉原理1、輪船：提問(wèn)：由于鐵的密度大于水的密度，所以實(shí)心的鐵塊在水中下沉，那為什么鋼鐵制成的輪船能漂浮在水面上呢？學(xué)生先思考、討論并說(shuō)明自己的想法。演示實(shí)驗(yàn)：實(shí)心的橡皮泥在水中下沉，而把它做成空心的它將漂浮在水面上。師生共同總結(jié)：輪船的浮沉原理是，采用“空心”的辦法，增大了排開(kāi)水的體積，增大了浮力。2、密度計(jì)：在筆桿下端纏些保險(xiǎn)絲做成一艘特別的輪船，漂浮在水面上，水面與上面畫(huà)的藍(lán)色的線相齊，這條線實(shí)質(zhì)就是輪船的吃水線。哪它由河里駛?cè)牒＠锖?，?/p>

5、將其由水中放入鹽水中，吃水線在其上面還是下面？輪船是浮起一些還是下沉一些呢？讓學(xué)生猜想，再放入鹽水中，驗(yàn)證同學(xué)們的猜想。這實(shí)際是一個(gè)自制的密度計(jì)。觀察實(shí)驗(yàn)用密度計(jì)的結(jié)構(gòu)等，并測(cè)量水和鹽水的密度。引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)：密度計(jì)的浮沉原理：漂浮的條件F浮=G物及阿基米德原理F浮=液gV排。3、潛水艇：提問(wèn)：潛水艇又是如何實(shí)現(xiàn)上浮、下潛及懸浮的呢？學(xué)生思考、討論、猜想后再演示實(shí)驗(yàn)：一個(gè)喝完“葡萄糖酸鋅口服液”的瓶子，插一個(gè)細(xì)針頭用于進(jìn)出水，再插一軟管，軟管另一頭接一個(gè)大的注射器用來(lái)給瓶子里沖放氣，這樣便制成了一個(gè)潛水艇模型。將其放入水中，吸氣，水進(jìn)入瓶子中，重力增大，大于浮力，下沉。向里壓氣，排出瓶中的水

6、，重力減小，小于浮力，上浮。總結(jié)得潛水艇的原理是：通過(guò)改變自身的重力實(shí)現(xiàn)上浮、懸浮等。4、氣球、飛艇、熱氣球：大屏幕顯示氣球、飛艇、熱氣球的圖片。提問(wèn)：它們是如何實(shí)現(xiàn)上浮下沉的？小組討論、表達(dá)完觀點(diǎn)后，師生共同總結(jié)：氣球、飛艇中所充氫氣或氦氣的密度小于空氣的密度；熱氣球中充的是被燃燒器加熱的體積膨脹的熱空氣。 總之， 當(dāng)物總<空氣時(shí),上升；反之，下降。啟發(fā)引導(dǎo)歸納總結(jié)提出問(wèn)題啟發(fā)引導(dǎo)歸納總結(jié)歸納總結(jié)提出問(wèn)題演示實(shí)驗(yàn)歸納總結(jié)對(duì)照實(shí)物精講點(diǎn)播提出問(wèn)題歸納總結(jié)提出問(wèn)題對(duì)照實(shí)物精講點(diǎn)播演示實(shí)驗(yàn)歸納總結(jié)提出問(wèn)題歸納總結(jié)積極思考?xì)w納總結(jié)積極思考回答問(wèn)題歸納總結(jié)歸納總結(jié)積極思考仔細(xì)觀察理解識(shí)記仔細(xì)觀察

