人教版九年級化學(xué)第二單元課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版九年級化學(xué)第二單元課時(shí)1 教學(xué)設(shè)計(jì)姓名袁永紅學(xué)校青銅峽市廣武中心學(xué)校2008 年 10 月空氣一、教材分析：本課題包括三個(gè)部分，即：空氣是由什么組成的，空氣是一種寶貴的資源，保護(hù)空氣。這三部分內(nèi)容密切聯(lián)系，并逐步深入。本課題分2 課時(shí)學(xué)習(xí)，第一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一部分的內(nèi)容，空氣成分的探究，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)純凈物和混和物的概念。第二課時(shí)學(xué)習(xí)空氣是一種寶貴資源和保護(hù)空氣?？諝鈱W(xué)生來說雖然熟悉， 但通過實(shí)驗(yàn)探究其組成對初學(xué)化學(xué)的學(xué)生難度較大。因此本節(jié)課主要通過教師演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，師生共同分析產(chǎn)生現(xiàn)象的原因以及歸納總結(jié)的方式進(jìn)行教學(xué)。二、學(xué)生分析：學(xué)生雖然對空氣比

2、較熟悉，小學(xué)自然課中也學(xué)習(xí)過有關(guān)空氣的知識(shí)，但都是一些較浮淺的認(rèn)識(shí)，缺乏系統(tǒng)性與針對性。本節(jié)課主要是通過實(shí)驗(yàn)探究空氣的組成，這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功與否與許多因素有關(guān)，所以操作比較嚴(yán)謹(jǐn)，否則成功率較低。但是由于學(xué)生初學(xué)化學(xué)，實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力不高，且學(xué)生不會(huì)觀察以及觀察什么？問題較多。因此， 教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，先由教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)的原理及注意事項(xiàng)，教師演示實(shí)驗(yàn)，而后再由學(xué)生分組完成對比實(shí)驗(yàn)，并教給學(xué)生觀察的方法，指導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象產(chǎn)生的原因等形式進(jìn)行教學(xué)，即師生共同參與的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，通過教師適時(shí)，必要的介入，使學(xué)生清晰地理解實(shí)驗(yàn)原理，積累實(shí)驗(yàn)的方法，從而提高學(xué)習(xí)的效率。三、教法分析：本節(jié)教學(xué)內(nèi)容

3、主要以科學(xué)探究的方式，讓學(xué)生感受到實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)。 通過實(shí)驗(yàn)探究有可能會(huì)得到意想不到的收獲，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程中的成功與失敗。在此過程中不僅得出了空氣的成分，而且培養(yǎng)了學(xué)生觀察，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。在新課程的教學(xué)中學(xué)生的主體地位得到了充分的發(fā)揮，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生在活動(dòng)探究中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，從中獲得樂趣，為學(xué)生營造一個(gè)輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍。四、設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課的設(shè)計(jì)是以化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。在充分考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)間不長， 學(xué)習(xí)化學(xué)的方法還沒掌握，實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手操作能力以及觀察分析問題的能力都很薄弱的情況下，設(shè)計(jì)中， 教師首先引導(dǎo)學(xué)生分析拉瓦錫的實(shí)驗(yàn)原理及影響因素，并通過演示

4、實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解一些實(shí)驗(yàn)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)驗(yàn)，并認(rèn)真觀察現(xiàn)象作好記錄，師生共同分析產(chǎn)生現(xiàn)象的原因。這樣即幫助學(xué)生積累了實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)又鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力， 同時(shí)還滿足了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛。五、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1） 了解空氣的主要成分；（2）初步認(rèn)識(shí)純凈物、混合物的概念，能區(qū)分一常見的純凈物和混合物。2、過程與方法：（1）通過對“測定空氣里氧氣的含量”的實(shí)驗(yàn)操作，觀察、分析、了解空氣的 組成。（2）通過對空氣，氧氣等幾種常見物質(zhì)的比較，了解混合物和純凈物的概念。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，養(yǎng)成探究問題的良好習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)

