初級(jí)護(hù)師考試基礎(chǔ)護(hù)理考點(diǎn)1

1、緒論 考試科目：1.基礎(chǔ)知識(shí)2.相關(guān)專業(yè)知識(shí)3.專業(yè)知識(shí)4.專業(yè)實(shí)踐能力考試題型：1.A1型題（最佳選擇題）2.A2型題（病歷摘要型最佳選擇題）3.A3/A4型題（病歷組摘要型最佳選擇題/病歷串型最佳選擇題）4.B型題（配伍題）A1型題舉例：我國第一所護(hù)士學(xué)校成立于（）A.1820年B.1835年C.1888年D.1909年E.1920年答疑編號(hào)502345010101 【正確答案】CA2型題舉例：王女士，36歲。因患乳腺癌接受了乳腺癌根治術(shù)，病人術(shù)后常有自卑感，不愿見人。護(hù)士應(yīng)特別注意滿足病人的哪一方面的需要（）A.生理的需要B.安全的需要C.愛與歸屬的需要D.尊重的需要

2、E.自我實(shí)現(xiàn)的需要答疑編號(hào)502345010102 【正確答案】D【答案解析】馬斯洛的基本需要層次理論：1.生理需要2.安全需要3.愛與歸屬的需要4.自尊的需要處于需要的第四層次。自尊有雙重含義，即自尊和受他人尊敬。自尊視自己為一個(gè)有價(jià)值的人；被他人尊敬是得到他人的認(rèn)同與重視。5.自我實(shí)現(xiàn)的需要馬斯洛將人的基本需要分為五個(gè)層次，由低到高依次為（）A.生理、愛與歸屬、安全、尊重、自我實(shí)現(xiàn)B.生理、安全、愛與歸屬、尊重、自我實(shí)現(xiàn)C.安全、生理、愛與歸屬、尊重、自我實(shí)現(xiàn)D.安全、生理、尊重、愛與歸屬、自我實(shí)現(xiàn)E.生理、安全、尊重、愛與歸屬、自我實(shí)現(xiàn)答疑編號(hào)502345010103 

3、;【正確答案】B廖女士，55歲，膽結(jié)石，次日于硬膜外麻醉下行膽囊切除手術(shù)，術(shù)前病人病情穩(wěn)定，術(shù)前準(zhǔn)備工作已做好，仍焦慮不安，憂郁不定，是因?yàn)椴∪四姆矫嫘枰幢粷M足（）A.生理的需要B.安全的需要C.愛與歸屬的需要D.尊重的需要E.自我實(shí)現(xiàn)的需要答疑編號(hào)502345010104 【正確答案】B考試題型：1.記憶型考點(diǎn)2.分析推理型考點(diǎn)輔導(dǎo)重點(diǎn)1.找出重點(diǎn)即考點(diǎn)2.360度掌握考點(diǎn)3.結(jié)合題型攻破考點(diǎn)花最少的時(shí)間，收獲最多的知識(shí)和能力通過考試是硬道理緒論現(xiàn)代護(hù)理的誕生、發(fā)展與南丁格爾的貢獻(xiàn)中國護(hù)理學(xué)發(fā)展護(hù)理學(xué)的任務(wù)、范疇及護(hù)理工作方式護(hù)士素質(zhì)現(xiàn)代護(hù)理的誕生、發(fā)展與南丁格爾的貢獻(xiàn)一、現(xiàn)代護(hù)

4、理的誕生、發(fā)展護(hù)理學(xué)的產(chǎn)生是人類生存的需要，護(hù)理學(xué)的發(fā)展與人類文明進(jìn)步息息相關(guān)。護(hù)理主要經(jīng)歷了自我護(hù)理（遠(yuǎn)古時(shí)代）、家庭護(hù)理（古代）、宗教護(hù)理（中世紀(jì)）、醫(yī)院護(hù)理（中世紀(jì)末）、近代護(hù)理（19世紀(jì)中葉）、現(xiàn)代護(hù)理（20世紀(jì)）漫長的歷史演變過程?，F(xiàn)代護(hù)理是在南丁格爾創(chuàng)建的科學(xué)護(hù)理專業(yè)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來，其發(fā)展可概括地分為三個(gè)階段：1.以疾病為中心的護(hù)理階段（19世紀(jì)60年代20世紀(jì)40年代）這一階段出現(xiàn)于現(xiàn)代護(hù)理發(fā)展的初期，一切醫(yī)療行為都圍繞著疾病進(jìn)行，以消除病灶為基本目標(biāo)。協(xié)助醫(yī)生診斷和治療疾病成為這一時(shí)期護(hù)理工作工作的主要內(nèi)容。特點(diǎn)：護(hù)理已成為一個(gè)專門的職業(yè)，護(hù)士從業(yè)前須經(jīng)過專門的訓(xùn)練，護(hù)理工作

