心理C證面試自我分析(匯編)

1、浙江省學(xué)校心理健康教育 C 證上崗資格證書面試輔導(dǎo)材料（三）自我分析自我分析參考例子自我分析，是指對自我理性、深刻、全面的分析，他比自我介紹更深刻同時又包 含自我評價的內(nèi)容。 進(jìn)行自我分析對每個人來說都是非常有必要的， 人在不斷的變化、 進(jìn)步，自我的分析也應(yīng)該不斷的更新。古人有曰：“知彼知己，百戰(zhàn)不殆” ， 然而“知己”應(yīng)是首要任務(wù)。例 1 ：我是一個開朗、熱情、自覺、獨(dú)立，自信的人，對新鮮、奇特的事物充滿求 知欲。我能了解自己的能力、 性格、 情緒和優(yōu)缺點(diǎn)， 對自己不會提出苛刻的非分期 望與要求， 對自己的生活目標(biāo)和理想也能定得切合實(shí)際， 熱愛生活，自信心也比 較強(qiáng)；同時，很重視自身的學(xué)習(xí)和

2、提高，對生活和工作中的困難，能運(yùn)用心理方 法妥善處理。我的性格很開朗，樂于與人交往，不僅能接受自我，也能接受他人，認(rèn)可別 人存在的重要性和作用。 為人處事會為他人著想， 他人相互溝通和交往， 人際關(guān) 系協(xié)調(diào)和諧，能和集體融為一體，樂群，既能在與好友團(tuán)聚之時共享歡樂，也能 在獨(dú)處時把握自己。有很強(qiáng)的適應(yīng)能力和較充足的安全感。我熱愛生活， 樂于工作。積極投身于教學(xué)工作， 在生活中盡情享受人生的樂趣。在工作中盡可能地發(fā)揮自己的個性和聰明才智， 并從工作的成果中獲得成就 感，把工作看作是一種樂趣。 平時注重知識的積累， 并積極參加各種教學(xué)研究活 動，熱愛學(xué)生，熱愛教學(xué)工作。我能協(xié)調(diào)與控制情緒， 心境良

3、好。 懂得如何去消除消極情緒， 能勇敢地面對 挫折，自尊自重，爭取在自己能力范圍內(nèi)讓自己快樂，也帶給身邊的人一份愉 悅的心情。總的說來，我能夠善待自己，善待他人，適應(yīng)環(huán)境，情緒正常，人格和諧。 能適時地從痛苦和煩惱中解脫出來， 積極地尋求改變不利現(xiàn)狀的新途徑。 能夠深 切領(lǐng)悟人生沖突的嚴(yán)峻性和不可回避性， 也能深刻體察人性的陰陽善惡。 能夠自 由、適度地表達(dá)、 展現(xiàn)自己個性的人， 并且和環(huán)境和諧地相處。 善于不斷地學(xué)習(xí)， 利用各種資源，不斷地充實(shí)自己。會享受美好人生，知足常樂，善于從不同角度 看待問題。我決定參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，立志成為一位合格的心理健康教育兼職教師。例 2 ：心理素質(zhì)分析：性格特征

4、：熱心、真誠、坦率、守信、踏實(shí)，善于體諒人和理解人，樂于助 人，善于進(jìn)取，勇于開拓；責(zé)任感過于強(qiáng)烈，合群性一般。氣質(zhì)特征：以抑郁質(zhì)為主的混合型。情緒發(fā)生慢而強(qiáng)，言語動力無力，富有 自我體驗(yàn)。精力充沛，堅(jiān)忍、執(zhí)著。情緒特征：情緒穩(wěn)定樂觀，情感豐富而深刻，情緒調(diào)節(jié)能力良好。思維特征：思維深刻、思維邏輯性和思維批判性強(qiáng)， 思維廣度、 靈活性一般。 思維富有創(chuàng)造性。理由：1、個性上的一些優(yōu)點(diǎn)，適合從事心理健康教育。如熱心、真誠、坦率、守信、善于體諒人和理解人， 樂于助人等性格特點(diǎn)都是從事心理輔導(dǎo)工作的有利條2、有比較扎實(shí)的專業(yè)知識和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。畢業(yè)于杭大教育系，從事心 理學(xué)教學(xué)和心理輔導(dǎo)工作 16