5、態(tài)度。重點(diǎn)：了解空氣的組成，并學(xué)會(huì)借助實(shí)驗(yàn)探究空氣中氧氣的含量。難點(diǎn)：測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)原理、裝置及產(chǎn)生誤差的原因。六、教具學(xué)具：1、實(shí)驗(yàn)設(shè)備：水槽（7個(gè)）、燒杯（7個(gè)）、集氣瓶（7個(gè)）、導(dǎo)氣管（7個(gè)）、 燃燒匙（7個(gè)）、酒精燈（7個(gè)）2、有關(guān)研究空氣組成的視頻資料七、教學(xué)流程：本設(shè)計(jì)分為以下五個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境一一引入課題一一拉瓦錫實(shí)驗(yàn)分析一一 實(shí)驗(yàn)探究空氣中氧氣含量一一純凈物與混合物一一鞏固練習(xí) 八、教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí) 九、教學(xué)過程教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng) 設(shè) 情 景 引 入 新 課 引 入 新 課電腦播放：資料一：身邊美麗 的自然景觀：藍(lán)天、白云、溪水、 綠樹、陽光，漫步的

6、人們。資料二：一化工廠附近，煙囪 冒著濃濃黑煙，灰蒙蒙的天空，發(fā) 綠的溪水，葉子發(fā)光的樹木提問：（1）從兩段視頻資料中 你看到了什么？說明了什么問題， 引出我們的生活須臾離不開?青新的 空氣提問：（2）從剛才的視頻資料 中我們體會(huì)到空氣對我們?nèi)祟愂欠?常重要的，那么大家了解它嗎？能否試著說一說呢？導(dǎo)入新課：大家的描述都很好， 但還不夠詳細(xì)、確切，今天我們就 一起研究學(xué)習(xí)與我們息息相關(guān)的重 創(chuàng)物質(zhì) 空氣投影一：第二單元：我們周圍 的空氣：課題一：空氣學(xué)生觀看 視頻資料 學(xué)生討論 發(fā)百，并相 互評價(jià) 學(xué)生代表 發(fā)言 緊跟老師 的思路，進(jìn) 入新課學(xué) 習(xí)。激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，放松心 情，暗示化學(xué)與生

7、 活緊密聯(lián)系引導(dǎo)學(xué)生結(jié) 合生活實(shí)際，激發(fā) 他們積極思考，培 養(yǎng)他們關(guān)注和思 考生活中一些習(xí) 以為常的現(xiàn)象，能 夠從簡單的事物 中發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā) 學(xué)生的探究欲望， 激活學(xué)生的思維。滿足/、同學(xué) 生的需要，使多數(shù) 學(xué)生有自我表現(xiàn) 的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)向向 全體學(xué)生的理念。引導(dǎo)學(xué)生思維，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。拉引導(dǎo)：空氣充滿在我們的周圍，學(xué)生通過設(shè)互,為瓦但是我們卻看不到，聞不著，抓不思考新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠錫住它，那么它究竟是一種什么樣的學(xué)生閱讀定基礎(chǔ)。同時(shí)活躍研物質(zhì)呢？又是誰首先發(fā)現(xiàn)并研究了學(xué)生代表課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)究這個(gè)隱藏在我們周圍的空氣呢?回答生的積極性?？臻喿x：教師指導(dǎo)學(xué)生欣賞拉瓦學(xué)生討論激發(fā)學(xué)生興氣錫照片，閱