5、的主要內(nèi)容是執(zhí)行醫(yī)囑和各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作，護(hù)理教育者和管理者都把護(hù)理操作技能作為護(hù)理工作質(zhì)量的關(guān)鍵。以疾病為中心的護(hù)理是現(xiàn)代護(hù)理學(xué)發(fā)展初期的必然產(chǎn)物，為護(hù)理學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，然而，其致命弱點(diǎn)是只關(guān)心病人局部的病癥，以協(xié)助醫(yī)生消除病人身體上的病灶為目的，忽視了人的整體性。因而護(hù)理從屬于醫(yī)療，護(hù)士成為醫(yī)生的助手，護(hù)理研究領(lǐng)域十分局限，束縛了護(hù)理專業(yè)的發(fā)展。2.以病人為中心的護(hù)理階段（20世紀(jì)40年代20世紀(jì)70年代）20世紀(jì)40年代，社會(huì)科學(xué)中許多有影響的理論和學(xué)說相續(xù)被提出和確立，如系統(tǒng)論、認(rèn)得基本需要層次論等，為護(hù)理學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展奠定了理論基礎(chǔ)，促使人們重新認(rèn)識(shí)人類健康與心理、精神、社會(huì)

6、環(huán)境之間的關(guān)系。1948年，世界衛(wèi)生組織（WHO）提出新的健康觀，為護(hù)理研究提供了廣闊的領(lǐng)域。與此同時(shí)，“護(hù)理程序”的提出使護(hù)理有了科學(xué)的工作方法。60年代后，相續(xù)出現(xiàn)了一些護(hù)理理論，提供應(yīng)重視人是一個(gè)整體，由此，在疾病護(hù)理的同時(shí)開始注重人的整體護(hù)理。1977年，美國醫(yī)學(xué)家恩格爾提出了“生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式”。這一新的醫(yī)學(xué)模式強(qiáng)化了人是一個(gè)整體的思想，護(hù)理從“以疾病為中心”轉(zhuǎn)向?yàn)椤耙圆∪藶橹行摹钡淖o(hù)理。特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)護(hù)理是一個(gè)專業(yè)，護(hù)理人員是健康保健隊(duì)伍中的專業(yè)人員，醫(yī)患雙方是合作伙伴。護(hù)士不再是單純被動(dòng)地執(zhí)行醫(yī)囑和護(hù)理技術(shù)操作，而是應(yīng)用科學(xué)的工作方式護(hù)理程序，對病人實(shí)施身、心、社會(huì)等全方位的

7、、連續(xù)的、系統(tǒng)的整體護(hù)理，解決病人的健康問題，滿足病人的健康需求。護(hù)理學(xué)通過吸收相關(guān)學(xué)科的理論及自身的實(shí)踐和研究，逐步形成了自己的理論知識(shí)體系，建立了以病人為中心的教育模式。3.以人的健康為中心的護(hù)理階段（20世紀(jì)70年代至今）隨著社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的疾病譜已發(fā)生了很大的變化。過去對人類健康威脅極大的急性傳染病已得到了較好的控制，而目前人類的主要死因則多是與人類生活方式和行為有關(guān)的疾病，如：心腦血管、惡性腫瘤、意外傷害等。同時(shí)伴隨著人民物質(zhì)生活水平的提高，人民的健康需求也日益增高。因此，醫(yī)療護(hù)理服務(wù)重點(diǎn)局限在醫(yī)院的現(xiàn)狀已很難滿足廣大人民群眾日益增長的保健需求。1977年WHO提出