5、 年，在理論上、實(shí)踐上都有了較為豐富的積累。曾 應(yīng)嵊州日報之邀，為與你談心欄目撰寫父母干涉你讀課外書怎么辦 怎樣才能建立良好的人際關(guān)系等咨詢文章若干篇。在紹興晚報 、中學(xué)生 時政學(xué)習(xí)報等上發(fā)表關(guān)注孩子的心理健康 、給中考失誤同學(xué)的一封信 、 坦然地接受別人的不理解 等短文十多篇。 在學(xué)校開設(shè)心理輔導(dǎo)課、 開展個別 輔導(dǎo)、編輯嵊州心理輔導(dǎo)和為校外學(xué)生提供咨詢服務(wù)等努力已得到了學(xué)生、 家長、社會等各方面的肯定和贊譽(yù)。3、熱愛心理輔導(dǎo)工作?，F(xiàn)階段許多中小學(xué)生迫切需要得到幫助，而心理教 育的專業(yè)人才緊缺， 因而有一種強(qiáng)烈責(zé)任感和使命感。 如果能利用自己的專長為 學(xué)生提供一些幫助， 那將是我最大的滿足。

6、 再說投身于學(xué)校心理健康教育事業(yè)可 以使自身的價值得以充分的體現(xiàn)。例 3 ：本人性格比較隨和， 喜歡與人交往， 給人感覺比較安靜沉穩(wěn)， 多數(shù)情況下比 較樂觀，善于與人合作，待人熱情，善于理解別人，氣質(zhì)類型屬于多血質(zhì)和抑郁 質(zhì)的混合型。本人思維敏捷，反應(yīng)靈敏，語言表達(dá)能力好，能夠清楚地表達(dá)自己 的觀點(diǎn)和看法。 有時也會表現(xiàn)出活潑開朗的一面。 比較敏感， 容易覺察別人細(xì)微 的情緒波動及行為變化。多數(shù)情況下情緒比較穩(wěn)定，但有時也會出現(xiàn)情緒波動， 可能主動采取一些積極的方法進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。在多年班主任工作期間， 逐漸認(rèn)識到心理健康教育工作的重要性， 并運(yùn)用心 理輔導(dǎo)技巧幫助 學(xué)生有效地解決了心理困擾和問

7、題，增強(qiáng)了班級的團(tuán)體動力； 通過心理健康教育使自己在生活中能更好地與人和諧相處， 遇到心理困擾時能更 好地處理和解決，使自己保持良好的心態(tài)，提升了自己的生活質(zhì)量例 4 ：我是一個多血質(zhì)成分較多， 有部分粘液質(zhì)成分的人。 大多時候都很開朗、 熱 情、自覺、獨(dú)立，自信，喜歡自我挑戰(zhàn)。性格品質(zhì)中以正直和堅(jiān)定為主，能忍耐有較高的自制力，喜歡自己目前的 工作崗位， 很有事業(yè)心和責(zé)任感。 工作和生活有明確的追求和目標(biāo)， 看重自身素 質(zhì)的提高與發(fā)展，工作認(rèn)真，思路清晰，做事有計劃、有側(cè)重點(diǎn)。凡事都能從積 極的角度進(jìn)行反思， 在處理重要的工作和學(xué)習(xí)時喜歡先做單獨(dú)和冷靜的思索， 有 了自己的計劃和看法之后喜歡與

8、人交流和分享。興趣愛好廣泛，往往學(xué)了什么就喜歡上什么，如文學(xué)、繪畫、電腦操作、體 育、交友、游玩等都是我的愛好，其中有的還成為我的專長。情感和情緒穩(wěn)定， 變化的強(qiáng)度較弱， 喜歡較明顯的表達(dá)自己的情緒， 能在各 種情境中調(diào)節(jié)自己的情緒，能設(shè)身處地為他人想想，能與他人產(chǎn)生同理心，獲得 同感，但自己的基本情緒很少受他人情緒的影響。 與人交往態(tài)度溫和細(xì)致，有愛 心。思維方式以場獨(dú)立型為主，邏輯推理思維較強(qiáng)，但有時也喜歡想象和幻想， 憑直覺作一些推理。缺點(diǎn)有時自我中心利益會表現(xiàn)得較為明顯，個別時候處事過于多方面的考慮，為夠果斷。做心理健康教師的理由：我最初是喜歡學(xué)習(xí)心理學(xué)知識，想以科學(xué)的方法不斷提高自已的心理健康 水平，不斷提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)，以提高自己的生活水平。后來，是因?yàn)樾睦韺W(xué)技巧給班主任工作和學(xué)科教學(xué)的帶來巨大地促進(jìn)作用。與學(xué)生的溝通與交流中，恰當(dāng)?shù)男睦韺W(xué)方法與技巧能更好地開啟學(xué)生的心扉，能 更有效地培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生?，F(xiàn)在，我是看到自己的學(xué)生面對青春期的煩惱，面對學(xué)習(xí)的焦慮，面對生活中帶來的情緒問題，而我們學(xué)科老師的作用明顯得出現(xiàn)力不從心， 在心理健康 輔導(dǎo)的知識和技巧、操作上出現(xiàn)了空白，我需要補(bǔ)上這一課。更主要的是我任教的山區(qū)學(xué)校，因?yàn)樾睦斫】到逃?/p>