【2019年整理】泰山版小學信息技術三年級上冊教案全冊

1、信息技術備課第一冊（上）第 1 課 游覽信息大世界課型：新授課教學目標1、知識目標：初步了解什么是信息，體會信息就在我們身邊，體驗信息的 表達，體會信息的重要性，培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)信息的良好習慣。2、能力目標：通過本節(jié)課的學習，提高學生鑒別、選擇信息的能力，防止 被虛假信息所利用。3、情感目標：通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生善于觀察信息、主動發(fā)現(xiàn)信息 和利用信息指導行動的信息情感。教學重點： 體會信息無處不在，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)信息的良好習慣。教學難點 ：學會鑒別、選擇信息。教學方法： 任務驅動、情景導入教學準備 ：課件課時安排 ：1 課時教學過程一、情境激趣，導入新課。大家看一下課本第一頁， 這幅漫畫講

2、的是什么呢？是不是告訴我們學校里無 處不在的安全信息呢？我們學校也一樣， 為了大家的安全， 也是想盡了各種各樣 的辦法。那么具體做了什么，現(xiàn)在就讓我們走進校園，一同去觀察和感受吧！二、講授新課對于低年級學生來說， 感性地認識信息是他們接觸信息社會的第一步， 本節(jié) 課就是以到校園里去發(fā)現(xiàn)安全方面的信息為活動主線，展開信息探索之旅。1、通過學生的生活感受，回憶校園中的安全提示和安全教育有哪些，鼓勵 學生從文字、聲音、圖像等方面回憶和思考，最后由老師進行歸納總結，指出這 些都是信息。最后強調(diào)信息和信息載體的區(qū)別，如：標語牌，牌子和文字不是信 息。而是表達信息的一種載體，通過文字所反映出來的內(nèi)容“愛護

3、小草”才 是信息。2、分組組織學生到校園中尋找信息、發(fā)現(xiàn)信息。3、引導學生匯報所發(fā)現(xiàn)的信息，同時引導學生進行歸納分類，將發(fā)現(xiàn)的信 息分為活動方面的、學習方面的、衛(wèi)生方面的等等。4、通過一分鐘小體驗，體驗信息的重要性。引導學生討論如果所有的信息 都消失了生活會變成什么樣子，讓學生去談、去假想。5、教師總結，點出什么是信息。三、布置作業(yè)讓學生在回家的路上注意觀察一下還有哪些有關安全的信息， 下次課交流 下。第 2 課 用信息表達自我課型：新授課教學目標1、用語言描述自己。2、學習表達信息。3、完整的表達信息。教學重點 ：用語言描述自己。教學難點 ：完整的表達信息。教學方法 ：任務驅動、情景導入教學

4、準備 ：課件課時安排 ：1 課時教學過程一、談話導入 師：在我們第一次見到朋友的時候，我們首先要做什么呢？ 生：向新朋友介紹自己。師：那大家知不知道怎么才能準確的介紹自己呢？ 生：開始嘗試著介紹自己。二、教授新課1、表達自我，展現(xiàn)風采，先找學生，讀一讀發(fā)現(xiàn)一中的內(nèi)容，然后利用發(fā)現(xiàn)二 的提示，做好主題會（課本第 7 頁）找學生回答并指出，教師修改補充2、老師講授描述事物需要的幾個因素3、讓學生運用角色扮演的方式分組討論去探索部分，讓學生體會事物描述不清 可能引發(fā)的惡果。4、我來說說我自己：在老師講授之后由學生嘗試著介紹一下自己。三、布置作業(yè)今天回家后同學們都好好觀察一下自己的家， 下節(jié)課老師要找

5、同學介紹一下自 己的家。第 3 課 信息工具知多少課型： 新授課教學目標：1、說說會講故事的工具。2、認識電腦的組成及各部件的主要用途 教學重點： 說說會講故事的工具。教學難點： 認識電腦的組成教學方法： 學生討論，教師演示和直觀操作相結合的教學方式教學準備： 機房、拆開的機箱課時安排： 1 課時教學過程 ：一、導入。電腦里有很多故事，有文字的，有動畫的，還有電影呢， 現(xiàn)在就讓大家說說電腦里還有什么？學生討論，回答二、新授1、電腦是強大的信息工具，其中，電腦已經(jīng)在網(wǎng)絡、電視、電影等領域大顯身 手。成為強大的工具。2、認識主機、顯示器 主機是電腦處理信息的地方 顯示器是觀看電腦里信息的地方電腦的

