人教版六年級語文上冊《輕叩詩歌的大門》教案

1、人教版六年級語文上冊輕叩詩歌的大門教案輕叩詩歌的大門綜合性學習“輕叩詩歌的大門”活動計劃制訂一、閱讀單元導語，激發(fā)學習興趣1回憶學過哪些詩歌？你知道哪些詩人呢？2除了中國的詩人，詩作，你還知道其他國家有哪些的詩人和詩歌嗎？3導入：在我們的生活中，處處有詩歌，天真的兒歌、樸素的民歌你一定想更多的了解詩歌，那就讓我們在第六組的學習中一起去輕叩詩歌的大門吧。二、合作討論，制訂活動計劃1回憶一下，我們在制定綜合性學習活動計劃時有哪些要求？2學生匯報制定活動計劃的要求。教師相機強調(diào)：（1）自由組成小組（2）討論活動內(nèi)容（3）制訂活動計劃（4）活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等（5）活

2、動結(jié)束后要展示活動成果3教師提示：為了更好地展開綜合性學習活動，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進課本P99頁和106頁。4.學生自由讀P99頁和106頁的“活動建議”。 要求：從活動建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？5明確建議，突出活動重點。（ 1）指名讀“活動建議”。（ 2）匯報讀懂哪些要求。（學生匯報，教師相機提示：圍繞“詩海拾貝”，“與詩同行”能夠有選擇地展開哪些活動，如何展開活動。）師實行總結(jié)這次綜合性學習展開的活動有：（1）通過多種途徑，搜集詩歌或記錄當?shù)氐拿窀?、童謠，以及相關(guān)詩歌的知識和故事等。（ 2）按照一定的類別，對搜集到的詩歌實行整理、歸類。（3）欣賞自己喜

3、歡的詩歌，大體把握詩意，體會詩人的感情。（準備一個筆記本）（4）舉行詩歌朗誦會。（5）根據(jù)興趣，選擇展開寫童詩、詩歌知識競賽、合編小詩集等活動。6學生自由分組（適時注重學生分組的情況，并建議作適當調(diào)整）7學生分組討論活動計劃。（提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負責整理整理討論意見，并形成完整的計劃。）三、討論交流，修改完善活動計劃1以小組為單位匯報活動計劃。2師生共同評議。（教師相機引導，提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復）3小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。三、課外閱讀，搜集、查找、整理資料學生根據(jù)擬定的計劃，實行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。

4、詩海拾貝閱讀材料 詩經(jīng)采薇春夜喜雨一、教學目標：1閱讀詩歌，大體把握詩意。2想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。3養(yǎng)成自主、合作的學習品質(zhì)和習慣。4培養(yǎng)學生再造想像、創(chuàng)新思維的水平。二、教學重難點：想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。培養(yǎng)學生的再造想象和創(chuàng)新思維水平。三、教學準備：多媒體課件四、教學設(shè)計：一課時四、教學過程：一、激情導入同學們，我國是一個文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。最早的詩歌總集 詩經(jīng)已經(jīng)有兩千多年詩歌的歷史了。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、 杜甫、郭沫若等很多問答的詩人。今天我們就一起去欣賞先人們給我 們留下來的文化瑰寶。二

5、、學生初讀古詩，質(zhì)疑1 出示古詩，指名讀，齊讀，教師相機指導學習“薇、矣、霏” 三個生字。2學生自由讀古詩，在書上標出不懂的地方。3學生質(zhì)疑。三、引導學生根據(jù)搜集的資料自學1同學們提出了這么多問題，說明大家讀書認真，善于思考。怎么解決這些問題呢？（小結(jié)方法：結(jié)合注釋，查找資料，上網(wǎng)等。）2自學。四、引導學生小組內(nèi)合作學習同學們，你們通過剛才的自學，了解了哪些與這首詩相關(guān)的知識，在小組內(nèi)和其他同學交流交流。如果還有疑問，也在小組內(nèi)提出來， 請大家?guī)蛶湍?。五、檢查學習效果、組織討論1通過自學與討論，你們有了哪些收獲？誰愿意來和大家說一說？2指名講解詩句的意思，簡單介紹詩經(jīng)。3教師相機提問重點詞“昔

