《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版三年級(jí)一面五星紅旗教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“攤、奈、凝、豎、拇”。會(huì)寫“窄、脖”等13個(gè)字。能正確讀寫“假日、背包”等18個(gè)詞語。2正確流利有感情地朗讀課文，3默讀課文，讀懂本課內(nèi)容，了解面包店老板態(tài)度變化的原因。4感受中外人民之間的友好情誼，并懂得一個(gè)熱愛祖國的人是值得尊敬的。教學(xué)重點(diǎn)1識(shí)字寫字，正確讀寫詞語。2讀懂課文，了解面包店老板態(tài)度變化的原因，感受中外人民之間的友好情誼。教學(xué)難點(diǎn)讀中感受中外人民之間的友好情誼，并懂得一個(gè)熱愛祖國的人是值得尊敬的。課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)國旗的資料。（師生）了解世界各國的國旗以及相關(guān)規(guī)定。（師生）教學(xué)過程：一、了解“國旗”，導(dǎo)入揭題1、播放奧運(yùn)會(huì)中中國國

2、旗徐徐上升的情景，讓孩子們說說這意味著什么？引入課后資料袋，了解“國旗”，明白國旗代表的是自己的國家。2、了解哪些地方常常紅旗飄揚(yáng)。天安門廣場、學(xué)校的升旗儀式，航海船只上飄揚(yáng)的國旗，首次登上珠峰、南極都要插上國旗。因?yàn)閲齑碇覀兊膰?。（設(shè)計(jì)意圖：雖然孩子都知道“五星紅旗”，但并不理解“五星紅旗”真正意義，就有必要補(bǔ)充相關(guān)的語言和背景資料，是孩子們肅然起勁，為下文的學(xué)習(xí)奠定情感基調(diào)。）3、板書課題，齊讀課題。二、初讀全文，整體感知1、自由朗讀全文，讀準(zhǔn)生字新詞，讀通句子。想一想：文章主要講了一件什么事？2、交流，用自己的話粗略概括文章大意。3、課題是“五星紅旗”，文章從頭到尾，都緊緊圍繞“

3、五星紅旗”展開。請(qǐng)你再整體閱讀課文，劃出文中描寫五星紅旗的句子，看看課文有幾處寫到“五星紅旗”？（1）、將學(xué)生找到的關(guān)于紅旗的句子在課件（word）上顯現(xiàn)。隨機(jī)正音。（2）、引導(dǎo)學(xué)生概括第一處標(biāo)題：手舉五星紅旗（3）、再讀句子，照樣子列出其他標(biāo)題脖系五星紅旗拒換五星紅旗花擁五星紅旗三、精讀感悟，體會(huì)“我”的愛國情愫找出描寫國旗中最讓你感動(dòng)的是哪一部分？（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生的目光聚焦到“拒換”這一環(huán)節(jié)中，以此帶動(dòng)學(xué)生深入細(xì)致地研讀課文對(duì)人物動(dòng)作的細(xì)微描寫，揣摩人物內(nèi)心，體味人物的愛國情愫。）1、自由地朗讀411小節(jié)。想：從哪些詞句中可以看出我愛國旗、愛祖國的情意。2、交流，讓孩子們充分發(fā)表自己的想

4、法“我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然那么鮮艷?！?）、老板看到我脖子上的紅旗，驚奇地問：“那是什么”時(shí)，我猶豫了一下。我在猶豫些什么？2）、關(guān)注“慢慢解下來”、“展開”細(xì)微的動(dòng)作動(dòng)作小心，愛護(hù)國旗。3）、“這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然那么鮮艷?！痹谖已壑校t旗依然那么鮮艷。紅旗陪著我，經(jīng)歷危險(xiǎn)和困境，卻依然那么鮮艷，國旗依然保持她的神圣和莊嚴(yán)，表達(dá)我熱愛國旗的赤子之心。4）、朗讀指導(dǎo)。我愣了一下，然后久久地凝視著手中的國旗。1）、當(dāng)老板告訴我可以用這面國旗換面包時(shí)，我愣了一下，久久凝視著手中的旗幟。當(dāng)時(shí)，我在想些什么呢？2）、

5、充分交流，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文回答：A、在漂流失事后，我的處境是怎樣的？又累又餓、隨時(shí)會(huì)倒下，急需幫助?！邦^和身子被撞了好幾處”、“筏子和背包都無影無蹤”、“在荒無人煙的大山里”轉(zhuǎn)了近三天。（讀得低沉）。在這樣的情況下，面包是我的救命糧食。但我不能拿國旗去交換，因?yàn)樗亲鎳南笳?。她的價(jià)值高于救命的面包，高于我的生命！B、我在漂流時(shí)帶上國旗，說明我是中國人，希望祖國陪伴我，希望國旗能陪伴我渡過漂流中的困難；在遇到危險(xiǎn)時(shí)，我先想到把國旗系在脖子上，她不能丟。在歷經(jīng)困難后，國旗仍然那么鮮艷，她那么神圣、莊嚴(yán)不可侵犯。我不能拿她換面包。（設(shè)計(jì)意圖：以點(diǎn)帶面，以“拒換”鏈接到前文的“手舉”、“脖系”

6、。讓學(xué)生去感受“我”對(duì)五星紅旗的熱愛，對(duì)祖國的熱愛。）3）、朗讀指導(dǎo)我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走。 1）、搖頭：斷然拒絕！2）、吃力、趔趔趄趄、摔倒：無法支撐卻還不愿意交換國旗。維護(hù)國旗的尊嚴(yán)、祖國的尊嚴(yán)。3）、讀得干脆，堅(jiān)決。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聯(lián)系后文，加深體驗(yàn)，在揣摩人物的神情、動(dòng)作中感受我對(duì)國旗的尊重，對(duì)祖國的熱愛。）四、品評(píng)比較，體會(huì)老板的國際友情1、文中除了我，還有另外一個(gè)主人公，那就是面包店的老板。面包店的老板又是個(gè)怎樣的人呢？找出描寫面包店老板前后態(tài)度的句子，讀讀，體會(huì)他的態(tài)度。“老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”“我身無分文，只好脫下新買的大衣。老板接過去看了看，聳了聳鼻子，還給了我?！薄八娢倚褋?，沖我豎起大拇指，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來付。”（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過品讀老板的語言、神情、動(dòng)作，去體會(huì)面包店老板前后態(tài)度的變化由“公平交易的生意人”到最后的“樂于助人”2、老板前后的態(tài)度為什么會(huì)截然不同呢？（他被感動(dòng)了。）被什么感動(dòng)了？被“我”感動(dòng)。被“我”不用國旗換面包所感動(dòng)，被“我”熱愛國旗、熱愛祖國的精神所打動(dòng)。 齊讀最后一段。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生再次鏈接“我”的行為動(dòng)作，加深體會(huì)“我”的愛國情懷。在此基礎(chǔ)上提煉文本的主題就水到渠成：）在