6、身體是硬件，有主機、顯示器、鍵盤、3、加油站電腦的身體與智慧硬件和軟件 電腦的靈魂是軟件，有各種各樣的程序構成，4、了解電腦開機、關機的操作步驟。在開機過程中出現(xiàn)了那些信息？ 討論回答三、布置作業(yè) 大家回家看看，思考一下，電腦的硬件都有什么，軟件都有什么？第 4 課 快跟鼠標握握手課型： 新授課 教學目標：1、認識鼠標，了解鼠標的基本結構；2、掌握鼠標的幾種操作方法：單擊、雙擊、拖拽。教學重點 ：熟練掌握鼠標的移動、單擊、雙擊、拖拽的操作教學難點 ：鼠標的雙擊和拖拽。教學方法：情境導入、任務驅動、演示、講解、啟發(fā)等多種教學方法。課時安排 ：1 課時教學過程 ：一、創(chuàng)設情境、導入新課師：同學們，

7、大家喜不喜歡郊游??？生：喜歡師：在旅途中我們會遇到很多有趣的事， 現(xiàn)在讓我們看一下信息三人組在郊游中發(fā)生的什么趣事吧。打開課本 17 頁，同學們先自己看一下，然后分組交流。二、引導探究、學習新知1、認識新朋友鼠標要想熟練的在電腦里畫畫，需要一個朋友的幫忙！看（老師出示鼠標） 師：鼠標的各部分也有自己的名字。分別是左鍵、右鍵，中間像輪子一樣的叫滾 動鍵。2、我和鼠標握握手大家看到桌面上有一個小游戲， 想不想玩？可是我們怎樣控制計算機呢？ （找學 生說）用鼠標（左鍵、右鍵、翻頁滾輪） 正確握法： 把鼠標放在光滑的平面上， 用右手掌心握住鼠標， 食指輕輕放在鼠標 器的左鍵上， 中指輕輕放在鼠標器的右

8、鍵上， 大姆指、無名指和小指輕輕握住鼠 標的兩側。（教師說學生具體操作感受）3、鼠標幫我來畫畫 活動一：做好畫畫的準備 鼠標的單擊 1、打開“畫圖程序”。2、認識“畫圖”工具3、準備噴槍和顏料活動二：我是出色的小畫家1、畫草地 鼠標的拖拽 2、在草地上“載”花， 鼠標的單擊和雙擊 三、拓展思維，發(fā)展創(chuàng)新了解鼠標大家族 師：“鼠標的外形越來越可愛、功能越來越齊全，請小朋友看課本21 頁，欣賞一下各種可愛的鼠標吧！ ”師：鼠標的種類很多， 現(xiàn)在常用的是機械鼠標和光電鼠標， 光鼠標的優(yōu)點是靈敏 度高。四、布置作業(yè) 我做鼠標設計師， 如果你是一位鼠標設計師， 那你會把鼠標設計成什么樣子呢？第 5 課

9、我與鍵盤初接觸課型： 新授課教學目標： 了解字母鍵與數(shù)字鍵的位置， 能夠運用鍵盤輸入數(shù)字、 字母和簡要的個人信息。教學重點： 從鍵盤上找字母和數(shù)字的位置。教學難點： 識記各個鍵的位置。教學方法 :任務驅動課時安排 ：1 課時教學過程：一、創(chuàng)設情境、導入新課 師：大強剛剛接觸英文字母，他的字母卡片撒了一地，誰能幫他排下序呢。 生：大家會背字母表就可以幫到大強。師：假如有一天鍵盤上的標示不見了，大家還能不能打出自己想要的內(nèi)容 呢？可是如果我們能記得每個字母大的位置是不是就不怕了。師：現(xiàn)在就讓我們一起來認識一下鍵盤上的字母吧二、引導探究、學習新知 活動一：請一個同學唱英文字母歌， 其他同學試著在鍵盤

