只有一個(gè)地球

1、語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué)校：七寶明強(qiáng)小學(xué)班級(jí): 四（ ）班日期： 月 日備課老師：丁軼 學(xué)科：語(yǔ) 文課題：35、只有一個(gè)地球教時(shí)：1教時(shí)修改教師： 教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。2、讀準(zhǔn)“薄薄的、扁舟、提供”等詞語(yǔ)，積累“璀璨、慷慨、宇宙、遨游、枯竭、渺小”等詞語(yǔ)。3、通過(guò)自主閱讀，體會(huì)句子之間的關(guān)系，積累常用的關(guān)聯(lián)詞并學(xué)習(xí)運(yùn)用。制定依據(jù)：（一） 內(nèi)容分析：本單元的課文都與自然有關(guān)，旨在讓學(xué)生通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，了解一些科學(xué)知識(shí)、科普常識(shí)，從小學(xué)、愛(ài)科學(xué)，有探究意識(shí)。本課是科普說(shuō)明文，課題點(diǎn)明了課文內(nèi)容，揭示課文中心。課文條理清晰，運(yùn)用了比較、列

2、舉數(shù)據(jù)、打比方、假設(shè)等多種說(shuō)明方法，層層深入，具有很強(qiáng)的說(shuō)明力，使學(xué)生學(xué)到有關(guān)地球的知識(shí)，同時(shí)能激發(fā)他們探索自然的興趣。指導(dǎo)學(xué)生朗讀這類(lèi)作品，除了同朗讀敘事性作品一樣要注入自己的感情以外，特別要注意表達(dá)出這類(lèi)作品的邏輯力量。 （二）學(xué)生實(shí)際：四年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)具備了較強(qiáng)的自主識(shí)字的能力，但是對(duì)于音字在不同語(yǔ)境中的讀音變化的認(rèn)識(shí)還不夠。在教學(xué)時(shí)，老師可以更多地關(guān)注字形復(fù)雜的字和不同語(yǔ)言環(huán)境中多音字的字音變化。學(xué)生是比較喜歡科普說(shuō)明文的，但是閱讀時(shí)不夠細(xì)致。教學(xué)前，我們可以布置學(xué)生查找一些有關(guān)的資料，教學(xué)時(shí)可以圍繞課題讓學(xué)生分清主次，掌握課文重點(diǎn)。要特別注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)，加深對(duì)文中關(guān)聯(lián)詞使

3、用正確性的認(rèn)識(shí)。此外，在教學(xué)時(shí)，教師要繼續(xù)鞏固培養(yǎng)學(xué)生靜心默讀的習(xí)慣，培養(yǎng)質(zhì)疑能力，并且能夠聯(lián)系上下文自己解決較簡(jiǎn)單的疑問(wèn)。教 學(xué) 過(guò) 程時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、出示課題，自由讀題。1、揭示課題。2、每個(gè)人根據(jù)自己的理解讀一遍課題。師：我們都生活在地球上，地球是人類(lèi)的母親，是生命的搖籃。但是今天的地球卻受到種種磨難，要知道人類(lèi)只有一個(gè)地球。3、齊讀課題。指名讀。生自由讀。齊讀課題。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的理解讀題，給了學(xué)生一個(gè)空間，這一讀課題的環(huán)節(jié)為閱讀的情感激發(fā)買(mǎi)下了伏筆。二、整體感知，積累詞語(yǔ)。1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的字音。2、屏幕上出現(xiàn)以下詞語(yǔ)：扁舟 提供 璀璨 宇宙 慷

4、慨 遨游 枯竭 渺小 恩賜指名認(rèn)讀，糾正讀音全班認(rèn)讀3、理解詞語(yǔ)自由讀。指名讀詞。學(xué)習(xí)、積累詞語(yǔ)。對(duì)教材中的詞語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi)處理，突出了每個(gè)詞語(yǔ)的特點(diǎn)，幫助學(xué)生記憶、理解和積累。三、圍繞話題，自由發(fā)言。1、師：課題是只有一個(gè)地球，圍繞這個(gè)“地球”，作者寫(xiě)了哪些內(nèi)容？“我們只有一個(gè)地球，它太可愛(ài)又太容易破碎”中心句能否分別用文中的詞語(yǔ)來(lái)概括，并說(shuō)說(shuō)理由。（屏幕出示）（1）美麗、可愛(ài)：（屏幕出示：宇航員們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩剔透的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周?chē)粚颖”〉乃{(lán)色“紗衣”。地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。）引讀句子。板書(shū)

5、：美麗、可愛(ài)（2）渺小：（屏幕出示：但是，地球又是一個(gè)半徑只有6300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的很小很小的。）地球的半徑有6300多公里，總面積有5.1億平方公里，書(shū)上怎么說(shuō)小呢？能否用同樣的句式說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)的其它內(nèi)容，表達(dá)同樣的意思。教師板書(shū)：渺?。?）有限：引讀：不是而是說(shuō)話練習(xí)：（屏幕出示）地球擁有的自然資源是有限的。礦物資源不是而是如果就水資源、森林資源、生物資源、大氣資源本來(lái)可以再生，但是由于不但而且板書(shū)：有限（4）不可移居：指導(dǎo)朗讀：至少40萬(wàn)億公里（“4”后面13個(gè)零）引讀：只有一個(gè)地球，如果如果我們要讓地球（師板書(shū)：保護(hù)）默讀，

6、思考。交流：看圖了解“藍(lán)色、白色、紗衣”。體會(huì)地球的美麗，朗讀。師生配合讀，交流理由。指名回答后，要求生用“雖然但是”的句式來(lái)說(shuō)。生朗讀交流。學(xué)生說(shuō)話。師生共讀。這一問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生去讀書(shū)、思考、交流，避免了對(duì)文本支離破碎的理解與分析，旨在達(dá)到“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的效果。要求學(xué)生用“雖然但是”的句式進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，不僅能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞的用法，而且能夠理解“地球是渺小的”。以自主學(xué)習(xí)為主，將運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞的訓(xùn)練由易到難，層層深入。如此反復(fù)地重錘實(shí)打，彰顯語(yǔ)文教學(xué)的特色。四、說(shuō)話訓(xùn)練，理解深化。五、小結(jié)。六、作業(yè)1、圍繞地球，大家讀懂了這些內(nèi)容，現(xiàn)在用這五個(gè)詞說(shuō)一句話，并用上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（地球雖然美麗，但它其實(shí)很渺小，自然資源非常有限，人類(lèi)又不能移居，所以我們要保護(hù)地球。）2、復(fù)習(xí)關(guān)聯(lián)詞。因?yàn)?所以雖然 但是不是 而是如果 就不但 而且3、說(shuō)話練習(xí)：說(shuō)說(shuō)保護(hù)地球，我們可以做些什么？我們只有一個(gè)地球，它太可愛(ài)又太容易破碎，如果它被破壞了，我們將別無(wú)去處，所以，讓我們保護(hù)這位人類(lèi)的母親，生命的搖籃地球。1、 解釋“邀游”、“枯竭”的意思2、“地球是無(wú)私的，它向人類(lèi)慷慨地提供礦產(chǎn)資源。”2、本句句子把比作意思是：_3、 說(shuō)說(shuō)保護(hù)環(huán)境的故事。（選做）學(xué)生小組討論。學(xué)術(shù)交流。讀一讀。選擇一個(gè)造句，但內(nèi)容一定要與