綠色千島湖教學設計

1、綠色千島湖教學設計 位奇中心小學 張守華教學內(nèi)容：綠色千島湖 學習目標: 知識目標：知道為什么說千島湖是人工創(chuàng)造的綠色奇跡。 能力目標：揭示一個道理，與大自然保持和諧就會創(chuàng)造綠色奇跡。 德育目標：提升不斷探索和勇于創(chuàng)新的精神。 教學重點：了解千島湖的美景與它的形成，明白人與自然應該和諧相處。 教學難點：體會人與自然和諧相處創(chuàng)造的綠色奇跡。教學時間：一課時。 教學準備：教師準備好課件教學方法：合作法。 教學過程： 一、緊扣課題，復習導入：1這節(jié)課我們繼續(xù)來欣賞千島湖這浩瀚秀麗的自然美景和人工創(chuàng)造的偉大奇跡吧！2教師板書課題，學生齊讀課題。3為什么既是綠色湖又是千島湖呢？4交流匯報。二、繼續(xù)深入理

2、解課文： 1要求學生自由讀課文，依據(jù)課文內(nèi)容提出自己感興趣的問題。 2教師進行梳理，確定與課文內(nèi)容密切相關的問題。A、千島湖是怎樣形成的？ B、為什么說千島湖是人工創(chuàng)造的綠色奇跡？C、“綠色”僅僅指千島湖上最主要的色嗎？還有什么特殊的含義？ 3學生帶著三個問題讀課文，邊讀邊進行相應的勾畫和批注。 4在組內(nèi)交流自己的讀書理解，并認真傾聽他人的讀書感受。學生之間互為補充。 5個別同學在全班匯報讀書收獲。 初步了解千島湖的形成，理解綜合工程及水上森林的作用，了解人們?yōu)榍u湖的綠，所做出的努力。感受千島湖良性發(fā)展的生態(tài)環(huán)境，體會出人與動物和諧相處，人們保護自然，遏制水土流失，使島更綠水更清。從而突破文

3、章主題“綠色”及單元主題“家園的呼喚” 三、隨堂練習。四、千島湖一日游 1引導學生抓住課文相關內(nèi)容，設計導游解說詞。 2自讀解說詞，彌補不足。 3在小組內(nèi)輪流當導游，介紹千島湖。 4評選出小組的優(yōu)秀導游員。 5各小組優(yōu)秀導游員在全班展示，評出班級最佳。 （解放學生思維，有機組合教材材料，培養(yǎng)學生的語言組織及語言表達能力。提高學生綜合使用教材的能力。同時，加深對課文的理解，進一步感受千島湖山清、水綠、島美感受千島湖良性發(fā)展的生態(tài)環(huán)境。） 5、 總結(jié)。美麗的千島湖，富庶的千島湖，滿是詩情畫意，盡是生機活力，它是自然美景，更是人工杰作，人類只有和自然保持和諧，才能使它造福于民。但愿這一綠色奇跡永遠鐫刻在地球母親的肌膚上，永不磨滅！6、 布置作業(yè)。請以“家園的呼喚”