8、“2000年人人享有衛(wèi)生保健”的戰(zhàn)略目標(biāo)，對護(hù)理的發(fā)展起到了及其重要的作用，使“以人的健康為中心的護(hù)理”成為必然。特點(diǎn)：護(hù)理學(xué)已發(fā)展成為現(xiàn)代科學(xué)體系中綜合人文、社會(huì)、自然科學(xué)知識(shí)的獨(dú)立的為人類健康服務(wù)的應(yīng)用學(xué)科。護(hù)理的任務(wù)擴(kuò)展到了對所有人、生命周期的所有階段的護(hù)理。護(hù)理工作場所也相應(yīng)地從醫(yī)院擴(kuò)大到了工廠、學(xué)校、家庭、社區(qū)、幼兒園、老人院或臨終關(guān)懷院等。護(hù)理人員的工作方法仍然使用科學(xué)的解決問題法，即護(hù)理程序。護(hù)士成為向社會(huì)提供初級(jí)衛(wèi)生保健的最主要力量。二、南丁格爾的貢獻(xiàn)1.開創(chuàng)前線護(hù)理事業(yè)在1854年克里米亞戰(zhàn)爭中，使病死率由原來的50%降到2.2%。被稱為“提燈女神”和“克里米亞天使”。 2.

9、創(chuàng)建世界上第一所護(hù)士學(xué)校 1860年，南丁格爾在英國的圣·托馬斯醫(yī)院（St.Thomas Hospital）創(chuàng)辦了世界上第一所護(hù)士學(xué)校。1888年，美國護(hù)士E.Johnson（約翰遜）在福州一所醫(yī)院里開辦了我國第一所護(hù)士學(xué)校。 3.著書立說，指導(dǎo)護(hù)理工作代表作有護(hù)理札記、醫(yī)院札記。4.改進(jìn)軍隊(duì)的衛(wèi)生保健工作，提出預(yù)防醫(yī)學(xué)的科學(xué)觀念5.奠定護(hù)理是一門科學(xué)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)6.推動(dòng)國際醫(yī)療護(hù)理事業(yè)及公共衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展國際上稱這一時(shí)代為“南丁格爾時(shí)代”，這是護(hù)理工作的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是護(hù)理專業(yè)化的開始。人們?yōu)榱思o(jì)念南丁格爾對護(hù)理的貢獻(xiàn)，1912年國際護(hù)士會(huì)決定將5月12日（南丁格爾的生日）定為國際護(hù)士節(jié)

10、。國際紅十字會(huì)設(shè)立了南丁格爾獎(jiǎng)?wù)?，作為各國?yōu)秀護(hù)士的最高榮譽(yù)獎(jiǎng)，每兩年頒發(fā)一次。從1983年到2007年，我國有48人獲此獎(jiǎng)?wù)?。?shí)戰(zhàn)模擬南丁格爾創(chuàng)建世界上第一所正式的護(hù)士學(xué)校的時(shí)間是（）A.1854年B.1860年C.1907年D.1910年E.1912年答疑編號(hào)502345010105 【正確答案】B【答案解析】1860年，南丁格爾在英國的圣·托馬斯醫(yī)院（St.Thomas Hospital）創(chuàng)辦了世界上第一所護(hù)士學(xué)校。國際護(hù)士會(huì)將“5月12日”定位國際護(hù)士節(jié)，這一日期是南丁格爾的A.生日B.授獎(jiǎng)日期C.參戰(zhàn)日期D.逝世的日期E.第一所護(hù)士學(xué)校創(chuàng)辦的日期答疑編號(hào)50234

11、5010106 【正確答案】A【答案解析】1912年國際護(hù)士會(huì)決定將5月12日（南丁格爾的生日）定為國際護(hù)士節(jié)。我國建立第一所護(hù)士學(xué)校的時(shí)間是（）A.1835年B.1860年C.1888年D.1906年E.1912年答疑編號(hào)502345010107 【正確答案】C【答案解析】1888年，美國護(hù)士E.Johnson（約翰遜）在福州一所醫(yī)院里開辦了我國第一所護(hù)士學(xué)校。中國護(hù)理學(xué)發(fā)展一、近代護(hù)理的發(fā)展中國近代護(hù)理事業(yè)的發(fā)展是在鴉片戰(zhàn)爭前后，隨西方列強(qiáng)侵入的戰(zhàn)爭、宗教和西方醫(yī)學(xué)進(jìn)入中國而起步。1820年，英國醫(yī)生在澳門開設(shè)診所。1835年，英國傳教士P.Parker（巴克爾）在廣州