8、讀課本P26第12自然趣，了解拉瓦錫發(fā)成段內(nèi)谷。思考卜回的問題現(xiàn)空氣成分的過分提問：1、拉瓦錫通過什么方法程。的得出了什么結(jié)論？讓學(xué)生知道過2、拉瓦錫的實(shí)驗(yàn)為什么要在密實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)程閉容器中進(jìn)行，而且連續(xù)加熱12的基礎(chǔ)。同時(shí)便于天呢？學(xué)生正確理解實(shí)歸納：密閉容器是為了能準(zhǔn)確驗(yàn)的原理及注意測出空氣中氧氣的含量；連續(xù)加熱事項(xiàng)，成功完成實(shí)12天是讓汞充分燃燒，盡可能消耗驗(yàn)。完密閉容器中的氧氣。過渡：拉瓦錫用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證了空氣中含氮?dú)夂脱鯕?，今天同學(xué)們想不想用類似的方法研究空氣的成分呢？投影二：測定空氣中氧氣含量讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，測思考：由拉瓦錫實(shí)驗(yàn)，我們在學(xué)生小組能發(fā)現(xiàn)問題、解決定此實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意什

9、么？討論代表問題，同時(shí)，培養(yǎng)空板書：注息事項(xiàng)：（略）交流學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)氣展示：實(shí)驗(yàn)23裝置圖并由學(xué)生集體態(tài)度中學(xué)生說出圖中儀器名稱閱讀注意讓學(xué)生在觀氧演示實(shí)驗(yàn)：可燃物：紅磷事項(xiàng)二遍察與討論中發(fā)現(xiàn)氣引導(dǎo)學(xué)生思考：你在實(shí)驗(yàn)過程學(xué)生觀察問題，提出問題，含中看到了什么現(xiàn)象？能分析原因現(xiàn)象并記解決問題，從中培量嗎？并把看到的現(xiàn)象及你的分析與錄小組代養(yǎng)科學(xué)觀察，規(guī)范的同組的同學(xué)交流一下。表互相交表達(dá)和分析問題實(shí)板書：（略）流觀察S的能力。驗(yàn)總結(jié)：由于紅磷燃燒生成了固的現(xiàn)象通過對比實(shí)過體五氧化二磷，導(dǎo)致集氣瓶內(nèi)的氣學(xué)生邊操驗(yàn)及對比分析使程壓減小，因血水倒流。作邊觀察學(xué)生進(jìn)一步理解學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：六組：可燃物：

10、現(xiàn)象并記實(shí)驗(yàn)的原理，培養(yǎng)紅磷，蠟燭，硫各二組錄。學(xué)生大膽實(shí)驗(yàn)的引導(dǎo)學(xué)生思考：你在實(shí)驗(yàn)過程小組代表能力中看到了什么現(xiàn)象？與紅磷燃燒看互相交流對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象到的現(xiàn)象一樣嗎？能分析原因嗎？觀SOU的作進(jìn)一步的分析總結(jié)：由于蠟燭燃燒產(chǎn)生水蒸現(xiàn)象并討探究，培養(yǎng)學(xué)生的汽和二氧化碳?xì)怏w、硫燃燒產(chǎn)生二論現(xiàn)象不探索精神氧化硫氣體，不能導(dǎo)致集氣瓶內(nèi)的 氣壓減小，因向水不會(huì)倒流。根據(jù)拉瓦錫的研究結(jié)果，氧氣 約占五分之一，而我們在實(shí)驗(yàn)中， 為什么氣體減少的體積小于五分之 一，可能的原因有哪些？（提示： 聯(lián)系前回的頭如注息事項(xiàng)考慮）歸納：氣密性不好、紅磷的量 不足、沒有冷卻到室溫都會(huì)導(dǎo)致倒 流水的體積小于五分之一。拓展：若