10、上找出字母的位置。 活動二：讓學生試一試如何輸入這些字母，比一比，看誰輸入得快。當學生所輸入的字母， 數(shù)字和個人信息混在一起很難看清楚時， 產(chǎn)生疑問： 有什么辦法 區(qū)分嗎，怎樣刪除錯誤的信息。然后我將講解回車鍵和鍵。活動三：讓學生自己試一試怎樣使用回車鍵和鍵。 活動四：布置作業(yè)同學們回家后自己試著做一個鍵盤模型，標上每個鍵代表的意思。第 6 課 操作系統(tǒng)新相識課型： 新授課教學目標：、認識操作系統(tǒng)的界面、更換桌面背景教學重點 ：認識操作系統(tǒng)的界面，識別桌面、圖標、按鈕、窗口和任務欄，以 更換桌面背景，教學難點： 認識操作系統(tǒng)的界面教學方法： 情境激趣，教師演示，學生探索課時安排： 課時教學過程

11、：一、情境激趣，導入新課做夢幾乎是每個人都經(jīng)歷過的事情， 夢中會出現(xiàn)一些超乎現(xiàn)實的情境， 很有意思，現(xiàn)在讓我們?nèi)タ匆豢创髲娮蛲碜隽耸裁磯舭?！師：大強昨晚夢到自己在一個神秘的空間，這個空間的東西就像桌布一樣， 自己想換成什么樣就換成什么樣，大家說這現(xiàn)實嗎？生：不現(xiàn)實。 師：那我們可不可以用電腦虛擬一下呢？二、引導探究，學習新知 活動一：認識桌面、圖標、按鈕、窗口和任務欄（教師講解） 活動二：1“按鈕”的使用1）進入：雙擊“按鈕”圖標進入2）基本操作：a進入窗口b. 按空格或回車進入項目3）退出：控制箭頭移到“結束”選項，按回車或空格就可以退出。 練一練學生每人練習一遍進入和退出。 2右擊桌面的空

12、白處，在彈出的菜單中，單擊“屬性” 3單擊“顯示屬性”桌面中的“桌面” 選項卡。從列出的背景中選擇喜歡的圖片有時們今三、小結 通過今天的學習，我們知道了操作系統(tǒng)新相識希望大家能夠回去練習一下我 天學的知識。第 7 課 應用軟件多精彩課型： 新授課教學目標： 了解應用軟件的功能特點，能夠參照操作步驟使用簡單的應用軟件， 學會把文件發(fā)送到優(yōu)盤。教學重點：能使用簡單的應用軟件以及文件的轉存。教學難點：音樂相冊的制作教學方法：任務驅動，師生共同學習探究，鼓勵學生自學和小組探究課時安排：課時教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課由老師先出示做好的有聲有色的課件。 師：我還有很多照片也想放進去， 大家能不能幫我

13、制作一個形式的相冊？ 師：那么同學們打開課本看一看能不能找到方法幫助老師一下。二、引導探究，學習新知活動一：復習鼠標的使用怎樣打開相冊程序？ （講解利用鼠標右擊， 用中指單擊鼠標右鍵， 彈出快捷 菜單再選擇打開。等學生差不多掌握時，找同學上臺操作練習。 ）活動二：師：這節(jié)課呢我們一起打造有聲有色的音樂相冊， 同學們先看一下 課本自己探索一下，遇到困難可以舉手，也可以小組內(nèi)討論。 （老師巡回觀察學 生機）活動三：每組內(nèi)各選一名代表演示自己的作品活動四：其他同學對作品提出自己的疑問或改進意見，老師總結?；顒游澹簬煟捍蠹抑谱鞯囊魳废鄡远己芷粒?那么大家想不想帶回家給媽媽 看一下嗎？可是家里的電腦沒

