寓言兩則二MicrosoftWord文檔(2)

1、9寓言兩則設(shè)計人:劉軍霞 教學目標：1、 認識5個生字，學會12個生字，理解“盤纏”“把式”等詞語。2、能用自己的語言講述亡羊補牢和南轅北轍這兩個寓言故事。3、了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事所蘊涵的寓意。教學重點：了解寓言的主要內(nèi)容。教學難點：體會兩則寓言的寓意。教具、學具準備：多媒體教法、學法、：引導學習法、自主學習法、討論法課前預習：、課文讀三遍，自學部分生字“寓、則、窟、窿、狼、叼、街、勸、悔”，詞“寓言、羊圈、窟窿”等，用查字典或聯(lián)系上下文等方法理解字詞。2、理解“亡羊補牢”中的“亡”是什么意思？“牢”又指什么？、課文主要講了一件什么事？你能用一句話說說“亡羊補牢”的意思嗎？教學課

2、時安排：兩課時學習過程：第二課時一、口語訓練講一講你最喜歡的寓言故事二、復習導入，出示目標1、理解句意，讀懂南轅北轍的故事內(nèi)容。2、體會、領(lǐng)悟道理。三、檢查預習效果：、指名讀文，教師注意正音。、出示生字詞指名認讀。南轅北轍盤纏硬要、小組交流，全班交流解決問題。重點詞語：提醒、把式、盤纏。、課文講了一件什么事情？（學生口述）、“南轅北轍”意思是：本要向南走，卻往北走。四、深入理解課文內(nèi)容1采用多種形式分角色朗讀課文。同桌互讀，男女生分讀，小組讀。思考：朋友提醒了他幾次？他怎樣回答的？2課文中主要講了幾個人？根據(jù)自己的理解給要到楚國去的那個人取個名字，并說明理由。3（學生說理由實際就是在評價此人）

3、這個人真的很笨嗎？他是不是蠻不講理的人？他的理由是什么？（引導學生解析課文）朋友楚國人（學生取的名字）在南邊馬跑得快越遠車夫是個好把式哪一天才能到盤纏多（板書）、重點句子訓練：出示：馬跑得越快，離楚國不是越遠了嗎？（）這是個什么句？（反問句）（）你能換一種敘述方式說這句話嗎？（馬跑得越快，離楚國就越遠。）（）你認為那句好？為什么？假如你是這個楚國人的朋友你會勸他嗎？怎樣勸？同桌、小組表演。這個人到底能不能到楚國？說說自己的理由。（相機引導學生仔細閱讀課文最后一個自然段。）（）齊讀最后一段。（）“硬要”是什么意思？文中哪些地方說明了這個詞？（“硬要”就是一定要。朋友幾次提醒他，他都不認真思考朋友

4、的話，他太固執(zhí)，太執(zhí)迷不悟了。）6你想對那個楚國人說點什么呢？五、提示寓意，拓展思維：1、如果你看到那個人，你想對他說些什么呢？（你不應該不聽朋友的勸告；你為什么不好好想一想，你的馬車方向不對，能到楚國么？）2、學習了這則寓言，你懂得了什么？（行動和目的相反，即背道而馳，是永遠也達不到目的的。）六、課堂檢測：1、按原文填空：楚國在南邊，他（）往北邊走。他的馬（）好，趕車的本領(lǐng)（）大，盤纏帶得（）多，走得越（）遠，就（）到不了楚國。2、把下面的句子換一種說法，注意不要改變句子的意思。（1）楚國在南邊，你怎么往北走呀？（2）馬跑得越快，離楚國不是越遠了么？（3）你的身體那么弱，怎么能不吃東西呢？3、南轅北轍告訴我們： 4、我還知道