幼兒園布娃娃教案反思

1、幼兒園布娃娃教案反思【篇一：幼兒教學(xué)活動案例與反思模板】【篇二：配對小班教案及反思】活動目的：1. 將相同形狀的物品配對。2. 初步感知立體圖形。3. 喜歡堆砌，發(fā)展創(chuàng)造力?；顒有问剑盒〗M活動準(zhǔn)備：積木、布袋?；顒舆^程：1. 出示不同立體圖形的積木，請幼兒摸摸看看，讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾個面，并嘗試堆出不同的組合。2. 讓幼兒自由組成三人一組，一起玩配對對游戲。老師先在布袋中放入三至四個積木，然后給每組幼兒分發(fā)布袋，請幼兒收到布袋后先取出積木細心觀察，然后再到活動室辨認相同形狀的物品，放進布袋中。3. 請各組幼兒拿出收集回來的物品，與積木比較，看看形狀對不對。然后運用那些物品進行創(chuàng)作堆砌。4. 請每

2、組幼兒介紹自己的作品名稱和內(nèi)容。5. 請幼兒將布袋內(nèi)的物品對應(yīng)著放回原來的位置?？偨Y(jié)分享：請幼兒說說是在哪里找到那些物品的?；顒釉u價：1 .能給相同形狀的物品配對。2 . 能運用不同物品進行堆砌創(chuàng)作?；顒咏ㄗh：1 教師要根據(jù)本班幼兒的實際發(fā)展水平，適當(dāng)調(diào)整本活動的難度。如布袋內(nèi)的積木要特征比較明顯，便于幼兒配對。當(dāng)幼兒對配對游戲相當(dāng)熟悉后，再逐漸增加難度，如可讓幼兒尋找顏色、大小不一樣，而形狀相同的多件物品。2 . “立體圖形 ”這一概念，相當(dāng)小班幼兒來說，還有一定難度，教師可以通過“正方體 ”和 “正方形 ”的比較，讓其知道它們有所不同即可。3 在日常生活中引導(dǎo)幼兒玩各種配對游戲，如用連線的

3、方式找一找掛圖中相同的圖案等。篇二：小班配對教學(xué)“配對 ”的教學(xué)案例一、活動名稱：比一比（小班集體活動）二、活動目標(biāo)1 、活動中學(xué)習(xí)運用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少，或一樣多。2 、學(xué)習(xí)將一組物體一一對應(yīng)擺放在另一組物體下方的技能。3 、培養(yǎng)幼兒積極思維、動腦筋解決活動中衍生的問題的能力。三、活動準(zhǔn)備教具 貼絨娃娃玩具8 個，貓圖片7 個，魚圖片6 個。學(xué)具 盆子 1 個，畫有8 個娃娃的圖片1 張，紙剪的蘋果7 個， 紙剪的帽子7 頂。四、活動過程1 、引出課題首先將 8 個娃娃玩具排成一行。教師：今天娃娃來到我們小一班做客，有多少個娃娃呀？幼兒：很多。2 、出示教具并提問（ 1 ）將

4、 7 只貓圖片一一對應(yīng)擺在娃娃玩具下邊。教師：她們養(yǎng)了許多貓，那娃娃和貓是不是一樣多？（ 2）啟發(fā)幼兒說出娃娃多1 個，貓少1 只。教師：請小朋友們想一想，怎樣才能使娃娃和貓變成一樣多呢？（添 1 只貓或減少1 個娃娃）娃娃要回家了，小朋友們和娃娃說再見。（ 3）啟發(fā)幼兒說出貓多1 只，魚少1 條，并想辦法使貓和魚的數(shù)量一樣多。教師邊演示邊提問：請貓吃魚了哦，1 只貓吃 1 條魚（將魚圖片一一對應(yīng)放在貓圖片的下邊），比一比貓和魚是不是一樣多？（貓多1只，魚少1 條）怎樣才能使貓和魚變成一樣多？3 、操作活動（ 1 ）請小朋友把盆子中畫有8 個娃娃的卡片拿出，給“娃娃 ”分蘋果，把蘋果圖片一個對