6、、矣、依依、思、霏霏”。4抽生談談詩的大體意思。六、創(chuàng)設(shè)情境，加深感悟，引導讀背1播放多媒體課件。生想象當時的情景。2師作簡單講解：一位遠征戰(zhàn)士歸來，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。3學生根據(jù)自己的理解自由練習朗讀。4指名讀，師生互讀，讀后評議，齊讀。 七、總結(jié)學習方法自讀質(zhì)疑一一結(jié)合資料自學一一合作學習一一組織討論一一感悟 背誦八、根據(jù)剛才總結(jié)的學習方法自主合作學習唐詩春夜喜雨，師引導學生重點體會“喜”字九、背誦這首五言律詩。十、布置作業(yè)，拓展學習搜集幾首自己喜歡的古詩與同學交流。西江月夜行黃沙道中天凈沙秋思教學目標：1引導學生憑借注

7、釋，借助工具書有感情地朗讀這兩首詩歌。2了解古詩的特點。3引導學生大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。4通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。教學重點：學生通過合作學習，大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感教學難點：體會詩人的情感，感受詩歌的魅力。教學準備：課前搜集詩、詞、曲的相關(guān)資料。教學設(shè)計：一課時教學過程： 一、激情導入二、初讀詩歌1自由地讀詩歌，遇到不理解的字，自已查字典解決，把詩歌 讀通順。2小組合作讀，比比誰讀得流利，有節(jié)奏，優(yōu)美，并讀出古詩 的韻味來。3讓幾名學生朗讀，并讓其他同學作出評價，師相機引導學生 讀出這首詞的節(jié)奏。三、讀中悟意1學生四人小組合作

8、學習，結(jié)合注釋、詞典理解詩歌大意。2讓幾名學生說說詩歌大意，師相機在學生展示資料的基礎(chǔ)上 引導：讓學生了解詩、詞、曲。西江月：詞牌名（相當于一首歌的調(diào)，如 1=G它不是這首詞的 題目，它與這首詞的內(nèi)容沒相關(guān)系，這首詞的題目是夜行黃沙道中。如我們學過的憶江南）天凈沙：曲牌名（它也是相當于一首歌的調(diào)，如 1=G它不是這 首曲的題目，它與這首曲的內(nèi)容沒相關(guān)系，這首曲的題目是秋。）詩、詞、曲是古代詩歌的三種形式。春夜喜雨是一首唐詩，詩盛行于唐代，它的字數(shù)、句數(shù)、平 仄、用韻等都有嚴格的規(guī)定。西江月夜行黃沙道中是一首詞，詞盛行于宋代，它的調(diào)有定格，句子有定數(shù)，字有定聲。詞有單調(diào)、雙調(diào)之分。單調(diào)就只有一段

9、，如憶江南，雙調(diào)就是分為兩大段，即上下兩片（闕），兩段的平仄、字數(shù)是相等或大致相等的；天凈沙秋是一首小令（曲的一種），曲盛行于元朝，體式與詞相近，它能夠在字數(shù)定格外加襯字，多使用于口語，句式較為靈活，語言也比較通俗。解釋個別詞語。別枝驚雀：驚動喜鵲飛離樹枝。見：同“現(xiàn)”。聽?。郝牭?。七八個星天外：天外七八個星。兩三點雨山前：山前兩三點雨。茅店：鄉(xiāng)村小客舍。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見：道路轉(zhuǎn)過溪頭，忽然出現(xiàn)社林 旁邊舊時住過的茅店。飛鴻影下：雁影掠過。3學生同桌或小組內(nèi)說說詞的大意。4在理解的基礎(chǔ)上有感情地讀詩歌。四、品讀詩歌，讀中悟情，欣賞詩歌意境1默讀詩歌，體會兩首詩歌的異同。2選擇自己感