12、開設(shè)了第一所西醫(yī)院，兩年后，這所醫(yī)院以短訓(xùn)班的形式開始培訓(xùn)護(hù)理人員。1884年美國護(hù)士兼?zhèn)鹘淌縇 Mckechnie（麥克尼）來華，在上海婦孺醫(yī)院推行現(xiàn)代護(hù)理并于1887年開設(shè)護(hù)士訓(xùn)練班。1888年，美國護(hù)士E.Johnson（約翰遜）在福州一所醫(yī)院里開辦了我國第一所護(hù)士學(xué)校。1900年以后，中國各大城市建立了許多教會(huì)醫(yī)院，一些城市設(shè)立了護(hù)士學(xué)校，逐漸形成了我國護(hù)理專業(yè)隊(duì)伍。1909年，中國護(hù)理界群眾性的學(xué)術(shù)團(tuán)體“中華護(hù)士會(huì)”在江西牯嶺成立，1936年改為中華護(hù)士學(xué)會(huì)，1964年改為中華護(hù)理學(xué)會(huì)并沿用至今。1920年護(hù)士會(huì)創(chuàng)刊護(hù)士季報(bào)，1922年加入國際護(hù)士會(huì)，以加入順序名列第十一個(gè)會(huì)員國。1

13、920年北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院開辦高等護(hù)理教育，學(xué)制45年，五年制畢業(yè)學(xué)生授予護(hù)理學(xué)士學(xué)位。1934年教育部成立醫(yī)學(xué)教育委員會(huì)，下設(shè)護(hù)理教育專門委員會(huì)，將護(hù)理教育改為高級(jí)護(hù)士職業(yè)教育，招收高中畢業(yè)生，護(hù)理教育納入國家正式教育體系。抗戰(zhàn)期間，許多醫(yī)護(hù)人員奔赴延安。在解放區(qū)設(shè)立了醫(yī)院，護(hù)理工作受到黨中央的重視和關(guān)懷。1931年在江西開辦了“中央紅色護(hù)士學(xué)?！?，1941年在延安成立了“中華護(hù)士學(xué)會(huì)延安分會(huì)”。毛澤東同志于1941年和1942年兩次為護(hù)士題詞：“尊重護(hù)士，愛護(hù)護(hù)士”，“護(hù)理工作有很大的政治重要性”。二、現(xiàn)代護(hù)理的發(fā)展1.護(hù)理教育1950年第一屆全國衛(wèi)生工作會(huì)議將中等專業(yè)教育作為培養(yǎng)護(hù)士的唯一途

14、徑，并由衛(wèi)生部制定全國統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃和編寫統(tǒng)一教材。1961年，北京第二醫(yī)學(xué)院再次開辦高等護(hù)理教育。1979年衛(wèi)生部先后下達(dá)關(guān)于加強(qiáng)護(hù)理工作的意見和關(guān)于加強(qiáng)護(hù)理教育工作的意見，加強(qiáng)和發(fā)展護(hù)理工作和護(hù)理教育。1980年，南京醫(yī)學(xué)院率先開辦高級(jí)護(hù)理專修班。1983年，天津醫(yī)學(xué)院首先開設(shè)護(hù)理本科專業(yè)。1984年，教育部和衛(wèi)生部召開全國高等護(hù)理專業(yè)教育座談會(huì)，明確要建立多層次、多規(guī)格的護(hù)理教育體系，培養(yǎng)高層次護(hù)理人才，充實(shí)教學(xué)和管理等崗位。這次會(huì)議不僅是對高等護(hù)理教育的促進(jìn)，也是我國護(hù)理學(xué)科發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。1985年，全國11所高等醫(yī)學(xué)院校設(shè)立了護(hù)理本科教育。1992年，北京醫(yī)科大學(xué)開設(shè)了護(hù)理學(xué)碩士研究生