11、倒流水的體積大于五 分之一，可能的原因是什么？思考：剩余氣體啟何性質(zhì)：拓展：若用蠟燭、硫?qū)嶒?yàn)，應(yīng) 如何改進(jìn)？引導(dǎo)：通過上述探究活動(dòng)我們一樣的原 因。學(xué)生討論， 代表交流 學(xué)生課后 思考 學(xué)生閱讀 教材激發(fā)學(xué)生學(xué)化學(xué) 的興趣引導(dǎo)學(xué)生對所獲 得的事實(shí)與證據(jù) 進(jìn)行歸納，得出結(jié) 論，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范 表達(dá)能力，并及時(shí) 記憶。得出了空氣中含有氮?dú)夂脱鯕?，?么空氣中還含有哪些氣體呢？請學(xué) 生閱讀教材并歸納總結(jié)板書：（略）純 凈 物 與 混 合 物過渡：空氣是由氧氣、氮?dú)猓?二氧化碳等多種氣體組成的，我們 把它叫做混合物，而具中的氧氣是 由一種物質(zhì)組成的，我們把它叫做 純凈物。那么請大家思考一下，什 么叫混合

12、物？什么叫純凈物？并舉 例說明投影三：純凈物與混合物板書：（略）學(xué)生 小組討論 歸納出混 合物，純凈 物的概念讓學(xué)生學(xué)會(huì) 運(yùn)用比較的方法， 通過比較，可以清 晰地掌握概念且 理解概念。鞏 周 練 習(xí)投影四（見附件）學(xué)生 思考，小組 討論交流， 代表發(fā)言幫助學(xué)生進(jìn) 一步鞏固本節(jié)課 所學(xué)的知識(shí)，從而 提高分析問題，解 決問題的能力。小 結(jié)提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有 了哪些收獲？還啟哪些疑問？你還 想知道什么？學(xué)生 互相交流培養(yǎng)學(xué)生歸納總 結(jié)能力。及時(shí)查漏 補(bǔ)缺，掌握知識(shí)保 持課堂輕松和諧。布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)：、空氣1、空氣組成（1）實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：、氣密性更好；、可燃物（如紅磷）的量要足；、可燃物熄滅

13、并冷卻至室溫后再打開彈簧夾；（2）、測定空氣中氧氣的含量現(xiàn)象：紅磷燃燒集氣瓶中有大量的白煙產(chǎn)生， 并放出熱量，打開了彈簧夾，燒杯中的水倒流入集氣瓶中，并上升約五分之一。結(jié)論：紅磷（P） +氧氣（Q）點(diǎn)燃 五氧化二磷（P2Q固體）氧氣約占空氣體積的五分之一（3）空氣成分名稱氮?dú)庋鯕庀∮袣怏w二氧化碳其它氣體及雜質(zhì)化學(xué)式O2CO體積分?jǐn)?shù)78%21%0. 94%0. 03%0. 03%2、純凈物和混合物純凈物：由一種物質(zhì)組成。如：氧氣混合物：由多種物質(zhì)組成，且各成分之間沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)、 各自保持著原 來的性質(zhì)。如：空氣十、教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)過程的設(shè)計(jì)與實(shí)施，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作

14、用，教師演示實(shí)驗(yàn)、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并分析其原因，這 樣的教學(xué)方式優(yōu)點(diǎn)在于能夠讓學(xué)生更清晰理解實(shí)驗(yàn)原理，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度， 為他們今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。但是學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí)間不好控制，可能會(huì)出現(xiàn)許多 意想不到的問題。附件：鞏固練習(xí)一、選擇題1、最早通過實(shí)驗(yàn)測出空氣組成的化學(xué)家是（）A舍勒B湯姆生C拉瓦錫D阿伏加德羅2、早期化學(xué)家為了認(rèn)識(shí)空氣的本質(zhì)，將一物質(zhì)放在密閉的容器中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié) 果每次五分之一的空氣不知去向，當(dāng)時(shí)化學(xué)家把它稱為“有用的空氣”。這種氣 體為（）A氮?dú)釨氧氣C二氧化碳D稀有氣體3、空氣的成分：氧氣；二氧化碳；氮?dú)?；稀有氣體，按其所占空氣體 積分?jǐn)?shù)由多到少排列的順序的是（）AB©ODDD4、下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（）A新鮮的空氣；B澄清的石灰水；C液態(tài)氧；D礦泉水5、下列物質(zhì)