六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案unit1howtallareyoubreadandwrite人教pep

1、Unit1 B Read and write 教案一、設(shè)計(jì)思路1、指導(dǎo)思想(1) 整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說(shuō)明英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)提出： “英語(yǔ)課程應(yīng)成為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)、發(fā)展技能、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性的過(guò)程”。教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要注意處理好語(yǔ)言知識(shí)與發(fā)展語(yǔ)言技能的關(guān)系，注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，為學(xué)生搭建交流運(yùn)用語(yǔ)言的平臺(tái)，讓學(xué)生嘗試表達(dá)簡(jiǎn)單的個(gè)人觀點(diǎn)和感受，在語(yǔ)言實(shí)踐中提升語(yǔ)言運(yùn)用能力，獲得自信，從而促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力、審美情趣、想象力和創(chuàng)新力等素質(zhì)的綜合發(fā)展。(2) 教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容分析：這節(jié)課是六年級(jí)下冊(cè)Unit 1 How tall are you? 的第五課時(shí)，本單元教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)

2、使用形容詞的比較級(jí)，并熟練地將其運(yùn)用于實(shí)際生活中，展開(kāi)語(yǔ)言交際活動(dòng)。 而第五課時(shí)則是對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)的綜合提高運(yùn)用，以一個(gè)有趣的故事幫助學(xué)生內(nèi)化課本語(yǔ)言，并設(shè)計(jì)多樣的課后思考、討論活動(dòng)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)生情況分析：六年級(jí)大部分學(xué)生有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠通過(guò)在課前和課上開(kāi)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提升自己的英語(yǔ)語(yǔ)言能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)，可能會(huì)在最后的“小組合作，改編故事”活動(dòng)中顯現(xiàn)出自身語(yǔ)言的局限性，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，再構(gòu)故事，并且爭(zhēng)取在全班展示。2、教學(xué)目標(biāo)：(1) 能夠正確聽(tīng)、說(shuō)、

3、認(rèn)讀詞匯，如： countryside, lower, shadow, smarter, becom， ego down.(2) 能夠聽(tīng)懂、讀懂并內(nèi)化Read and write 的內(nèi)容，理解文段的主旨大意，完成讀后思考和討論。(3) 能夠掌握良好的閱讀策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：(1)能夠通過(guò)討論圖片中季節(jié)的變化激活相關(guān)背景知識(shí)及話題詞匯；(2)在文段中捕捉不同類型的信息，通過(guò)簡(jiǎn)單的推理，提煉出文段的主旨大意， 獲取信息完成讀后思考和討論活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)閱讀所獲取的信息完成填充內(nèi)容梗概的活動(dòng)，完成讀后思考和討論 題。(2)學(xué)生能夠在小組合作中進(jìn)行大膽思考，勇

4、于表達(dá)，復(fù)述、改編故事。教法：Mainly apply the direct-vision method, situation teaching method and communication method.二、教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備(1)黑板貼畫(huà)：大樹(shù)、小鴨、太陽(yáng)、影子。(2)學(xué)生“英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)單”。設(shè)計(jì)主要包括：課前兩個(gè)活動(dòng)；課上七個(gè)活動(dòng)； 課后一個(gè)活動(dòng)。(3)課件：設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)地展示影子與太陽(yáng)位置的變化過(guò)程，生動(dòng)形象地讓學(xué)生感知至U: The sun goes down. The sun is getting and but the shadow is getting and最后再次呈現(xiàn)動(dòng)畫(huà)

5、情境，讓學(xué)生嘗試改編出新故事。2、學(xué)生準(zhǔn)備完成“英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)單”中的兩項(xiàng)課前任務(wù)，為課上的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和展示做好準(zhǔn)備。Activity 1: Translate the words課前：查看單詞表或詞典，寫(xiě)出下列單詞的中文意思。countryside lower shadow smarter become go down clearer brighter Activity 2: Read and write課前：讀所給單詞，寫(xiě)出它們的比較級(jí)或把比較級(jí)變回原級(jí)。(你能說(shuō)說(shuō)它們的變化規(guī)則嗎？)1. tall 2. thinner 3. heavier 4. long5. strong 6. big 7