10、興趣的詩品讀，體會詩歌所蘊含的意境及作者的 情感。3在小組內(nèi)交流自己品讀的收獲：選擇自己喜歡的詩，說說你在閱讀時仿佛看到了什么？又聽到 了什么？眼前出了怎樣的一幅畫面。通過閱讀，你從中會到了作者什么樣的情感?4在班上交流自己閱讀的體會，師相機指導：西江月夜行黃沙道中是宋代愛國詞人辛棄疾的一首吟詠田園風光的詞。詞人把人們熟悉的月、鳥、蟬、蛙、星、雨、店、橋巧妙 地組織起來，讓我們感受到一種恬靜的美。整首詞體現(xiàn)了詞人對豐收 之年的喜悅和對農(nóng)村生活的熱愛。這也正是作者忘懷于大自然所得到 的歡樂。天凈沙秋這首曲是元代散民家白樸描寫秋景的一首小令，但其中沒有秋景的清蕭，沒有悲涼的情緒。有的卻是色彩鮮明的

11、美麗的秋景。如曲中的“白草”“紅葉”“黃花”三個詞語，讓我們感覺到秋天是那么的色彩鮮明。同時，全曲沒用一個“秋”字，卻傳達出了濃郁的秋意。整首曲詩人巧妙地并列六組名詞來描摹了一幅地面與天空的和諧畫面：日頭平西，落霞滿天，小村披拂著斜暉；炊煙裊裊幾如凝止，老樹枝椏不動紋絲，烏鴉樹羽輟立枝頭。在這個片寧靜的秋 景當中，突然掠過一只大雁，飛下地面。曲中，靜中有動，動靜結(jié)合。5分小組賽讀，看看哪組最能讀出作者的情感。五、拓展延伸1、課后背誦這兩首詩歌。2、課外收集感興趣的宋詞、元曲。天上的街市白樺教學目標：1有感情地朗讀這兩首詩。2感受詩歌的意境美，體會詩人的情感。3了解現(xiàn)代詩的特點。引導學生通過閱讀

12、，比較現(xiàn)代詩和古詩 的不同。4通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。 教學重點： 感受詩歌的意境美，及詩人的情感。教學難點： 比較現(xiàn)代詩和古詩的異同；了解現(xiàn)代詩的特點。教學準備： 課前搜集現(xiàn)代詩的相關(guān)資料，搜集詩歌的特點的相關(guān)資料。教學設(shè)計：一課時 教學過程： 一、激情朗誦，導入新課 1師配樂朗誦冰心的紙船兒。2讓生體會這首詩和上節(jié)課學的詩有什么不同。3師小結(jié)導入老師剛才朗讀的是一首現(xiàn)代詩，它和古詩有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我們就來讀讀天上的街市白樺這兩首詩， 相信通過同學們的學習，就會明白的。二、初讀兩首詩，了解大致內(nèi)容1 學生用自己喜歡的方式讀詩，能夠小組合作讀，自讀，賽讀， 要求讀準

13、字音，讀通順。2小組賽讀，男女同學賽讀。3小組交流：通過朗讀兩首詩，再看看前面的四首詩，你有什 么新的發(fā)現(xiàn)？三、品讀詩歌，感悟意境1生自由地讀詩歌，并邊讀邊想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會到作者什么情感？2小組內(nèi)討論交流。3班上交流，師相機引導：天上的街市中，詩人使用聯(lián)想和想象，把夜晚的天空想象成美麗的街市，把天上的明星比作無數(shù)的街燈，然后聯(lián)想到天上的人們 提燈在夜游。整首詩表達了詩人對光明、自由、幸福、快樂的生活的 向往、追求。白樺以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗， 亭亭玉立，豐