15、教育，并逐漸在全國建立了數(shù)個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。2003年第二軍醫(yī)大學(xué)護(hù)理系被批準(zhǔn)為護(hù)理學(xué)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，2004年首批招收護(hù)理博士生。至此護(hù)理教育體系基本完善。2.臨床實(shí)踐1980年以后，隨著我國的改革開放，逐漸引入國外有關(guān)護(hù)理的概念和理論，認(rèn)識(shí)到人的健康與疾病受心理、社會(huì)、文化、習(xí)俗等諸多因素的影響，護(hù)理人員開始加強(qiáng)基礎(chǔ)護(hù)理工作，并分析、判斷病人的需求，探討如何以人為中心進(jìn)行整體護(hù)理，應(yīng)用護(hù)理程序?yàn)椴∪颂峁┓e極、主動(dòng)的護(hù)理服務(wù)，護(hù)理工作的內(nèi)容和范圍不斷擴(kuò)大。同時(shí)，器官移植、顯微外科、重癥監(jiān)護(hù)、介入治療、基因治療等專科護(hù)理，中西醫(yī)結(jié)合護(hù)理、社區(qū)護(hù)理等迅速發(fā)展。3.護(hù)理管理1993年3月衛(wèi)生部頒發(fā)

16、了我國第一個(gè)關(guān)于護(hù)士執(zhí)業(yè)和注冊的部長令和中華人民共和國護(hù)士管理辦法。1995年6月首次舉行全國范圍的護(hù)士執(zhí)業(yè)考試，考試合格獲執(zhí)業(yè)證書方可申請注冊，護(hù)理管理工作開始走向法制化軌道。4.護(hù)理研究1990以后，隨著高等護(hù)理教育培養(yǎng)的學(xué)生進(jìn)入臨床、教育和管理崗位，我國的護(hù)理研究有了較快的發(fā)展。一些高等護(hù)理教育機(jī)構(gòu)或醫(yī)院設(shè)立了護(hù)理研究中心。在學(xué)術(shù)交流會(huì)或?qū)W術(shù)期刊上發(fā)表的科研文章日益增多，且質(zhì)量不斷提高。5.學(xué)術(shù)交流1950年以后，中華護(hù)士學(xué)會(huì)積極組織國內(nèi)的學(xué)術(shù)交流。1977年以來，中華護(hù)理學(xué)會(huì)和各地分會(huì)先后恢復(fù)學(xué)術(shù)活動(dòng)，多次召開護(hù)理學(xué)術(shù)交流會(huì)，舉辦各種不同類型的專題學(xué)習(xí)班、研討會(huì)等。中華護(hù)理學(xué)會(huì)及各地護(hù)

17、理學(xué)會(huì)成立了學(xué)術(shù)委員會(huì)和各護(hù)理?？莆瘑T會(huì)，以促進(jìn)學(xué)術(shù)交流。1954年創(chuàng)刊的護(hù)理雜志復(fù)刊（1981年更名為中華護(hù)理雜志）。護(hù)士進(jìn)修雜志、實(shí)用護(hù)理雜志等近20種護(hù)理期刊相繼創(chuàng)刊。護(hù)理教材、護(hù)理專著和科普讀物越來越多。1993年中華護(hù)理學(xué)會(huì)設(shè)立護(hù)理科技進(jìn)步獎(jiǎng)，每兩年評獎(jiǎng)一次。1980年以后，國際學(xué)術(shù)交流日益增多，中華護(hù)理學(xué)會(huì)及各地護(hù)理學(xué)會(huì)多次舉辦國際學(xué)術(shù)會(huì)議、研討會(huì)等，并與多個(gè)國家開展互訪活動(dòng)，提供相互學(xué)習(xí)和了解的機(jī)會(huì)。各醫(yī)學(xué)院校也積極參與國際學(xué)術(shù)交流，同時(shí)，選派一批護(hù)理骨干和師資出國深造或短期進(jìn)修，獲碩士學(xué)位或博士學(xué)位后回國工作。1985年，衛(wèi)生部護(hù)理中心在北京成立，進(jìn)一步取得了WHO對我國護(hù)理學(xué)