14、安這個軟件怎么辦， 現(xiàn)在我們看一下有沒有解決的 方法。（引出生成應用程序，發(fā)送至優(yōu)盤）活動六：布置作業(yè)這節(jié)課我們學習了音樂相冊的制作， 同學們回家后找到家里的照片也試著制 作一個第 8 課 走進鍵盤大家庭課型： 新授課教學目標 ：了解鍵盤各個分區(qū)的功能， 能使用鍵盤輸入簡單的信息， 掌握輸入上 檔字符的方法。教學重點 ：常用功能鍵，用鍵盤輸入簡單信息， shift 鍵的使用教學難點： 較準確的輸入信息教學過程：一、導入1、提出問題：我要寫信給好朋友，可是我卻找不到字母，只好用一根手指一個 字一個字地去打，好慢??！我真想提高打字速度。2、學生說一說“米老鼠”打字慢的原因。3、教師總結：是因為它對

15、鍵盤不熟，不知道每個鍵的位置，現(xiàn)在就讓我們鍵盤 大家庭了解一下吧。4、出示課題：走進鍵盤大家庭二、新授 活動一：課件出示鍵盤圖。師生共同學習，了解鍵盤分布。把主鍵盤區(qū)比喻成會 客廳，小數(shù)字鍵盤比喻成數(shù)字兄弟學數(shù)學的書房， 把功能鍵區(qū)比喻成功能鍵兄弟 的練功房，編輯鍵區(qū)比喻成光標鍵指揮光標跳舞的娛樂室。活動二：現(xiàn)在，我們要通知一部分字符去旅游 hao ke Shangdong ,Jinan 2 ri you ，下面看誰通知的快！學生紛紛操作，展開字符輸入競賽。 活動三：大家在大小寫的轉換過程中是不是遇到的問題，引出 Capslock 的使用， 在老師講解完之后， 學生們又開始繼續(xù)。 最后老師找出

16、 3 位打字最快的進行表揚。 并讓他們說說自己打字速度快的方法。活動四：其他功能鍵的介紹活動五：布置作業(yè)大家回去，打出一段寫給爸爸媽媽的話。第 9 課 打字速度靠指法課型： 新授課 教學目標：初步掌握左右手十個手指的鍵位分工， 認識八個基準鍵， 并掌握手指 定位基準鍵的操作。教學重點： 左右手鍵位學習和練習，找準基準鍵。教學難點 ：滲透基準鍵位的思想，鼓勵學生在平常使用基準鍵位教學過程：一、發(fā)現(xiàn)一： 十個手指有分工指法是電腦操作的基本功之一。 讓小學生從一開始接觸電腦就得到良好的指 法訓練，養(yǎng)成良好的打字習慣， 是學生學習信息技術的保障， 也是一項學生終生 受益的技能。因此，對教學目標也提出了

17、更高的要求， 要求學生初步 “掌握”左、 右手十個手指的鍵位分工，而不只是停留在認識和了解的層面上。通過歌謠來加強記憶： “左右各一半，食指看中間；中無依次列，小指管一 片”。認識十個手指的鍵位分工不難，難的是如何讓學生盡快的掌握它，盡快的 去適應這種擊鍵方式。二、發(fā)現(xiàn)二： 尋找基準有導航?；鶞式∥皇侵阜▽W習中必須要掌握的知識。開始打字前，左、右手的八個手 指要放在基準鍵上， 擊完其它鍵后， 手指要馬上回到基準鍵上， 基準鍵位既是擊 鍵的開始位置， 也是擊鍵的結束位置。 通過對基準鍵的認識和實際的操作， 要讓 學生在頭腦中建立清晰的基準鍵影象，牢記基準鍵位。三、一點通。 健康的打字姿勢在指法訓

18、練中，姿勢是基礎，指法是關鍵，正確的姿勢有利于提高打字的準確度和速度，有利于身體的生長發(fā)育和健康，時間久了不易產(chǎn)生疲勞。四、去探索。 選擇使用“金山打字通”作為指法訓練的軟件。無論選擇什么訓練軟件作為輔助手段，都要一步一步的從頭練習，不可急功 近利，操之過急。指法訓練不能僅僅局限于兩節(jié)課、三節(jié)課的訓練，即使以后繼 續(xù)學習新的內(nèi)容，每節(jié)課也要注意進行指法練習，教師要有長期的規(guī)劃。五、加油站。 打字高手的通關秘訣“嚴格指法，默記鍵位， 集中精力，先準后快”是從技術上而言的通關秘訣，真正的通關秘訣是毅力和耐心。六、知識卡。知識什么是“心靈手巧” ，鼓勵學生要勤于動手動腦，樂于動手動腦，敢于動手動腦，