14、姿綽約，表現(xiàn)也一種高潔之美。詩中的白樺樹，既具色 彩的變化，又富動態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。這首詩流露出了詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。四、體會現(xiàn)代詩和古詩的區(qū)別1自讀詩經(jīng)采薇春夜喜雨西江月夜行黃沙道中 天凈沙秋天上的街市白樺2小組內(nèi)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。3班上交流，師相機指點古詩與現(xiàn)代詩的不同：古詩，一般講究字數(shù)、句數(shù)、平仄、用韻；現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字數(shù)和押韻上要求那么嚴格，它的寫法比較自由，句子長短自由， 分為若干小節(jié)。五、快讀閱讀材料，體會詩歌的特點1學生默讀閱讀材料。2讓學生說說讀了這六首詩的發(fā)現(xiàn)，師相機指導。詩歌的特點：第一，高度集中、概括地反映生活；第二，抒情

15、言志，飽含豐富的思想感情；第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想；第四，語言具有音樂美。這六首詩所寫的內(nèi)容都與什么相關(guān)？（自然景物）六、拓展延伸1背誦這兩首詩。2課外閱讀描寫其他內(nèi)容的詩歌。詩海拾貝活動一搜集詩歌活動目的：1. 了解古今中外詩人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩歌。2. 讓學生從詩歌里得到美的熏陶?；顒又仉y點：通過閱讀報刊、書籍以及采訪等途徑，搜集詩歌?；顒舆^程：第一課時一、再次共同閱讀“詩海拾貝”中的 6 首詩歌。1. 分小組感情誦讀這6首詩。2. 這幾首詩都是圍繞著一個什么主題？吟詠大自然美好風光。二、和學生一起回顧一下中國詩歌從古至今的變化。即由古代詩 歌到近代詩歌的演變。（ 1 ）什么是古代詩歌：按音

16、律分，可分為古體詩和近體詩兩類。古體詩的發(fā)展軌跡：詩經(jīng)一楚辭一漢賦一漢樂府-魏晉南 北朝民歌一建安詩歌-陶詩等文人五言詩一唐代的古風、新樂府。學 生稍作了解。近體詩：與古體詩相對的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一 種格律體詩。學生稍作了解。（ 2）什么是現(xiàn)代詩：按照作品內(nèi)容的表達方式劃分：敘事詩和抒情詩。按照作品語言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩、自由詩和散 文詩。三、在此基礎(chǔ)上確定搜集詩歌的方法和形式1. 小組討論。2. 得出結(jié)果：采用閱讀報刊書籍、采訪、上網(wǎng)查找等形式。3. 組內(nèi)分工，形成書面。第二課時一、利用校園資源展開活動。1. 分組利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)教室等信息渠道搜集詩歌。2. 搜集到

17、后，用本子記錄下來。二、利用課余時間采用多種形式繼續(xù)搜集并記錄?；顒佣碓姼?、欣賞詩歌教學目標：1 通過學習對搜集到的詩歌按一定的標準實行分類，了解詩歌的豐富性。2激發(fā)學生搜集詩歌的興趣，引導學生感受詩歌故事的有趣。3學會讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，激發(fā)學生對詩歌的熱愛。第一課時教學內(nèi)容：學習整理詩歌，給詩歌分類教學過程：一、復習回顧“詩海拾貝”中的 6 首詩歌。1、自由朗讀這6 首詩歌。2、小組交流討論這6 首詩歌的特點。（明白這幾首詩的共同點內(nèi)容都是描寫自然景物的）3、學生分小組展示自己所搜集的詩歌。4、組內(nèi)誦讀這些詩歌，討論：詩歌除了能夠按內(nèi)容分類，還能夠按哪些方面來分類？5、師生交流歸