5、一個地擺放在娃娃圖片的下邊，比一比，娃娃和蘋果是不是一樣多？（ 2）啟發(fā)幼兒說出娃娃多1 個，蘋果少1 個。用什么辦法使娃娃和蘋果一樣多呢？（ 3）給娃娃戴帽子。1 個娃娃戴1 頂帽子，將紙剪的帽子一個對一個地放在“娃娃 ”的上面，比一比，娃娃和帽子是不是一樣多？（娃娃多，帽子少）怎樣才能使娃娃和帽子變成一樣多呢？（教師再給每個幼兒1 頂紙剪的帽子）4 、活動延伸教師可帶領(lǐng)幼兒玩“搶椅子 ”的游戲，鞏固幼兒對比較多少的認知。評析本節(jié)活動的目標(biāo)具體、全面，包含了知識、技能、能力三方面的目標(biāo)；活動內(nèi)容的選擇符合小班幼兒的年齡特征和發(fā)展水平?；顒舆^程清晰、有條理、層次性強。緊緊圍繞“做客的娃娃”展開

6、。首先，演示部分：娃娃來做客 娃娃養(yǎng)貓 貓吃魚，環(huán)環(huán)相扣，一步步完成目標(biāo)。其次，活動的操作部分也圍繞：請娃娃 喂娃娃吃蘋果 給娃娃戴帽子這些與娃娃相關(guān)聯(lián)的情景進行操作鞏固練習(xí)，體現(xiàn)了讓幼兒直接參與并積極探索嘗試的精神。在整個活動中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境，利用游戲法，圍繞娃娃做客的情景游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中，練習(xí)一一對應(yīng)，完成目標(biāo)，同時，為幼兒提供豐富的操作材料，為每個幼兒提供更多操作、探索的機會，引導(dǎo)幼兒主動探索、思考、尋求答案，使幼兒主動而非被動地參與活動。篇三：幼兒園小班教學(xué)反思（大集合）幼兒園小班教學(xué)反思：怎樣培養(yǎng)小班幼兒繪畫興趣小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由

7、于年齡小，手的動作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應(yīng)該如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當(dāng)成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范，因此,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學(xué)會繪畫的手段 , 表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的,在小班教學(xué)的繪畫過程中,我是這樣做的.一、激發(fā)幼兒對繪畫的興趣由于幼兒年齡小,對繪畫一無所知,他們只會持筆亂涂亂抹,來體現(xiàn)自己心中的喜、怒、哀、樂，伴隨著這種體驗，他們對畫畫逐漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，這時教師千萬不能急于教孩子畫些什么，也不必強調(diào)幼兒畫得像不像，因為這樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情，而應(yīng)該去引導(dǎo)、呵護、培養(yǎng)。提高幼兒的這種興趣

8、，如：為幼兒提供各種繪畫工具、材料，使幼兒在高興時能隨時拿起自己喜歡的材料來自由描繪、表達，教師應(yīng)時刻鼓勵幼兒自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫，從中感受美術(shù)活動的樂趣。二、認識繪畫工具及材料繪畫工具的多種多樣性，使幼兒對繪畫興趣進一步提高。三、學(xué)習(xí)簡單的繪畫技能在教學(xué)過程中，我們必須教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡單的 基本知識和技能。如：小點表示花朵、小草、樹干，用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。在 教學(xué)活動中，我先讓幼兒練習(xí)畫氣球、泡泡、太陽等。再逐步畫欄 桿、格子布、房子，使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對筆的控制 力。四、用兒歌、故事內(nèi)容導(dǎo)入，調(diào)動幼兒對繪畫的積極性。生動的兒歌、故事能夠

9、引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受。 利用生動、形象、富于吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌、故事，使 教學(xué)成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力， 使幼兒便于理解，易于掌握，五、舉辦畫展、重視評價作品，給予表揚。幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內(nèi)，引導(dǎo)幼兒觀察、 分析，評價各幼兒的繪畫特點、色彩、線條、比例等畫面效果，讓 幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說：好的孩子都是表揚出來的。因此，孩子完整的作品好的給予表揚，不好的應(yīng)該先表揚，表揚的 同時，委婉的提出不足之處，然后再進行表揚。使幼兒在表揚中得 到進步，得到發(fā)展。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表揚時，他們的情 緒會更加高昂。