6、. sad 8. hot9. angry 10. sunny 11. funnier 12. happy13. windy 14. smarter 15. farther 16. high三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)Stepl: Warm-up(1) Free talk師生圍繞天氣展開(kāi)談話。T: Good afternoon, boys and girls. How' s the weather today? Is it very cold? No, itwarm today. Do you know why? Because spring is coming. The sky is cleare

7、r and the sun is brighter. Can you think of any other changes? Let' s look and tick.【課件呈現(xiàn)】Tlu1 Ntultl-匕-ih tin -;ial<I M nirlM i.Sivt'injt i*4r mih riiink “r 冷門、 h" 一' h 'BS-TIk-m門und I he *uo bf l> ri y：hlA iL8 / 8(2) Look and tick.學(xué)生完成讀前練習(xí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生分別描述讀前練習(xí)部分的每幅圖片，之后拓展談?wù)撋磉叺?/p>

8、變化。T: The trees are growing greener and greener. The weather is getting warmer and warmer. Any other changes? What will happen?How about the day? / Night? / Grass? / Me? / You?re getting taller and smarter. Why is that? WhyI ' m getting older and older, but you am I older when you get taller?【課件

9、呈現(xiàn)】W Read and write 。Spring is coming! The sky iw clearer ord the sun iw bfinhtar. Gem you think ci ony olhF 匚 hirin口0零7 |. ook and lick.I lie 瓶far淤 getting浦iniI he tirccji urc growiui'L tiftllcr ond tzhJlt i.I he vx pnflipir i< getting %vsirni s mid wm iiii r-【設(shè)計(jì)意圖】因?yàn)閯倓側(cè)氪?，師生交談話題從天氣入手，學(xué)生的感受最直

10、接，便于交流，這樣可以順利引入 “Theis getting and交流話題從季節(jié)變化到 白天、夜晚、“我”、“你”等，話題逐步拓展，可以激活學(xué)生的相關(guān)背景知識(shí)及 話題詞匯，幫助學(xué)生開(kāi)拓思維，為后面的語(yǔ)言輸出做準(zhǔn)備。Step2: Pre-reading(1)呈現(xiàn)單詞 countryside (圖片對(duì)比呈現(xiàn):The countryside is more beautiful than the city!)。(2)預(yù)測(cè)故事學(xué)生觀察圖片，理解單詞 shadow, lower, go down.回答如下問(wèn)題：Q1: Who is in this story?'s the question?Q2

11、: Who is older?Q3: Does Little Duck have any questions? Guess! What教師引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)故事的中心問(wèn)題：Why is my shadow longer when the sun getslower?并且理解問(wèn)題。【課件呈現(xiàn)】【設(shè)計(jì)意圖】 好的提問(wèn)能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，可以突破學(xué)生閱讀文本的重難 點(diǎn)，能激活學(xué)生的語(yǔ)言思維。同時(shí)，動(dòng)態(tài)的課件為學(xué)生生動(dòng)、“真實(shí)”地呈現(xiàn)出了 “日落時(shí)，影子逐漸變長(zhǎng)”這一自然現(xiàn)象，讓學(xué)生在較真實(shí)的情景中猜測(cè)問(wèn)題， 自主提出問(wèn)題，并嘗試在觀察中尋求答案。這樣有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣 和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。Step 3

12、: While-reading第一次自讀故事：印證預(yù)測(cè)；完成課后 Read and circle.Then第二次聽(tīng)讀故事：小組完成課后練習(xí)Please circle the words with “ - er talk about the changes in your friends.1. Zhang Peng is growing stronger and stronger.2.is getting / growing and.第三次快速讀故事：找出 Old Tree的答案，完成課后練習(xí) Think and discuss.1. Do you agree with Old Tree? Wh

13、y?2. Can you answer Little Duck ' s question? Whnswe;r?s your a第四次分角色讀故事，之后小組展示?！菊n件呈現(xiàn)】* W-i-i I4A網(wǎng)明Hi門趾卜唄引舊事7f累日底付.人比。推曲轎呢用：xn 扁吊 住小，鼻的親flTAfc.in.酎川曲帕克琳金九膈刈外i修"I .酊口口d a nd仁rrc加H«c a£ Whpgfs郵戶 遇T怔什"，1 W«hc.h l£A. 3面Eigffl li*l* for 稽* lory#E?inv ft Old的 nda*'he

