2022年教育理念培訓(xùn)心得體會(huì)

1、高品質(zhì)文檔2022年教育理念培訓(xùn)心得體會(huì) 訓(xùn)練理念對(duì)訓(xùn)練實(shí)踐有理性的指向性 ,訓(xùn)練理念的迷失 ,將意味著訓(xùn)練的混亂和失敗。下面是為大家整理的訓(xùn)練理念培訓(xùn)心得體會(huì)，供你參考! 訓(xùn)練理念培訓(xùn)心得體會(huì)篇1 作為老師，只有不斷地去學(xué)習(xí)，才能不斷豐富自己的學(xué)問范圍，準(zhǔn)時(shí)更新學(xué)問，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需求，進(jìn)而更好的搞好自己的本職工作。對(duì)于我們青年老師來說在實(shí)際工作中有很多值得去學(xué)習(xí)和完善的地方。特殊是學(xué)習(xí)了人民訓(xùn)練刊登的“魏書生民主科學(xué)訓(xùn)練”專輯后，更是大獲裨益，同時(shí)深深地被他的訓(xùn)練理念所折服。他的教改，他的思想，他的班級(jí)管理，他的一切的觀點(diǎn)，就像是一盞盞指路的明燈，為我照亮前進(jìn)的方向。掩卷深思，很多在以前

2、工作中曾困擾著我的問題都迎刃而解了。 一、真正實(shí)現(xiàn)老師角色的轉(zhuǎn)換。 魏書生在班級(jí)管理中曾談到：學(xué)生是助手。對(duì)此他還進(jìn)行了具體的解釋：“班主任其實(shí)是特地為學(xué)生服務(wù)的船工，他們接了一屆學(xué)生上船，奮力將船劃向?qū)Π?，學(xué)生們上了岸，奔向遠(yuǎn)大前程了，而班主任老師又把船劃回岸邊，接送下一屆學(xué)生。”每一屆學(xué)生的狀況、素養(yǎng)并不由我們打算，對(duì)他們，作為老師，是沒有選擇的余地，就像船員沒有選擇顧客的權(quán)利一樣。我們只有接受，而且還要盡我們所能關(guān)心他們訓(xùn)練他們。也正如他所說的：很多事情是沒方法選擇的，但你可以選擇態(tài)度。 做班主任不能選擇學(xué)生，什么學(xué)生進(jìn)來，你都得接受，但只要我們盡心盡力，問心無愧，樂觀面對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況

3、，總有一天，學(xué)生會(huì)提高，會(huì)進(jìn)步的。 我始終認(rèn)為，作為老師，就是傳道、授業(yè)、解惑。只有老師仔細(xì)地教書，學(xué)生就可以學(xué)的好，這既是老師的職責(zé)，也是教好書的唯一途徑。盡管在素養(yǎng)訓(xùn)練中也提到“學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人”，老師只是一個(gè)引導(dǎo)者。但是我始終還是認(rèn)為，作為老師，應(yīng)盡職盡責(zé)地去教書，學(xué)生仔細(xì)地聽老師的話，就是無愧于自己的事業(yè)?，F(xiàn)在，通過學(xué)習(xí)魏書生的訓(xùn)練理論后，才清晰地熟悉到，這其實(shí)是一個(gè)老師角色的問題。老師是“船工”，學(xué)生和老師既是服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系，也是攜手互助的關(guān)系。因?yàn)樵诙珊拥倪^程中，大家的目標(biāo)是全都的，假如遇到狂風(fēng)巨浪、險(xiǎn)灘暗礁，老師不是高高在上的指揮者，只去發(fā)號(hào)司令，而應(yīng)把學(xué)生視為助手，并且與他

4、們同心同德，共闖難關(guān)。我們老師必需從神壇上走下來，不要把學(xué)生和老師看成是沖突的雙方，而是應(yīng)當(dāng)和學(xué)生建立公平的師生關(guān)系，真正讓學(xué)生成為“助手”，而不是下屬或附屬。 二、轉(zhuǎn)變觀念是做好工作的前提。 我們?cè)诎嗉?jí)管理中，始終是班委會(huì)為核心。每天的日常工作如：擦黑板、打掃衛(wèi)生、作班務(wù)日志等工作都是由值日生去完成。但是，我在學(xué)習(xí)魏書生是班級(jí)管理理論時(shí)，發(fā)覺了一個(gè)小小的變換，即他多次提到的一個(gè)概念：“值日班長(zhǎng)”。盡管這只是一個(gè)小小的變換。但是，它起到的作用卻是巨大的。因?yàn)?，“班長(zhǎng)”這個(gè)詞，不同于其他的詞，它是核心的象征。這個(gè)詞的應(yīng)用，讓學(xué)生在心理上有了一種微妙的變化：它將一切事情變成了“要求去完成”變成了“