18、科發(fā)展的支持。實(shí)戰(zhàn)模擬我國舉辦的首次全國護(hù)士執(zhí)業(yè)考試的時(shí)間是（）A.1950年B.1966年C.1979年D.1983年E.1995年答疑編號(hào)502345010108 【正確答案】E【答案解析】1995年6月首次舉行全國范圍的護(hù)士執(zhí)業(yè)考試，考試合格獲執(zhí)業(yè)證書方可申請注冊，護(hù)理管理工作開始走向法制化軌道。護(hù)理學(xué)的任務(wù)、范疇及護(hù)理工作方式一、護(hù)理學(xué)的任務(wù)保護(hù)人民健康、防治重大疾病、控制人口增長、提高人口健康素質(zhì)，解決經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和人民生活中迫切需要解決的衛(wèi)生保健問題，以保證經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的順利發(fā)展。護(hù)士需要幫助人群解決以下四個(gè)與健康相關(guān)的問題：1.促進(jìn)健康促進(jìn)健康是幫助人群獲取在維持或增進(jìn)

19、健康個(gè)體時(shí)所需要的知識(shí)及資源。促進(jìn)健康的目標(biāo)是幫助人們維持最佳健康水平或健康狀態(tài)。2.預(yù)防疾?。ňS持健康）預(yù)防疾病是護(hù)士通過一系列護(hù)理活動(dòng)幫助服務(wù)對象采取行動(dòng)積極地控制健康危險(xiǎn)因素和不良行為，以預(yù)防和對抗疾病。3.恢復(fù)健康恢復(fù)健康是幫助人們在患病或出現(xiàn)影響健康的問題后，改善其健康狀況。4.減輕痛苦減輕痛苦是護(hù)士所從事護(hù)理工作的基本職責(zé)和任務(wù)。通過學(xué)習(xí)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)和各?？浦R(shí)，掌握及運(yùn)用知識(shí)和技能于臨床護(hù)理實(shí)踐，幫助個(gè)體和人群減輕身心痛苦，提高生活質(zhì)量。二、護(hù)理學(xué)的范疇（一）護(hù)理學(xué)的理論范疇1.護(hù)理學(xué)研究的對象從研究單純的生物人向研究整體的人、社會(huì)的人轉(zhuǎn)化。2.護(hù)理學(xué)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系體現(xiàn)在研究護(hù)理

20、學(xué)在社會(huì)中的作用、地位和價(jià)值，研究社會(huì)對護(hù)理學(xué)發(fā)展的促進(jìn)和制約因素。如老年人口增多、慢性病人增加使社區(qū)護(hù)理迅速發(fā)展；信息高速公路的建成使護(hù)理工作效率得以提高，也使護(hù)理專業(yè)向著網(wǎng)絡(luò)化、信息化邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐。3.護(hù)理專業(yè)知識(shí)體系與理論架構(gòu)專業(yè)知識(shí)體系是專業(yè)實(shí)踐能力的基礎(chǔ)。自20世紀(jì)60年代后，護(hù)理界開始致力于發(fā)展護(hù)理理論與概念模式，并將這些理論用于指導(dǎo)臨床護(hù)理實(shí)踐。4.護(hù)理交叉學(xué)科和分支學(xué)科護(hù)理學(xué)與自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)等多學(xué)科相互滲透，相互促進(jìn)，相互啟迪，相互借用，形成許多新的綜合型、邊緣型的交叉學(xué)科和分支學(xué)科。從而在更大范圍內(nèi)促進(jìn)了護(hù)理學(xué)科的發(fā)展。（二）護(hù)理學(xué)的實(shí)踐范疇1.臨床護(hù)理臨床