18、納：（能夠按內(nèi)容分：敘事詩、抒情詩、送別詩、山水田園詩、關(guān)于秋天的詩、關(guān)于春天的詩能夠按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩能夠按形式分：格律詩、自由詩按體裁分；童話詩、寓言詩、散文詩按國家和作者分：外國詩、中國詩按創(chuàng)作方法分：詩歌、民歌或童謠按時間分：古代詩、近代詩、現(xiàn)代詩、當代詩） 二、學習整理詩歌，將詩歌分類1、小組學生在組內(nèi)將自己搜集的詩歌實行分類整理2、學生按自己喜歡的方式實行分類。詩歌分類表整理人：類別詩歌的題目作者3、將自己分類整理好的詩歌交流交流。4、師生交流：每一小組選一代表匯報小組的整理情況，并展示。5、小組補充資料，補充搜集一些詩歌。三、利用墻報張貼大家搜集整理的詩歌，

19、供大家閱覽?！驹u：組織學生在交流詩歌之后在補充搜集，這有利于學生之間的資料的相互補充，既擴大了搜集面，又能夠體現(xiàn)學生之間、小組之 間的合作?！康诙n時教學內(nèi)容：學習欣賞詩歌，推薦自己喜愛的詩歌教學過程：一、學習欣賞詩歌1學生自讀給詩加“腰”，思考：蘇小妹給詩加的“腰” 好在哪里？2讀了這篇課文，你了解了相關(guān)詩歌的哪些知識？3 你在課余生活中還知道哪些相關(guān)詩歌的故事？能交流一下嗎？4組內(nèi)學習詩中的“秋”，交流：怎樣欣賞、理解詩歌？（重點是學會明詩意和悟詩情）5討論：你還了解哪些相關(guān)詩歌的知識？ 6師生交流。二、推薦“我最喜愛的詩歌”（詩歌推薦活動） 1出示“我最喜愛的詩歌”推薦表（每人一張） 詩

20、歌作者推薦理由 推薦人： 2學生填表，并在小組內(nèi)交流，相互補充。3交換朗讀自己喜愛的詩歌。4說說自己喜愛的理由。5欣賞詩歌（教師推薦） 6教師推薦書目：唐詩鑒賞辭典、宋詞鑒賞辭典、 詩詞鑒賞等【評：學生經(jīng)過整理資料的過程，對自己搜集的詩歌又多了一份 了解，也了解了同學們搜集的詩歌，通過相互補充，拓展了視野，這 時再展開詩歌欣賞活動，學生的感受會更加豐富、深刻?！颗c詩同行 活動一舉辦詩歌朗誦會 活動目的：1. 讓學生進一步了解詩歌，熱愛詩歌。2. 培養(yǎng)學生團結(jié)合作的精神。 活動重難點：詩歌朗誦會的形式、內(nèi)容的確定?；顒舆^程： 一、在班里分組討論一下，怎樣開好詩歌朗誦會1. 確定內(nèi)容，詩歌朗誦會朗

21、誦的詩，能夠是搜集到的詩，也能夠是自己寫的詩。能夠利用教材，本學期教材中，中華少年就是一首典型的朗誦詩，本組教材中的我們?nèi)タ春?，選讀課文中的我們的方陣都可作為選材。還能夠是自己寫的詩歌。2. 小組內(nèi)商定形式，能夠展示，也能夠比賽。3. 全班商議能夠是小組合作參加，也能夠是小組初選后，推薦代表參加班級的朗誦會。4. 確定朗誦的形式，要豐富多樣，能夠個人朗誦，能夠男女對誦，能夠小組合誦，能夠是詩表演，還能夠配樂朗誦。5. 組織分工，力求每個同學或小組都有任務，如，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級朗誦會出力。6. 確定時間、地點、形式等。二、制定一張班級朗誦會安排表，如：主題“秋詩冬韻”詩歌朗

22、誦會時間1121 地點學校多功能室形式四人小組參賽主持人王小一教師布置1小組串詞準備2小組道具準備3小組評委安排4 小組場地清潔5 小組活動報道6 小組。照相，寫報道?；顒佣约簞邮謱懺娀顒觾?nèi)容：1閱讀致老鼠爸爸的鼾聲，知道生活中處處有詩歌。2嘗試寫詩。一、復習導入1師：同學們，近段時間以來，咱們在詩歌的海洋中拾到了很多美麗的貝殼，了解了很多關(guān)于詩歌的知識，誰能談談自己前一段活動的收獲？（預設(shè)：）2在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，那樣美好，詩人是那么的了不起，可今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫的詩，你一定會對詩產(chǎn)生不一樣的感受。二、自讀致老鼠爸爸的鼾聲1你欣賞哪首詩？為什么？（預設(shè)：生：