5、我應(yīng)當(dāng)去完成”。這種變化，增加了學(xué)生的仆人公意識(shí)，既培育了學(xué)生對(duì)班級(jí)管理的參加意識(shí)，同時(shí)提高了學(xué)生力量。他的班級(jí)通過讓學(xué)生充共享受“仆人”的權(quán)利，最終形成了班級(jí)中“人人有事做，事事有人做”的良好氛圍。這樣的班級(jí)管理閱歷，不正是值得我們借鑒的嗎? 三、敬重學(xué)生從小事做起 現(xiàn)在人們?cè)絹碓绞煜さ綈坌脑谟?xùn)練中的重要性。但是對(duì)學(xué)生的愛，也要講究藝術(shù)、手段、方法和方式的。魏書生在他的訓(xùn)練理論中提出“以德治教”，要求廣闊老師時(shí)刻牢記：身教重于言教。想想我們自己，在平常對(duì)待問題學(xué)生時(shí)的做法和態(tài)度，動(dòng)輒就讓他們寫檢查，當(dāng)著學(xué)生的面檢討，甚至實(shí)行更為過激的方法。這樣做了，還有給自己開脫的理由：什么“矯罔必需過正”

6、、讓他感覺到痛，他就會(huì)改正豈不知，這樣往往會(huì)使學(xué)生覺得自己在老師和同學(xué)面前很沒有面子，因畏懼批判而產(chǎn)生抵觸心理，甚至為了減輕老師的懲罰而不誠(chéng)懇，說謊等。這樣很不利于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。通過學(xué)習(xí)，我了解到，魏書生在處理類似事情時(shí)，并不是這樣，他不是責(zé)罵、體罰，而是寫說明書，寫心理病歷、唱歌、做好事，這樣做的好處是使學(xué)生跳出自我愛護(hù)的小圈子，站在客觀公正的角度。冷靜地選擇改正自己錯(cuò)誤的方法;做好事，起到了增加學(xué)生自尊心、自信念的作用，也起到了分散學(xué)生犯錯(cuò)誤的精力，將其導(dǎo)向真善美的疏導(dǎo)作用，起到了使學(xué)生發(fā)覺一個(gè)新的更強(qiáng)大的自我的作用。魏老師在書中也談道：“光強(qiáng)調(diào)老師要愛學(xué)生是不全面的，還應(yīng)詳細(xì)，想愛

7、還要會(huì)愛。假如不會(huì)愛，原來想愛，后來也變得不愛了?！弊鳛槔蠋煹奈乙哺坑?xùn)練者一樣始終喜愛自己的學(xué)生，但對(duì)于如何去愛卻未做過深化討論，并且許多時(shí)侯學(xué)生一犯錯(cuò)，就大聲斥責(zé)、批判，沒真正試過如何走進(jìn)他們的世界，心平氣和地用道理去說服他們，沒有冷靜下來想想，如何愛才得法，才能讓這些需要更多愛的殘障學(xué)生明白些許道理，懂得怎樣做才是最合理、最正確的。 訓(xùn)練理念培訓(xùn)心得體會(huì)篇2 幾天的高招服務(wù)工作結(jié)束后，沒有一點(diǎn)停息，老師們就又投入到新的一周的工作中了， 新訓(xùn)練理念學(xué)習(xí)心得體會(huì)作文。周一的工作才剛剛展現(xiàn)，就接到學(xué)校負(fù)責(zé)新訓(xùn)練的王老師的通知：本周進(jìn)行學(xué)期末的新訓(xùn)練活動(dòng)展現(xiàn)。接到這個(gè)任務(wù)后，每個(gè)語(yǔ)文老師都立刻