14、8jck. ji j naturpliencmcioon .彳產(chǎn) 日岷間it嚇唯and曲dml.Cv agree，卜 ad T*ttJ 需可Z Ccr 如 cri»r Littlt tkckscjea'icn?Mio叮 yir msheNTip"業(yè)內(nèi)討於i Engh' h W M口 4【設(shè)計(jì)意圖】針對(duì)閱讀文本的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)、具有層次性的閱讀活動(dòng)，這樣可以步 步深入地帶領(lǐng)學(xué)生了解故事。通過(guò)小組合作、小組討論等形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)， 從而幫助學(xué)生 逐漸在閱讀文本中捕捉不同類型的信息， 通過(guò)簡(jiǎn)單的推理，提煉出文段的主旨大 意，獲取信息完成讀后思考和討

15、論活動(dòng)。 最后的角色表演活動(dòng)，不僅能夠加深學(xué) 生對(duì)閱讀文本的理解和豐富學(xué)生的語(yǔ)言輸出，而且也能豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。Step 4: Post-readingRead the story again and finish the dialogue.再讀故事，完成課后練習(xí)。【課件呈現(xiàn)】Read the story again and frnrsh the dicrlogue.L'Ttle Duck： OJd Treef Tht sun gets .心中日but my shadow gets .加勺E廣一 Why?Qld Tree： That'S Ck$Y Your shadow ge

16、ts loriger BeCau5? y du <jrt! cftzi 11 ng 口tind rovwiny t uKcf, every day.Little Duck Sa what will happen to me?Old Tree： Well, r.【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)述是以閱讀為基礎(chǔ)的，是閱讀的升華，既考驗(yàn)學(xué)生的理解能力，也考驗(yàn)學(xué) 生的語(yǔ)言表達(dá)能力。本活動(dòng)是以填空的形式引導(dǎo)學(xué)生填充內(nèi)容梗概，最后又給出 一個(gè)開(kāi)放性的結(jié)束。這樣有利于學(xué)生發(fā)揮想象，自主組織語(yǔ)言，給出一個(gè)合情合 理的結(jié)尾。Step 5: ExtensionGroup work:小組合作，再編故事，嘗試表演故事。教師課件呈

17、現(xiàn)“從日出時(shí)到 中午影子逐漸變短的現(xiàn)象”，引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生在頭腦中生成新故事，幫 助學(xué)生開(kāi)始講述自己的新故事。Let ' s me tell you another story:One morning, Little Duck is watching the sunrise.Show your works to your class.【課件呈現(xiàn)】【設(shè)計(jì)意圖】語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最終目的是能夠讓學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言。考慮到學(xué)生的興趣、 習(xí)慣、能力、策略等因素，在語(yǔ)言輸出環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了貼近學(xué)生的實(shí)際生活，具有直 觀性和趣味性的“趣編故事”活動(dòng)，促使學(xué)生把學(xué)過(guò)的知識(shí)靈活運(yùn)用并展示出來(lái)， 可以提高閱讀教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)和運(yùn)用語(yǔ)言 的能力。當(dāng)然，提高學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)中語(yǔ)法的準(zhǔn)確度是教師在本活動(dòng)中要關(guān)注和 巧妙解決的問(wèn)題，不能挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。Step 6: SummaryWhat do you learn today?鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課要點(diǎn)）【課件呈現(xiàn)】【設(shè)計(jì)意圖】師生評(píng)價(jià)，總結(jié)本課；情感升華，鼓勵(lì)學(xué)生：自然現(xiàn)象不可改變， 但我們要懷著一顆積極向上的心，樂(lè)觀面對(duì)生活！Step 7: Homework繼續(xù)完善你們的故事，小組內(nèi)分角色表演故事。【設(shè)計(jì)意圖】作業(yè)設(shè)計(jì)依舊是編故事，檢查學(xué)生課上對(duì)本課