孤獨癥兒童的教育故事

1、我的教育故事孤獨癥兒童的教育故事作者姓名:*孤獨癥兒童的教育故事內(nèi)容摘要 ：她有孤獨癥，在許多人眼里，她是一個不正常的孩子，上課突然來一、兩聲大吼，鬧得周圍同學哄堂大笑，她卻好像什么都沒發(fā)生；下課鈴聲一響，她就沖出教室，她的足跡遍布整個校園，有時孤獨的一個人，倚靠在窗臺上發(fā)愣； 有時在空無一人的操場上游蕩；有時在遠處看著其她孩子快樂地游戲。教師和寄養(yǎng)家長用愛的力量去實現(xiàn)心與心的溝通，消除其中的界限，讓孤獨癥兒童快樂健康的成長。關鍵詞 ：孤殘兒童孤獨癥 心與心的溝通在老師眼中, 每一個學生都是多姿多彩的, 每個學生都是百花園中的一朵鮮花。作為老師要用多視角的眼光看待充滿生機活力和個性化的學生 ,

2、 要多角度全方面地評價學生, 多給學生掌聲和喝彩, 讓每一個學生都抬起頭來走路。一、特殊的行為表現(xiàn)10 歲的小慶（化名）之所以特殊，因為她有孤獨癥，在許多人眼里，她是一個不正常的孩子，孤獨癥是一種因為腦部功能異常而導致的發(fā)展障礙，它會影響患者的腦部功能、社交能力和溝通能力。她是昆明福利院的一個孤兒，于 2011 年寄養(yǎng)到 * 的農(nóng)村家庭里，因為從小被親生父母拋棄，內(nèi)心就受到了很大的創(chuàng)傷，心里非常的孤獨、恐懼，常常忐忑不安，很少與其她人說話，甚至和她天天生活在一起寄養(yǎng)家長也說不上幾句話。然而小慶 （化名） 的外表和普通孩子無異，但她和普通孩子在語言能力、智力水平、行為特征方面上存在著差異。小慶（

3、化名）總喜歡表現(xiàn)出與眾不同的地方，不喜歡聽家長和老師的話，你叫她朝東她偏要朝西，別人吃剩丟掉的包子、饅頭、其她零食她會撿來吃，家長、老師批評她，她似乎什么也聽不進去，其她同學嘲笑她，她也不在乎，沒有任何反應。課間休息時，經(jīng)常躲在教室里獨自玩，或站著遠遠看同學們玩游戲。放學了，其她同學都走了，她才背著書包一搖一晃的獨自離開校園, 班上的同學都覺得她實在是古怪，就給她取了個“怪人”的綽號。1、上課的小慶（化名）小慶（化名）從來就不帶全學習用具，上課突然來一、兩聲大吼，鬧得周圍同學哄堂大笑，她卻好像什么都沒發(fā)生。做作業(yè)也就是堅持3 分鐘左右的時間，然后不停扭頭咧嘴，自言自語。對什么課程都不太感興趣，

4、不肯認真聽講，經(jīng)常在課本上畫畫，教科書上畫滿了她的“作品” 。 畫得累了，她就在座位底下蹲上一會兒。如果老師點她的名字，她會馬上坐到自己的座位，手放在桌子上，背挺得很直，一副非常認真的樣子。但過不了一會兒，她又開始重復原來的動作，其她孩子也漸漸習慣小慶（化名）的怪異行為，不再起哄，不再取笑她，當她是“空氣”。但是小慶（化名）偶爾得到一些掌聲，那就是在她背誦古詩的時候，聲音洪亮，而且能帶有明顯的韻律。2、下課的小慶（化名）下課鈴聲一響，小慶（化名）就沖出教室，她的足跡遍布整個校園。有時孤獨的一個人，倚靠在窗臺上發(fā)愣；有時在空無一人的操場上游蕩；有時在遠處看著其她孩子快樂地游戲。小慶（化名）不和任

5、何人交往，她對周圍的事不關心，似乎是視而不見，聽而不聞，自己愿意怎樣做就怎樣做，毫無顧忌，旁若無人，周圍發(fā)生什么事似乎都與她無關，很難引起她的興趣和注意，她似乎生活在自己的小天地里。二、我的教育方法作為小慶（化名）的班主任老師，我體會到這是一個非常特殊的孩子，必須用特殊的教育方法來讓她學習，讓她健康成長，她需要老師耐心的幫助。我查找了一些關于孤獨癥的書籍資料，對癥下藥，希望能用科學有效的方法來教育小慶（化名）。1、多給她一些“目光”溝通。在上課時，為了顧及其她孩子，我不可能時時刻刻盯著小慶（化名），但我可以經(jīng)常和她做些目光交流，盯住她的雙眼，讓她能感受到老師的關注，并能專注聽講，不再沉醉在自己