8、開頭了活動(dòng)的預(yù)備工作。雖然接近期末考試，在緊急的復(fù)習(xí)的同時(shí)，校內(nèi)中不時(shí)地回蕩著不少班級(jí)時(shí)而高亢、時(shí)而優(yōu)美的誦讀聲音。 經(jīng)過樂觀的預(yù)備，今日下午最終觀賞到了四、五班級(jí)的新訓(xùn)練展現(xiàn)。 當(dāng)我們來到第一個(gè)進(jìn)行展現(xiàn)的班級(jí)四一班時(shí)，孩子們正以信念百倍的姿勢(shì)靜候著我們，那胸前的紅領(lǐng)巾飄動(dòng)著，好像正在展現(xiàn)著新訓(xùn)練的魅力， 來到四二班，一股清爽的氣息吸引著我們。小主持人沉靜地引領(lǐng)著本班同學(xué)將誦讀活動(dòng)進(jìn)行究竟。 當(dāng)四四班的展現(xiàn)活動(dòng)還在進(jìn)行的時(shí)候，四五班的數(shù)學(xué)老師謝老師就迫不及待地來到四四班了解展現(xiàn)的進(jìn)度。新訓(xùn)練以它獨(dú)特的魅力不僅影響著學(xué)校的語(yǔ)文老師，不少的數(shù)學(xué)老師也被感染著，謝老師就是其中一個(gè)。四五班的展現(xiàn)開頭后

9、，吸引我們的不僅有那細(xì)心的活動(dòng)設(shè)計(jì)，學(xué)生的樂觀參加和對(duì)誦讀內(nèi)容的扎實(shí)把握，還有謝老師的仔細(xì)態(tài)度。 來到五一班，那教室里的布置與學(xué)生的著裝都在傳遞著這樣的信息：這里正在進(jìn)行一次隆重的慶典。五一班的馬老師作為一名年齡較長(zhǎng)的數(shù)學(xué)老師，但仍樂觀參加誦讀活動(dòng)的精神同樣感動(dòng)著我們。 五二班的楊老師在身體不便利的狀況下仍親自組織學(xué)生進(jìn)行展現(xiàn)，五三班老師的細(xì)心指導(dǎo)，五五班的語(yǔ)數(shù)老師不僅參加誦讀，而且且誦且舞 行走在新訓(xùn)練的道路上，會(huì)有意想不到的收獲、意想不到的感動(dòng)。讓我們攜手在新訓(xùn)練的道路上，不停地走下去。 訓(xùn)練理念培訓(xùn)心得體會(huì)篇3 開頭看到朱永新老師的新訓(xùn)練理念，我就迫不及待想知道這是怎樣的一種訓(xùn)練，新訓(xùn)練

10、理念學(xué)習(xí)心得。朱永新老師的新訓(xùn)練理念真可謂一字千斤，使我受益匪淺，它從不同的角度為我們?cè)忈屃擞?xùn)練，讓我感慨良多。我真真實(shí)切地感受到了朱永新這位訓(xùn)練大師學(xué)問的淵博，對(duì)訓(xùn)練至真的感悟與至純的摯愛，他對(duì)新訓(xùn)練抱負(fù)追求的高瞻遠(yuǎn)矚，令我油然而生敬意。 我劇烈的感覺到，這新訓(xùn)練之夢(mèng)，并不遙遠(yuǎn)，她就在我們廣闊訓(xùn)練工共同的對(duì)訓(xùn)練事業(yè)的執(zhí)著追求中，這夢(mèng)定能成真!新訓(xùn)練試驗(yàn)六大行動(dòng)：營(yíng)造書香校內(nèi)、師生共寫隨筆、傾聽窗外聲音、嫻熟運(yùn)用雙語(yǔ)、創(chuàng)建數(shù)碼校內(nèi)、構(gòu)筑抱負(fù)課堂，使我眼睛一亮。最新的理念是：為了一切的人，為了人的一切。為了學(xué)生的一切。這是我作為一名老師始終信奉的理念，做老師不為學(xué)生為誰?在此理念下，我們勤勤肯肯

