第8課奇妙的墻說課稿

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上第8課奇妙的墻說課稿 尊敬的評委老師： 你們好！今天我說課的內(nèi)容是蘇少版七年級美術下冊第8課奇妙的墻，我將圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教法學法和教學過程七個方面來匯報我的教學設計。 一、教材分析本課屬于設計應用領域。主要學習立體構成中累積構造的基礎知識和基本技能，了解立體構成中累積構造的造型觀念，訓練學生的構成思維能力，培養(yǎng)審美觀。通過學習使學生了解立體構成是一種空間構成，是通過一定的材料，以視覺為基礎，利用線、面、塊等立體形態(tài)元素，按照一定的構成原則，組合成美的形態(tài)。同時累積構造是立體構成的主要造型之一，它是

2、將一定數(shù)量的同一或近似的基本單元，通過疊加、累積等重復組合方式塑造成新的立體形態(tài)。1、教學路徑看觀察、欣賞生活中的建筑墻體及環(huán)境景觀，學會用藝術的眼光觀察生活。學學習立體構成中累積構造的基本法則，體會重復性秩序排列所產(chǎn)生的韻律美。做很多有趣的造型都是用簡單的基本形累積而成的，動手設計基本形，運用不同的累積方式進行累積構造。再創(chuàng)造運用所學知識，蘊涵文化元素，表現(xiàn)創(chuàng)造不同的累積藝術作品。2、課時建議本課建議為2課時。第一課時了解欣賞生活中累積構造的“墻”以及累積構造的基本知識與技巧。第二課時解決制作、創(chuàng)造、體驗的要素。二、學情分析 初中生兩極分化已形成，個體差異明顯，形象思維往抽象思維轉化，但形象

3、思維仍然占主體地位，因而直觀性教學更貼近學生實際，這就需要教師引導學生欣賞分析教材的各種圖片，讓學生觀察、動手練習、小組合作，來解決本課的重點問題，然后再通過每個學生發(fā)揮再創(chuàng)造，設計一些有創(chuàng)意的圖案，小組合作來完成累積作品，從而掌握本課的難點。三、教學目標必須從學生角度出發(fā)，同時結合教材人文與科技的特色，我把傳統(tǒng)的三個教學目標整合而成學會發(fā)現(xiàn)美、學會感受美、學會創(chuàng)造美三個目標來闡述。 學會發(fā)現(xiàn)美：通過立體構成累積構造作品欣賞，了解累積構造基本知識及基本規(guī)律。學會感受美：從累積構成的創(chuàng)作活動中體驗其創(chuàng)作樂趣和審美，提高藝術審美能力。學會創(chuàng)造美：靈活運用累積構造知識制作出基本形，并根據(jù)不同的累積方

4、式共同創(chuàng)造一堵有趣的“墻”。四、教學重、難點教學重點：累積構造的基本知識和基本規(guī)律。教學難點：累積構造中的模數(shù)關系。五、教學準備 巧婦難為無米之炊，因此備好畫具是上好本課的前提條件。 教師準備：課件，紙杯，彩紙，雙面膠，剪刀及相關繪畫材料等。學生準備：彩筆，黑色勾線筆，彩紙，雙面膠，剪刀及相關繪畫材料等。六、教法、學法教法：我以體驗、問答、欣賞、練習等來完成我的教學方法，目的在于體驗情感、欣賞圖片、師生交流、評述來掌握學生的學習狀況，從而完成本課的教學目標，另以多媒體課件貫穿全課，通過直觀、詳盡的視頻學習，從而達到符合學生年齡思維發(fā)展的需要。 學法：讀圖、討論、互動 、合作練習七、教學過程根據(jù)

5、我以人為本，突出學生主體地位的理念，我的教學過程設置如下：導入新課-合作探究-實踐操作-作業(yè)點評-課堂小結-課后拓展 其中導入和講授新課15分鐘，學生練習20分鐘，其他安排10分鐘。 導入新課 欣賞課件圖片，感受不同的“墻”，認識立體構成累積構成。師：這些“墻”美不美？為什么呢？這些“墻”分別是由什么構成的？怎么構成的？生：討論，回答。師：簡要總結，導入課題“奇妙的墻”合作探究1、組成這些“墻”的“磚”有什么特點？形狀，大小相近。這些“磚”在累積構成中就叫做基本型2、這些基本型有哪些累積方式？并列擺放，錯位擺放師總結：這些“墻”是由一定數(shù)量，形狀，大小相近的基本型按一定的規(guī)律，通過疊加、聚集等

6、重復組合方式塑造成新的立體形態(tài)構成的，這種構成就是立體構成中的累積構成。學生討論：你看了累積構成產(chǎn)生的感受，基本型與累積構成的關系，基本型排列的形式對整體構成的影響。單個數(shù)量的基本型并不能引起我們強烈的感受，但當數(shù)量很多時，并按一定的規(guī)律重復組合時就引起了我們的強烈感受。德育穿插：集體主義精神3、怎么才能有趣？要想引起人們視覺的興趣，作品要有新奇的變化，豐富的變化才能博得人們的視覺欲望。變化主要有以下幾種：基本型的裝飾，基本型的變換，排列形式的變化等。但變化也不是越豐富越好，也是有限度的，否則會產(chǎn)生瑣碎零亂的感覺，就會破壞整體的良好秩序，失去美感。因此，要注意色調(diào)、圖案的變化與協(xié)調(diào)，注意作品的

7、變化與統(tǒng)一。實踐操作：基本型的累積：小組通過討論，合作探究將事先準備好的紙杯基本型累積在一起，形成一面有創(chuàng)意的紙杯墻。作業(yè)點評： 自評互評和師評，尊重個體差異，以鼓勵為主 目的是鍛煉學生口語表達能力及獲得成功體驗，同時每個學生都希望得到教師的肯定與表揚，從而使學生變得更加自信。 課堂小結： 我的小結不是簡單的總結，為此我設計了三個問題 你學會了什么？ 你的體會是什么？ 你喜歡今天這堂課嗎？ 目的是通過學生回顧內(nèi)容，尊重其個體感受，從而實現(xiàn)本教材人文性特點，同時又起到鞏固今天所學知識的作用。 小結：我們每個人在現(xiàn)實生活中都希望有一個美的環(huán)境，這種美的環(huán)境有許多是人們通過想象、設計、創(chuàng)造出來的。同學們也可以通過自己的雙手創(chuàng)造出更多新的美的形象，從而進一步培養(yǎng)自己的造型思維和創(chuàng)新能力。課后拓展：預習下節(jié)課內(nèi)容及收集資料，備好畫具。 根據(jù)我以人為本，應用賞識教育法的教學特色，我在整個教學過程中因勢利導，促進學生主動參與