19、使學生越來越心靈手巧。七、課堂小結簡單總結本課的學習內(nèi)容。板書設計：第 9 課 打字速度靠指法“左右各一半，食指看中間；中無依次列，小指管一片”第 10 課 漢語輸入練練手教學目標：1. 能夠用拼音輸入法輸入漢字，掌握詞組輸入的基本方法。2. 通過簡單、實用的活動設計， 讓學生體驗用拼音輸入漢字與詞組， 掌握中文信 息的輸入技術。3. 體驗詞組輸入的高效性。教學重點： 掌握詞組輸入的基本方法。教學難點： 掌握用拼音輸入漢字與詞組的方法。教具準備： 多媒體課件、計算機、課本等教學過程：一、導入新課： 動漫故事：大強做事總是馬馬虎虎，能能也有粗心大意的毛病。二人經(jīng)常奇 怪小麗為什么能堅持早起練朗讀

20、， 小麗指著桌子上的提示牌， 得意的說： 我有它 的提醒和幫助呢。小強和能能聽了小麗的方法也決定做一個，讓它時刻提醒自己要少犯錯誤， 改掉壞毛病。二、發(fā)現(xiàn)一： 使用拼音輸漢字。 拼音輸入法就是用拼音來輸入漢字的方法，因為同音字多，所以重碼也多， 但這種方法簡單易學，只要會拼音，知道漢字的發(fā)音就會輸入。應該弄清楚技術點有：1、拼音輸入法的選擇（智能 ABC輸入法）。2、輸入每個漢字的拼音后，要按空格鍵。3、如何選字?！拜斎肟颉敝械淖?，直接按空格選??； “選字框”中的字，敲 擊漢字前面序號所對應的數(shù)字鍵。4、翻頁。如果同音字太多，一頁放不下時，按“翻頁按鈕” 三、發(fā)現(xiàn)二： 漢字輸入的高效方法詞組輸

21、入 詞組輸入是漢字輸入的高效方法， 應該讓學生養(yǎng)成詞組輸入的好習慣。 就“智 能 ABC輸入法”而言，輸入詞組時，也有多種可以選擇的方法。四、一點通。 鍵盤上沒有的拼音字母拼音。 在漢語拼音中，只有字符在鍵盤上找不到相應的字鍵。這個問題很實在， 不會就不能輸入。引導學生自己看書解決。五、去探索。1、引導學生針對自己的問題設計具有個性化的警句，提醒自己學生堅持。2、引導學生使用“金山打字通”進行了中文輸入練習。3、中文輸入小比賽。六、加油站。 輸入沒有聲母的詞組。 教師首先創(chuàng)設情景，讓學生去發(fā)現(xiàn)問題、尋找原因，再通過自學或教師點撥 解決問題。七、課堂小結。簡單總結本課的學習內(nèi)容。順便了解一下什么

22、是詞組。板書設計：第 10 課 漢語輸入練練手使用拼音輸漢字 漢字輸入的高效方法詞組輸入 鍵盤上沒有的拼音字母拼音 輸入沒有聲母的詞組第 11 課 英文漢字巧切換教學目標：1. 知道英文和漢字需要在不同的狀態(tài)下輸入，掌握切換輸入狀態(tài)的方法，了解 如何在“智能 ABC輸入法”中輸入特殊字符。2. 體驗兩種輸入狀態(tài)的作用以及切換的技巧，加深對輸入法的理解。3. 培養(yǎng)學生學習文字輸入的熱情和探究意識，提高學生的文字信息處理能力。教學重點 ：切換英文和漢字的輸入狀態(tài)。教學難點 ：輸入特殊的字符。教具準備： 多媒體課件、計算機、課本等教學過程：一、導入新課：動漫故事：小麗家的水果雖好，但是，要想吃到嘴里