11、地工作，悄悄無聞地奉獻(xiàn)。然而，朱教授卻認(rèn)為，訓(xùn)練是為了一切的人，為了人的一切。他說，訓(xùn)練是為了學(xué)生未免太狹隘了，人文精神的核心是關(guān)注人的生存狀態(tài)，關(guān)注人的進(jìn)展空間，訓(xùn)練就是為了人，為了一切人的進(jìn)展，他將此理念作為新訓(xùn)練理念的核心 最觀賞的一句話：只要行動(dòng)，就有收獲。朱教授提出新訓(xùn)練四大基本觀點(diǎn)，其中有一個(gè)基本觀點(diǎn)說要重視精神狀態(tài)提倡勝利體驗(yàn)。他引用米盧的一句話說：態(tài)度打算一切，并將以改版為"只要行動(dòng)，就有收獲。"他說你去做，你就行;你去做，你就能勝利。是啊，在人生的旅途中面對(duì)太多的抱負(fù)，一路走過，我們總是實(shí)現(xiàn)的少，向往的多，人之惰性阻礙著自我的超越。我們不要太多的口號(hào)，我們

12、需要的是行動(dòng)，記住朱教授的話，只要行動(dòng)，就有收獲。最震撼的一個(gè)工程：營(yíng)造書香樂園。朱教授認(rèn)為，一所學(xué)校假如沒有肯定量的書，就不能稱其為學(xué)校。一所學(xué)?？梢栽谠S多方面很簡(jiǎn)陋貧乏，但只要有書，這就足以稱得上是學(xué)校了。一個(gè)不讀書的老師，窮其終生，也只能一個(gè)教書匠;而有著肯定文化積淀的老師，教學(xué)時(shí)間未必太久，年齡不肯定多大，卻能夠脫穎而出。朱教授把"營(yíng)造書香校內(nèi)"讀書工程列為新訓(xùn)練六大行動(dòng)的首項(xiàng)行動(dòng)。他要求在學(xué)校六年中，師生共讀100本課外書。 朱永新新訓(xùn)練思想對(duì)我的又一啟示 1、新課程改革和訓(xùn)練進(jìn)展的新要求：今日的老師應(yīng)當(dāng)有自己獨(dú)特教學(xué)共性。那就是不人云亦云，有自己獨(dú)特的教學(xué)思路和

13、主見。老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺自己的共性和業(yè)務(wù)方面的獨(dú)到優(yōu)勢(shì)，在夯實(shí)自己教學(xué)力量的基礎(chǔ)的同時(shí)，培育出自己獨(dú)特的訓(xùn)練理念和教學(xué)共性。只有這樣才能培育出學(xué)生共性，要求老師對(duì)于自身要有清楚的熟悉，并擅長(zhǎng)不斷調(diào)整自己的定位，在學(xué)校環(huán)境和個(gè)人條件之間尋求平衡。當(dāng)今訓(xùn)練，老師最缺少的就是獨(dú)立人格和自由精神，導(dǎo)致培育出的孩子千人一面，缺乏創(chuàng)新力量和獨(dú)特氣質(zhì)。教學(xué)共性本身就意味著制造力。 2、老師對(duì)學(xué)生要真正做到一視同仁。一個(gè)老師通常要面對(duì)幾十甚至上百個(gè)學(xué)生，學(xué)生性格有好有壞，成果有優(yōu)有劣，能夠關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，并愛惜每個(gè)學(xué)生，是這一類老師所具備的力量。把學(xué)生當(dāng)學(xué)生看，把人當(dāng)人看，不惟成果論素養(yǎng)，不惟喜好論好惡，不惟家境論凹凸。有人說，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，就是要做到關(guān)注成果最差的學(xué)生。我想補(bǔ)充一句，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，也要做到關(guān)注你最厭煩的學(xué)生。 3、老師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度。只有這樣才能把班級(jí)管理得井井有條，有一整套管理理念和管理手段，并擅長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)和反思。學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)育階段，難免犯有這樣或那樣的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，所以必需根據(jù)學(xué)生的言行規(guī)范來嚴(yán)格要求他們，又正因?yàn)檫@些缺點(diǎn)錯(cuò)誤是難免的，所以對(duì)他們的要求應(yīng)當(dāng)有度，根據(jù)他們的成長(zhǎng)規(guī)律，給與他們改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤的時(shí)間和機(jī)會(huì)，不能一味的批判和指責(zé)，甚至體罰或變相體罰。老師的