10、那么繪畫便會在他們心中得到升華。窗體底端。了解居住的地方教學(xué)反思了解居住的地方是一節(jié)以社會領(lǐng)域為主的小班教學(xué)活動，主要 是通過引導(dǎo)幼兒初步了解自己所居住的社區(qū)環(huán)境，知道自己家的地址， 從而激發(fā)幼兒對居住地周圍環(huán)境探索的興趣。在本次活動前我做了充分的準(zhǔn)備，首先請爸爸媽媽幫忙在家中告訴 幼兒自己家的準(zhǔn)確地址，并在回家的路上對自己家周圍的環(huán)境進行 觀察，初步了解自己家周圍的環(huán)境，從而為活動的順利進行奠定良 好的基礎(chǔ)?；顒舆^程中，我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)新奇有趣，利用走迷宮的形式導(dǎo)入，熊 寶寶玩累了想要回家休息，可是找不到回家的路了，請小朋友幫忙，幼兒對活動充滿了興趣，通過小朋友幫助熊寶寶回家，引出幼兒對問題的思

11、考：為什么熊寶寶會不了家了？從而引出主題：對自己家周圍的環(huán)境不了解，不熟悉。在展開環(huán)節(jié)，我通過一連串的提問：你的家住在哪里？住在幾樓？你家附近都有哪些環(huán)節(jié)設(shè)施場所？進一步激發(fā)幼兒的活動興趣，并且在這一環(huán)節(jié)對幼兒進行適時的鼓勵，這種對幼兒的肯定讓幼兒充滿了自信，我的充分提問讓班級中幾乎大部分幼兒都有機會進行表達，注重了提問面向全體和對幼兒的鼓勵教育。然后，我出示一些幼兒常見的場所圖片，如：診所、學(xué)校、飯店、廣場等，聯(lián)系了幼兒的已有認知經(jīng)驗。此外，我還注重幼兒的實際操作，我為每一名幼兒都提供了一張場所圖片，請幼兒找一找、圈一圈，從中找出自己家周圍的場所，并且進行標(biāo)記，從而讓幼兒的知識進一步得到鞏固

12、和加深。幼兒的最喜歡的就是游戲，結(jié)合幼兒的這一特點，我在活動中也為幼兒提供了游戲：帶路。讓幼兒在快樂的游戲中內(nèi)化了對周圍環(huán)境的探索興趣。最后，我請幼兒欣賞我們生活的城市濟南一些有特色和著名的場所風(fēng)景設(shè)施等，讓幼兒的認識得到擴大和提升。本次活動物質(zhì)準(zhǔn)備充分，活動前的準(zhǔn)備體現(xiàn)了家園共育和家園合作，活動過程中關(guān)注全體幼兒的均衡發(fā)展，環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然。注重提問面向全體，能夠聯(lián)系幼兒的已有認知經(jīng)驗，游戲有趣味性，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，完成了教學(xué)目標(biāo)。我覺得不足的是活動氣氛平淡，應(yīng)該再提升一下課堂的活躍氣氛，教學(xué)過程平穩(wěn)，缺乏亮點。其次，沒有動靜交替，缺乏互動環(huán)節(jié)。另外，教學(xué)模式單一，缺乏創(chuàng)新性，這都

13、是我今后應(yīng)該注意和學(xué)習(xí)的地方。小班健康活動寶寶不發(fā)脾氣教學(xué)反思活動名稱: 健康活動內(nèi)容: 寶寶不發(fā)脾氣活動目標(biāo):1,了解發(fā)脾氣是不好的行為。2, 愿意說出發(fā)脾氣的看法。3, 知道要做開心寶寶，不亂發(fā)脾氣活動重點: 了解發(fā)脾氣是不好的行為。活動難點: 愿意表述“發(fā)脾氣 ”的看法。反思 :我是以一節(jié)故事講述方式開展本節(jié)課的。手偶教具，再加上老師的故事講述，緊緊的抓住了托班幼兒心里特征。課堂紀(jì)律由此非常的好，聽課的幼兒也多了。放了進行到讓幼兒自己想辦法，不讓故事 里的主人發(fā)脾氣時，很多幼兒都想不起來，甚至有的幼兒說不開心 了當(dāng)然要發(fā)脾氣。幼兒有了這樣的想法是大錯特錯的。我立刻修整 講課思路，強調(diào)寶寶發(fā)脾氣是一種不好的行為，并舉例到自班小朋 友的身上。經(jīng)過這一重復(fù)，幼兒明白了很多，知道要做一個不發(fā)脾 氣聽話的好寶寶。通過這次上課，我明白了孩子很天真，需要我們 老師用心用愛去呵護。老師有一點小小的誤差，就能改變孩子很多 好的一面。所以，在以后的授課過程中，我希望自己能夠做到?jīng)]有 錯誤，沒