人教版八年級(jí)生物下冊(cè)7.3.3生物進(jìn)化的原因(導(dǎo)學(xué)案3帶

1、第三節(jié) 生物進(jìn)化的原因?qū)W習(xí)目標(biāo)1 .重點(diǎn)：模擬保護(hù)色白形成過(guò)程，分析生物進(jìn)化的原因。2 .知道自然選擇學(xué)說(shuō)，形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)。預(yù)習(xí)檢測(cè)知識(shí)點(diǎn)一：生物進(jìn)化的原因1.英國(guó)的曼徹斯特地區(qū)1.18 世紀(jì)時(shí)，樺尺蟆容易被鳥發(fā)現(xiàn)而被吃掉 ,樺尺蟆由于與 顏色一致而容易生存下來(lái)?？茖W(xué)家推測(cè)，深色樺尺蟆是淺色樺尺蟆在自然條件下的 類型。1.100 年后，曼徹斯特地區(qū)由于環(huán)境受到污染,被殺死，樹皮裸露并被熏成黑褐色。 這時(shí)的樺尺蟆變成了常見類型，而 樺尺蟆因容易被鳥發(fā)現(xiàn)而吃掉，成了少數(shù)。這說(shuō)明了。4 .動(dòng)物的體色與周圍環(huán)境的色彩非常相似，這就是。它對(duì)自身躲避敵害或者 是十分有利的。5 .由上述可知,的變化

2、是生物進(jìn)化的原因之一。知識(shí)點(diǎn)二：自然選擇學(xué)說(shuō)1 .有關(guān)生物進(jìn)化的原因，被人們普遍接受的是 的 學(xué)說(shuō)。2 .在自然界，各種生物普遍具有很強(qiáng)的 ，能夠產(chǎn)生 的后代，而生物賴以生存的 和 都是非常有限的，任何生物要生存下去，就要進(jìn)行。3 .在自然界中，生物個(gè)體都有 的特性 只有那些具有 變異的個(gè)體，在生存斗 爭(zhēng)中才容易生存下來(lái)，并將這些變異遺傳給下一代，而具有 變異的個(gè)體則容易被淘汰。合作探究閱讀課本中的“模擬探究”，分析下列問(wèn)題。1 .(1)提出問(wèn)題：?(2)作出假設(shè)：。(3)制訂并實(shí)施計(jì)劃：如果選擇綠色布料作為背景 (生活環(huán)境)，用白色、紅色、綠色、藍(lán)色紙片作為“獵物”，“獵 物”的數(shù)量如何分配

3、？你的實(shí)驗(yàn)方法是什么？假設(shè)每個(gè)“幸存者”都產(chǎn)生3個(gè)后代，而且體色與自己相同。重復(fù)上面實(shí)驗(yàn) ，記錄各種小紙 片數(shù)目。第一代第二代第三代第四代第五代紙片開始幸存開始幸存開始幸存開始幸存開始幸存的顏色數(shù)目數(shù)目數(shù)目數(shù)目數(shù)目數(shù)目數(shù)目數(shù)目數(shù)目數(shù)目白色2031231228141紅色20281400000綠色20156018722080228821藍(lán)色20520312312283根據(jù)上表分析，“幸存者”的多少與顏色有什么關(guān)系 ？結(jié)合自然選擇學(xué)說(shuō)，分析自然界中，同一物種中某一性狀幸存者較多的原因是什么。生物進(jìn)化的原因有哪些？(4)得出結(jié)論：。2 .在我們周圍有許多各具特色的生物，請(qǐng)舉例分析它們有哪些適于環(huán)境的特

4、征。再結(jié)合生物 進(jìn)化歷程的知識(shí)，推測(cè)該特征形成的原因。第三節(jié) 生物進(jìn)化的原因?qū)W習(xí)目標(biāo)1 .重點(diǎn)：模擬保護(hù)色白形成過(guò)程，分析生物進(jìn)化的原因。2 .知道自然選擇學(xué)說(shuō)，形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)。預(yù)習(xí)檢測(cè)知識(shí)點(diǎn)一：生物進(jìn)化的原因1.英國(guó)的曼徹斯特地區(qū)1.18 世紀(jì)時(shí)，深色樺尺蟆容易被鳥發(fā)現(xiàn)而被吃掉,淺色樺尺蟆由于與 地衣顏色 一致而容易生存下來(lái)。科學(xué)家推測(cè)，深色樺尺蟆是淺色樺尺蟆在自然條件下的變異類型。1.100 年后，曼徹斯特地區(qū)由于環(huán)境受到污染 ,地衣 被殺死，樹皮裸露并被熏成黑褐色。這 時(shí)的深色樺尺蟆變成了常見類型，而淺色樺尺尺因容易被鳥發(fā)現(xiàn)而吃掉，成了少數(shù)。 這說(shuō)明了 生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性 。4