21、護(hù)理服務(wù)的對象是病人，包括基礎(chǔ)護(hù)理和專科護(hù)理。（1）基礎(chǔ)護(hù)理以護(hù)理學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能為基礎(chǔ)，結(jié)合病人生理、心理特點(diǎn)和治療康復(fù)的需求，滿足病人的基本需要。（2）?？谱o(hù)理以護(hù)理學(xué)及相關(guān)學(xué)科理論為基礎(chǔ)，結(jié)合各?？撇∪说奶攸c(diǎn)及診療要求，為病人提供護(hù)理。如各?？撇∪说淖o(hù)理、急救護(hù)理等。2.社區(qū)護(hù)理社區(qū)護(hù)理是借助有組織的社會(huì)力量，將公共衛(wèi)生學(xué)和護(hù)理學(xué)的知識(shí)與技能相結(jié)合，以社區(qū)人群為服務(wù)對象，對個(gè)人、家庭和社區(qū)提供促進(jìn)健康、預(yù)防疾病、早期診斷、早期治療、減少殘障等服務(wù)，提高社區(qū)人群的健康水平。3.護(hù)理管理運(yùn)用管理學(xué)的理論和方法，對護(hù)理工作的諸要素人、物、財(cái)、時(shí)間、信息進(jìn)行科學(xué)的計(jì)劃、組織、指揮

22、、協(xié)調(diào)和控制，以確保護(hù)理服務(wù)正確、及時(shí)、安全、有效。4.護(hù)理研究護(hù)理研究是用科學(xué)的方法探索未知，回答和解決護(hù)理領(lǐng)域的問題，直接或間接地指導(dǎo)護(hù)理實(shí)踐的過程。護(hù)理研究多以人為研究對象。5.護(hù)理教育護(hù)理教育分為基本護(hù)理教育、畢業(yè)后護(hù)理教育和繼續(xù)護(hù)理教育三大類?；咀o(hù)理教育包括中專教育、?？平逃捅究平逃划厴I(yè)后護(hù)理教育包括研究生教育、規(guī)范化培訓(xùn)；繼續(xù)護(hù)理教育是對從事護(hù)理工作的在職人員，提供以學(xué)習(xí)新理論、新知識(shí)、新技術(shù)、新方法為目的的終身教育。三、護(hù)理工作方式（一）個(gè)案護(hù)理由專人負(fù)責(zé)實(shí)施個(gè)體化護(hù)理，一名護(hù)理人員負(fù)責(zé)一位病人全部護(hù)理的護(hù)理工作方式。適用于搶救病人或某些特殊病人，也適用于臨床教學(xué)需要。這種

23、護(hù)理方式，護(hù)士責(zé)任明確，并負(fù)責(zé)完成其全部護(hù)理內(nèi)容，能掌握病人全面情況，但耗費(fèi)人力。（二）功能制護(hù)理以工作為導(dǎo)向，按工作內(nèi)容分配護(hù)理工作，各司其職。護(hù)士分工明確，易于組織管理，節(jié)省人力。但工作機(jī)械，缺少與病人的交流機(jī)會(huì)，較少考慮病人的心理社會(huì)需求，護(hù)士較難掌握病人的全面情況。（三）小組制護(hù)理以小組形式（35位護(hù)士）對一組病人（1020位）進(jìn)行整體護(hù)理。組長制定護(hù)理計(jì)劃和措施，小組成員共同合作完成病人的護(hù)理。這種護(hù)理方式能發(fā)揮各級(jí)護(hù)士的作用，能了解病人一般情況，但護(hù)士個(gè)人責(zé)任感相對減弱。（四）責(zé)任制護(hù)理由責(zé)任護(hù)士和輔助護(hù)士按護(hù)理程序?qū)Σ∪诉M(jìn)行全面、系統(tǒng)和連續(xù)的整體護(hù)理。其結(jié)構(gòu)是以病人為中心，要求從病人入院到出院均由責(zé)任護(hù)士對病人實(shí)行8小時(shí)在崗，24小時(shí)負(fù)責(zé)制。由責(zé)任護(hù)士評估病人情況、制定護(hù)理計(jì)劃和實(shí)施護(hù)理措施。這種護(hù)理方式，責(zé)任護(hù)士的責(zé)任明確，能較全面地了解病人情況，但要求對病人24小時(shí)負(fù)責(zé)則難以實(shí)現(xiàn)，且文字記錄書寫任務(wù)較多，人員需要也較多。（五）綜合護(hù)理綜合護(hù)理以護(hù)理程序?yàn)楹诵?，將護(hù)理程序系統(tǒng)化，在護(hù)理哲理、護(hù)士的職責(zé)與評價(jià)、標(biāo)準(zhǔn)化的護(hù)理計(jì)劃、病人教育計(jì)劃、出院計(jì)劃、各種