7、仔細(xì)思考猜想假設(shè)理解識(shí)記仔細(xì)觀察仔細(xì)思考猜想假設(shè)仔細(xì)觀察仔細(xì)觀察理解識(shí)記猜想假設(shè)理解識(shí)記隨堂練習(xí) 大屏幕顯示：1.“選種”是提高農(nóng)作物產(chǎn)量的重要措施之一。在實(shí)際生產(chǎn)中有一種利用浮力選種的方法。將備選的糧種浸在濃度適宜的鹽水中，把漂浮在鹽水表面的種子撈出來(lái)，剩下的那些沉在鹽水底部的種子便是選擇出來(lái)的好糧種。試說(shuō)明這種浮力選種的道理。2.我國(guó)漢代曾發(fā)明過(guò)一種作軍事信號(hào)用的燈籠，俗稱孔明燈。它是用很輕的竹篾扎成框架，用薄紙糊嚴(yán)，只在下面留個(gè)口。在燈籠口的下面放一個(gè)小碟，碟內(nèi)盛上松脂。點(diǎn)燃松脂，過(guò)一會(huì)兒燈籠就騰空。想一想它升空的原理是什么？3 .輪船從長(zhǎng)江開(kāi)到海里的時(shí)候，是沉下去一些還是浮起來(lái)一些，為

8、什么？4 . 人為什么可以幽閑地躺在死海上面看書(shū)？地展示題目檢測(cè)本節(jié)學(xué)習(xí)情況發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正和仔細(xì)審題應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題回扣目標(biāo)一、物體的浮沉條件1、從力的角度講物體的浮沉條件：當(dāng)F浮<G物時(shí)，下沉當(dāng)F浮=G物時(shí)，懸浮當(dāng)F浮>G物時(shí)，上浮當(dāng)F浮=G物時(shí)，漂浮2、從密度的角度講物體的浮沉條件：當(dāng)液<物時(shí)，下沉當(dāng)液=物時(shí)，懸浮當(dāng)液>物時(shí)，上浮最后漂浮在液面上。二、輪船、密度計(jì)、潛水艇等的浮沉原理1、輪船：采用“空心”的辦法，增大了排開(kāi)的液體的體積，增大了浮力。2、密度計(jì): 漂浮的條件: F浮=G物 和 阿基米德原理: F浮=液gV排。 3、潛水艇: 通過(guò)改變自重實(shí)現(xiàn)上浮、

9、懸浮等。4、氣球、飛艇、熱氣球: 當(dāng)物總<空氣時(shí),上升；反之，下降。小結(jié)所學(xué)內(nèi)容小結(jié)所學(xué)內(nèi)容布置作業(yè)1. 制作“潛水艇模型”或“孔明燈”2. 閱讀“沉水打撈” 、“中山艦”布置作業(yè)記清作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)第六節(jié) 物體的浮沉條件一、物體的浮沉條件1、從力的角度講物體的浮沉條件：當(dāng)F浮<G物時(shí)，下沉當(dāng)F浮=G物時(shí)，懸浮當(dāng)F浮>G物時(shí)，上浮當(dāng)F浮=G物時(shí)，漂浮2、從密度的角度講物體的浮沉條件：當(dāng)液<物時(shí)，下沉當(dāng)液=物時(shí)，懸浮當(dāng)液>物時(shí)，上浮最終漂浮在液面上。二、輪船等的浮沉原理1、輪船：采用“空心”的辦法2、密度計(jì): F浮=G物 F浮=液gV排 3、潛水艇:改變自重4、氣球、飛艇、熱氣球: 當(dāng)物總<空氣時(shí),上升；反之，下降。教學(xué)反思本節(jié)課的效果特別理想，細(xì)細(xì)回想本節(jié)課之所以成功主要有以下三個(gè)原因：1、三個(gè)自制教具實(shí)驗(yàn)的演示是本節(jié)課成功的最主要的因素：第一個(gè)，用橡皮泥代替課本上所說(shuō)的牙膏皮演示輪船的浮沉原理；第二個(gè)，用自制的潛水艇模型演示潛水艇的浮沉原理；第三個(gè)，用自制的密度計(jì)演示密度計(jì)的浮沉原理。這三個(gè)自制教具都取材容易，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，易于操作，性能穩(wěn)定，通用性好，安全可靠，造價(jià)低廉，外形美觀；極大的引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，適于探究式教學(xué)，有利于學(xué)生主動(dòng)參與、互助、合作交流；有利于推進(jìn)素質(zhì)教育，