6、的世界里。另外，與小慶（化名）交流語速不能過快，必須一字一句慢慢說，讓孩子能清楚明白。下課時，給小慶（化名）做些查缺補漏工作，提高她講究衛(wèi)生的意識，提高她學習的興趣。2、多和孩子做情感的溝通。小慶（化名）不喜歡和老師同學們交流，她沉浸在自己的小世界里，而我要做的就是把她拉回現(xiàn)實世界。一旦有空，就把她叫到自己身邊，和她聊天，談她感興趣的話題。另外，我也鼓勵其她孩子多和小慶（化名）來往，和她玩游戲，教她功課，讓她背古詩等等。盡量讓小慶（化名）感受到周圍的人時刻在關愛著她。3、鼓勵、認可與信任提高孩子的自信心。小慶（化名）雖然是有障礙的兒童，但她首先是一個人！鼓勵、認可與信任，對她來說更為重要，因為

7、她在這方面太缺乏。小慶（化名）的興趣是畫畫，而且畫得非常好，那就應該以她的愛好為出發(fā)點。每次，當她完成一幅作品時，我都趁這個機會在全班學生面前大大表揚一番。加上她還有背誦古詩的特長，我就多給她表現(xiàn)的機會。事實證明：小慶（化名）雖然大多時候是 “兩耳不聞窗外事”， 但她非常在乎周邊人對她的看法。所以，同學們對她的加油與鼓勵會大大觸發(fā)她的感性神經(jīng)，從而達到提高自信心的作用。這從她聽到全班同學的掌聲后流露出的高興可以看出。4 、春風化雨，堅持心理疏導。在平時的口語交際課中，讓她多向水平高的同學學習，讓她意識到尊重別人等于尊重自己的道理；讓她明白別人之所以給自己那么熱情的掌聲，實際是在善意的幫助自己。

8、要想得到更多的掌聲，就應該尊重周圍的同學，不要無端地影響她們。下課的時候，多和同學們做有益的游戲，把自己背的古詩主動地背給同學們聽。另外，我把全班同學的生日告訴了她，鼓勵她先大膽和同學們聊天，了解每位同學的性格愛好，以便更好地和她們交流。其他同學了解了老師的意圖后，大多能主動地和小慶（化名）在課余時間聊天，話題涉及面很廣。有的給她推薦好聽的歌曲，有的引導她看一些名畫，有的給她講述班內(nèi)同學發(fā)生的趣事, 為了檢驗溝通效果，我讓她把每天的高興事情講給我聽，然后再根據(jù)我的指點發(fā)布給其他的同學。方式由她自己定，可以在網(wǎng)上，可以在課前三分鐘。5、爭取家長的主動配合。首先和家長取得聯(lián)系，了解小慶（化名）的寄

9、養(yǎng)家庭情況和表現(xiàn)，與家長溝通思想，在孩子的教育問題上達成共識，以便對癥下藥。6、改善家庭教育環(huán)境：指導家長閱讀一些特殊教育孩子的書籍，提高自身教育水平。創(chuàng)造良好、民主的家庭環(huán)境，和孩子交朋友，多鼓勵、表揚，少批評、責罵，合理對待孩子的需求，不挫傷他的自尊心，尊重他，信任他。抽時間帶他到大自然去呼吸新鮮空氣，為孩子安排有意義的勞動或活動，設計各種溫馨的家庭活動，利用親情來感化他，慢慢地消除他的孤獨感、恐懼感。三、現(xiàn)在的小慶（化名）經(jīng)過一段時間的努力，現(xiàn)在的小慶（化名）比原先明顯進步了許多，課堂作業(yè)已基本完成，上課亂說話的次數(shù)越來越少，除非高興或情緒變化大的時候。最讓家長、老師和同學們感到滿意的是

10、，她不再大喊大叫，影響她人。她基本能把自己的想法和大家交流。下課后手里的小棍兒基本不見，并且能和同學們做一些有益的活動。她有了三個比較好的同學（下課就在一起游戲，經(jīng)常輔導她的數(shù)學和英語）。放學能排隊走到家長接送地，她可以把每組的“日積月累”達到背誦的程度，她的古詩背誦每學期能達30 多首，她的繪畫被張貼在學校的宣傳欄內(nèi)，這個學期期中測試語文考了75 分，數(shù)學考了65 分 ，英語考了40 分 ,小慶（化名）的故事遠遠沒有結束，她的數(shù)學成績?nèi)匀缓艿?，她的英語更是一竅不通, ， 世上最遙遠的距離是心與心的界限，世上最偉大的力量是愛與愛的交接。我想說的是我們要用愛的力量去實現(xiàn)心與心的溝通，消除其中的界限。用心去傾聽、用愛去包容。有了這些，