論文如何幫助學(xué)困生

1、如何幫助學(xué)困生 教師：周永霞 怎樣幫助學(xué)困生，這是社會非常關(guān)注的問題，也是很多老師家長的煩惱。由于多方面的原因，班集體中或多或少都存在著學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，這是客觀存在的事實。小學(xué)是打基礎(chǔ)的階段，教師有責(zé)任、有義務(wù)幫助每個學(xué)生掌握好學(xué)科基礎(chǔ)知識，為學(xué)生的終身發(fā)展負責(zé)。幫助學(xué)困生，要從“心”開始！ 在此，我談一下自己對于如何幫助學(xué)困生的一些理解。學(xué)困生的類型無外乎就是：不想學(xué)、不會學(xué)、不是有效的學(xué)這幾種。不想學(xué)的學(xué)生他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的動機和興趣，往往視學(xué)習(xí)為一種負擔(dān)，認為家長、老師逼迫自己學(xué)習(xí)在內(nèi)心形成消極對抗心理，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。    而有些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生花在學(xué)習(xí)上的

2、時間很多，卻往往事倍功半，這是受到了不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法或不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。在學(xué)習(xí)方法上，有的學(xué)困生學(xué)習(xí)毫無計劃;有的對知識不求甚解，死記硬背。有的不能形成知識結(jié)構(gòu)，這樣的學(xué)生往往每天的作業(yè)表現(xiàn)還可以，但一到單元測驗、綜合考試就不行了，抓不住重點和難點，找不到學(xué)習(xí)上的突破口，結(jié)果分散和浪費了時間和精力。另外還有的學(xué)困生由于與其他同學(xué)之間的差距，使自己背上沉重的思想包袱，增加巨大的心理壓力，無法真正投入有效的學(xué)習(xí)中。對失敗的擔(dān)憂和恐懼，往往是消極的學(xué)習(xí)焦慮產(chǎn)生的直接原因。    這三類學(xué)困生通過家庭、學(xué)校的配合、協(xié)作，通過老師的耐心輔導(dǎo)是能得到提高、取得進步的。輔導(dǎo)學(xué)

3、困生，我認為主要抓兩方面，一是課堂教學(xué)，二是課后輔導(dǎo)。課堂教學(xué)方面，要給予學(xué)困生特別關(guān)注，提供優(yōu)先參與機會。    1、課堂發(fā)言優(yōu)先    多數(shù)學(xué)困生不喜歡舉手發(fā)言，其實有時也是沒有機會輪到他們發(fā)言，久而久之，對上課所學(xué)的內(nèi)容毫無興趣，成為課堂學(xué)習(xí)的陪客。我在課堂教學(xué)中非常重視讓學(xué)困生發(fā)言，只要學(xué)困生舉手，我都會把機會優(yōu)先給他們。開始他們不舉手或很少舉手，回答時吞吞吐吐，聲音很低，但堅持一段時間后，他們就逐漸會比較自覺地舉手，只要他們會的一般就會舉手，而且發(fā)言時越來越爽快，聲音也越來越響亮。    2、課

4、堂板演優(yōu)先    學(xué)困生一般都會害怕到黑板上板演。而我在課堂教學(xué)中，就要偏偏選一些學(xué)困生到黑板上板演。主要是一些難度不高的例題以及練習(xí)中的基本題。開始幾次他們往往會因為膽怯而處處出錯，甚至?xí)幕乓鈦y而不能板演。到后來就會慢慢習(xí)慣，甚至搶著板演。    讓學(xué)困生優(yōu)先發(fā)言和板演，首先能及時得到信息的反饋，其次能幫助他們樹立信心，也有助于他們對知識的準確把握；同時還能增強他們學(xué)習(xí)的自我約束力和責(zé)任感，變學(xué)習(xí)無動力為有壓力、有動力。    3、巡視指導(dǎo)優(yōu)先    當(dāng)學(xué)生完成課堂練習(xí)時，我總會有目的地巡視，我的主要巡視對象就是那些學(xué)困生。開始，我一站到他們身旁，他們會緊張地做不出來，或者寫一會兒用橡皮擦的動作掩飾，我們可以與他們交流，讓他們知道我們的善意，然后隨著次數(shù)增多，就會慢慢習(xí)慣，這樣，我們發(fā)現(xiàn)了問題，就可以及時指出，當(dāng)面輔導(dǎo)，這也是幫助學(xué)困生當(dāng)堂掌握知識的方法之一。    除了課堂教學(xué)中給予學(xué)困生優(yōu)先參與機會外，還要進行適當(dāng)?shù)恼n外輔導(dǎo)。教師的教學(xué)水平是決定學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素，因此教師應(yīng)努力、不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。根據(jù)小學(xué)生的特點，教材的內(nèi)容，選