5、.動(dòng)物的體色與周圍環(huán)境的色彩非常相似，這就是 保護(hù)色 。它對(duì)自身躲避敵害或者捕食獵物 是十分有利的。5 .由上述可知,環(huán)境的變化是生物進(jìn)化的原因之一。知識(shí)點(diǎn)二：自然選擇學(xué)說(shuō)1 .有關(guān)生物進(jìn)化的原因，被人們普遍接受的是達(dá)爾文 的 自然選擇 學(xué)說(shuō)。2 .在自然界，各種生物普遍具有很強(qiáng)的繁殖能力，能夠產(chǎn)生 大量 的后代，而生物賴以生存的 食物 和 空間 都是非常有限的，任何生物要生存下去，就要的行 生存斗>。3 .在自然界中，生物個(gè)體都有 遺傳和變異 的特性，只有那些具有 有利 變異的個(gè)體，在 生存斗爭(zhēng)中才容易生存下來(lái)，并將這些變異遺傳給下一代，而具有不利變異的個(gè)體則容易 被淘汰。合作探究閱讀

6、課本中的“模擬探究”，分析下列問(wèn)題。1 .(1)提出問(wèn)題：動(dòng)物的保護(hù)色是怎樣形成的?(2)作出假設(shè)：動(dòng)物保護(hù)色的形成與環(huán)境有關(guān)，是自然選擇的結(jié)果。(3)制訂并實(shí)施計(jì)劃：如果選擇綠色布料作為背景 （生活環(huán)境），用白色、紅色、綠色、藍(lán)色紙片作為“獵物”，“獵 物”的數(shù)量如何分配？數(shù)量相同。你的實(shí)驗(yàn)方法是什么？多名同學(xué)想象自己的是 “捕食者”，“獵物”是小紙片，彩色布是生活環(huán)境。 “捕食者” 背對(duì)桌子，每轉(zhuǎn)向桌子一次，迅速選一張小紙片 把它拿出來(lái)放在手中，共取75次，直至剩下25 張為止。統(tǒng)計(jì)各種顏色小紙片的 “幸存者”數(shù)目。（其他方法，合理亦可）假設(shè)每個(gè)“幸存者”都產(chǎn)生3個(gè)后代，而且體色與自己相同

7、。重復(fù)上面實(shí)驗(yàn)，記錄各種小紙片數(shù)目。第一代第二代第三代第四代第五代紙片開始幸存開始幸存開始幸存開始幸存開始幸存的顏色數(shù)目數(shù)目數(shù)目數(shù)目數(shù)目數(shù)目數(shù)目數(shù)目數(shù)目數(shù)目白色2031231228141紅色20281400000綠色20156018722080228821藍(lán)色20520312312283根據(jù)上表分析，“幸存者”的多少與顏色有什么關(guān)系 ？與布的顏色相同或相近的小紙片“幸存者”最多。與背景顏色越相似，不易被發(fā)現(xiàn)，這樣就容易存活下來(lái)。與布的顏色相差最大的小紙片在“幸存者”群體中甚至沒(méi)有代表，原因是“捕食者”可以很容易地發(fā)現(xiàn)該顏色的獵物。結(jié)合自然選擇學(xué)說(shuō)，分析自然界中，同一物種中某一性狀幸存者較多的原因是什么。由實(shí)驗(yàn)可以推測(cè)在生物進(jìn)化的過(guò)程中，如果個(gè)體的性狀與環(huán)境差異較大，會(huì)很容易被捕食 或難以捕食，降低了它繁殖的幾率，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的生存斗爭(zhēng)，該性狀的個(gè)體越來(lái)越少，甚至滅絕。相 反，性狀與環(huán)境相近的個(gè)體會(huì)獲得更多的繁殖機(jī)會(huì)，最終數(shù)量不斷增多，形成保護(hù)色。（可以結(jié)合實(shí)例分析，合理即可）生物進(jìn)化的原因有哪些 ？遺傳和變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ) ，環(huán)境的變化是生物進(jìn)化的動(dòng)力。（引導(dǎo)學(xué)生舉例分析，合理 即可）（4）得出結(jié)論