23、也不太容易。能能和大 強能吃上嗎？看來我們也要好好學學英文了， 萬一哪一天到同學家里去做客， 非 要我們說上幾句，如果不會的話可太尷尬了。二、新發(fā)現(xiàn)： 漢字和英文要在不同的狀態(tài)下輸入。中、英文兩種狀態(tài)的切換是信息輸入中經(jīng)常遇到的事情，操作雖然很簡單， 關鍵是要讓學生明白其中的原因：操作步驟：1、單擊桌面右下解的“輸入法選擇按鈕” ，選擇“智能 ABC輸入法”，輸入 漢字。2、單擊桌面右下解的“輸入法選擇按鈕” ，選擇“中文”，輸入英文單詞。三、一點通： 尋找五角星特殊符號輸入特殊符號的輸入與漢字的輸入有很大不同， 多數(shù)中文輸入法都提供了非常便捷的輸入方法。教師中以在學生掌握本節(jié)方法的基礎上，介

24、紹更簡便的方法。不同的輸入方法， 輸入特殊符號的方法也不一樣。四、去探索。1、結合輸入訓練，輔助語文和英語課的學習。通過輸入語文和英文課文， 學生既能熟練操作，又能熟讀課文，加深對課文的理解。2、可以增加給詩歌加拼音等練習，讓學生有更多的選擇。五、加油站。 各顯其能來輸入各種輸入法。各人的喜好不同，“智能 ABC輸入法”不一定是最好的拼音輸入法，也不一 定是你喜歡的輸入法。 為此要開拓學生的視野， 引導學生認識和了解更多的輸入 法，讓大家有更多的選擇。六、課堂小結。簡單總結本課的學習內(nèi)容。順便了解一下“智能輸入法” 。板書設計：第 11 課 英文漢字巧切換漢字和英文要在不同的狀態(tài)下輸入 尋找五

25、角星特殊符號輸入 各顯其能來輸入各種輸入法第 12 課 思維靈感隨手記教學目標：1. 能夠使用記事本軟件， 正確的指法和姿勢， 信息輸入技術清晰地記錄自己的思 維靈感。2. 通過引導學生對事物的細致觀察，隨手記錄思維靈感。3. 培養(yǎng)學生敏銳捕獲信息的能力，以及隨手記錄信息的習慣。教學重點： 通過實踐與嘗試，掌握信息保存的方法和技巧。教學難點： 初步培養(yǎng)和提高學生的信息表達能力。教具準備： 多媒體課件、計算機、課本等教學過程：一、導入新課：動漫故事：科學觀察日記。俗話說“好記性不如爛筆頭” ，意思是說再好的 記憶也不如用紙筆記錄下來牢靠。 大強這種隨手記錄信息的習慣， 值得我們大家 學習。二、新

26、發(fā)現(xiàn)： 隨手記錄靈感。學生記錄的內(nèi)容不在多，可以是點點滴滴的認識和靈感，關鍵是學生自己的 思想和語言。在記錄靈感和認識， 形成文字的同時， 要引導學生遵循一般的文章寫作規(guī)范。 這兒所說的一般寫作規(guī)范是指：按文章意思進行分段，每段的開頭空兩格。三、一點通： 讓靈感永不丟失保存文件。初次接觸文件的保存，可能學生還不能理解文件的作用和意義。只要引導學 生觀察文件存放的位置、 能夠起個名字保存下來即可。 僅是讓學生初步的感性認 識，不必深究文件必須存在哪兒，文件名該怎么起等問題。四、去探索1、從記錄靈感到記錄趣言妙語，異曲同工，只是讓學生有更多的選擇，體 現(xiàn)探索活動的多樣性和開放性。2、為愛讀書的同學提供選擇，記錄讀書感想，同時也引導學生要學會分享思想、交流信息。3、引導學生養(yǎng)成觀察事物、記錄信息的習慣。五、加油站。 靈感來了隨時加往文件中添加內(nèi)容。將靈感保存到了文件中，那么當靈感突然到來的時候，還能記錄進去嗎？帶 著這個問題，讓學生去探究如何往文件中