23、我喜歡致老鼠，因為作者把討厭的老鼠想象成了人來寫，很有趣。生：我喜歡爸爸的鼾聲，作者很會想象，把爸爸的鼾聲比作了火車開動的聲音。）2師相機歸納板書：大膽想象3讀了這兩首詩，你受到了什么啟發(fā)？（預設(shè)：我知道寫詩并不是那么神奇的事，我們也能夠?qū)W著寫。寫詩就是寫平時生活中的一些事情）4 教師小結(jié)：我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心， 能夠大膽想象，錘煉語言，就能夠?qū)懗鲇腥さ耐?。三、補充詩歌，讓學生欣賞。將下面的詩歌復印給學生，在小組里讀一讀，交流交流寫作方法。1巧用比喻：云云象一個忙碌的畫家在天空中畫出一幅又一幅的圖畫 云象一個貪玩的小搗蛋常常忘了回家 媽媽媽媽是一個鬧鐘 每天早上叫我起床

24、2妙用擬人：風風兒微笑在樹上蕩秋千 在草原上賽跑在院子里拿樹葉玩飛鏢游戲 風風最討厭了每次都偷偷掀起我的裙子然后在旁邊大叫 羞！羞！羞！真是氣死我了3使用夸張： 交通警察 世界上力氣的人就是交通警察因為他有“氣功”只要單手輕輕一推幾十輛車子就一動不動了4使用假設(shè) 如果我變成風如果我變成風就到媽媽工作的地方替媽媽把臉上的汗珠一顆一顆吹干四、你喜歡哪首詩，就試著學它寫一寫，注意想象要大膽，語言 要精煉，表達出自己的情感。五、在小組里交流你寫的詩，聽聽同學的看法，再改一改。六、小組推薦優(yōu)秀詩作全班交流?！驹u：詩歌朗誦是能夠供每個學校、班級操作活動，但建議將活動一與活動二實行調(diào)換，學生能夠在寫完詩歌之

25、后實行詩歌朗誦比賽， 學生能夠借此朗誦自己的詩歌，以增強其成功感，提升寫作詩歌的興趣?！炕顒尤献骶幵娂姼柚R競賽活動目的：1. 通過編詩集，培養(yǎng)學生編輯、合作水平，進一步感受詩歌的魅 力。2. 通過詩歌知識競賽，增強對詩歌的興趣，增強詩歌的積累和理 解。第一課時一、合作編本小詩集1咱們已經(jīng)收集了很多詩作，欣賞了詩人的佳作，還自己動手寫了詩當了小詩人了！這么多我們喜歡的詩猶如一顆顆散落的珍珠， 就讓我們來編本詩集，把這些珍珠串成一串美麗的珍珠項鏈吧！2小組合作編輯1) 準備好選入詩集的詩，能夠編入搜集到的詩或故事，也能夠編 入自己寫的詩，還能夠是同學寫的詩。小詩集中還能夠適當穿插詩歌 故事或相關(guān)資料。還能夠配上插圖，或者輔以書法。(注意引導學生 要將搜集的詩歌、自己創(chuàng)作的詩歌、搜集的詩歌故事、詩歌資料等要 分類編排、有序組合。)2) 能夠請父母、老師或同學寫序。3) 注意封面設(shè)計的精美，詩集名字的引人注目，編排好目錄。4) 成果展示1) 詩集編好了，我們來欣賞吧！小組把詩集放在展示臺上，并派代表介紹。2) 同學們評一評，可從書寫、編排、美化等方面評。3) 選出優(yōu)秀的詩集交流，可在學校里展示，展開班與班之間的