部編九上語(yǔ)文12 湖心亭看雪課件

1、一山一山西湖孤山西湖孤山 兩堤兩堤白堤蘇堤三島三島拓展閱讀拓展閱讀花港觀魚(yú)花港觀魚(yú)蘇堤春曉蘇堤春曉斷橋殘雪斷橋殘雪雷峰夕照雷峰夕照柳浪聞鶯柳浪聞鶯南屏晚鐘南屏晚鐘平湖秋月平湖秋月曲院風(fēng)荷曲院風(fēng)荷三潭映月三潭映月雙峰插云雙峰插云 西湖是我國(guó)著名的旅游勝地，被譽(yù)為西湖是我國(guó)著名的旅游勝地，被譽(yù)為“人間人間天堂天堂”。尤以。尤以一山一山、兩堤兩堤、三島三島、十景十景著稱(chēng)。著稱(chēng)。 同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)前面的圖片中同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)前面的圖片中“三島三島”少少了一個(gè)？那么少的這個(gè)是什么呢？了一個(gè)？那么少的這個(gè)是什么呢？ 今天，我們就一起跟隨作者張岱，來(lái)看看今天，我們就一起跟隨作者張岱，來(lái)看看這里的雪景！這里的

2、雪景！九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 1. 1.了解作者的有關(guān)情況，積累文言詞語(yǔ)，感知了解作者的有關(guān)情況，積累文言詞語(yǔ)，感知課文主要內(nèi)容。課文主要內(nèi)容。( (重點(diǎn)重點(diǎn)) ) 2. 2.學(xué)習(xí)寫(xiě)景、敘事、抒情相結(jié)合的寫(xiě)法，體會(huì)學(xué)習(xí)寫(xiě)景、敘事、抒情相結(jié)合的寫(xiě)法，體會(huì)本文對(duì)比、白描手法的運(yùn)用。本文對(duì)比、白描手法的運(yùn)用。( (難點(diǎn)難點(diǎn)) ) 3. 3.領(lǐng)略雪后西湖美景，感悟作者超凡脫俗的文領(lǐng)略雪后西湖美景，感悟作者超凡脫俗的文人雅趣。人雅趣。( (素養(yǎng)素養(yǎng)) )學(xué)習(xí)目標(biāo)作者介紹作者介紹 張岱張岱（1597168915971689），），字宗子，號(hào)陶庵字宗子，號(hào)陶庵，山，山陰（今浙江紹興）人，陰（今浙江紹興）人，明末清初

3、文學(xué)家明末清初文學(xué)家。寓居杭。寓居杭州。出身仁宦世家，少為富貴公子，愛(ài)繁華，好州。出身仁宦世家，少為富貴公子，愛(ài)繁華，好山水，曉音樂(lè)、戲曲，明亡后不仁，入山著書(shū)以山水，曉音樂(lè)、戲曲，明亡后不仁，入山著書(shū)以終。著有終。著有陶庵夢(mèng)憶陶庵夢(mèng)憶西湖夢(mèng)尋西湖夢(mèng)尋等。等。 陶庵夢(mèng)憶陶庵夢(mèng)憶西湖夢(mèng)尋西湖夢(mèng)尋寫(xiě)于寫(xiě)于明朝滅亡明朝滅亡以以后，書(shū)中緬懷往昔風(fēng)月繁華，追憶前塵往事，字后，書(shū)中緬懷往昔風(fēng)月繁華，追憶前塵往事，字里行間流露出里行間流露出深沉的故國(guó)之思和滄桑之感深沉的故國(guó)之思和滄桑之感?？値??？値в杏械陌С畹陌С?。知識(shí)備查 背景資料背景資料 本文選自本文選自陶庵夢(mèng)憶陶庵夢(mèng)憶卷三（西湖書(shū)社卷三（西湖

4、書(shū)社19821982年年版）。公元版）。公元16441644年，清軍入關(guān)后，大舉南下。張岱年，清軍入關(guān)后，大舉南下。張岱避居浙江剡溪山。在此期間，他寫(xiě)下了避居浙江剡溪山。在此期間，他寫(xiě)下了西湖夢(mèng)尋西湖夢(mèng)尋和和陶庵夢(mèng)憶陶庵夢(mèng)憶，書(shū)中主要追憶了當(dāng)年風(fēng)月繁華、，書(shū)中主要追憶了當(dāng)年風(fēng)月繁華、故國(guó)往事，凡記敘過(guò)去的行蹤皆用明朝紀(jì)年。故國(guó)往事，凡記敘過(guò)去的行蹤皆用明朝紀(jì)年。湖湖心亭看雪心亭看雪就是出自回憶錄就是出自回憶錄陶庵夢(mèng)憶陶庵夢(mèng)憶。知識(shí)備查讀 一 讀讀 一 讀拏 更 毳 凇 芥 喃喃 氈 強(qiáng) 崇 禎 沆 碭 更定衣霧一鋪飲有此人nncusnjinnzhnqinchn zhnhn dnn預(yù)習(xí)檢查1.1

5、.有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓。有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓。 崇禎五年崇禎五年/ /十二月，余十二月，余/ /住西湖。大雪住西湖。大雪/ /三日，湖中三日，湖中/ /人鳥(niǎo)聲人鳥(niǎo)聲/ /俱俱絕。是日絕。是日/ /更定矣，余更定矣，余/ /拏一小舟拏一小舟/ /擁毳衣?tīng)t火擁毳衣?tīng)t火/ /獨(dú)往湖心亭獨(dú)往湖心亭/ /看雪?？囱ｌF淞沆碭，天與云霧淞沆碭，天與云/ /與山與山/ /與水，上下一白。湖上影子與水，上下一白。湖上影子/ /惟長(zhǎng)堤惟長(zhǎng)堤/ /一痕一痕，湖心亭，湖心亭/ /一點(diǎn)，與一點(diǎn)，與/ /余舟余舟/ /一芥，舟中人一芥，舟中人/ /兩三粒兩三粒/ /而已。而已。 到亭上，有兩人到

6、亭上，有兩人/ /鋪氈對(duì)坐，一童子鋪氈對(duì)坐，一童子/ /燒酒，爐正沸。見(jiàn)余燒酒，爐正沸。見(jiàn)余/ /大大喜，曰：喜，曰： 湖中湖中/ /焉得焉得/ /更有此人？更有此人？ 拉余拉余/ /同飲。余同飲。余/ /強(qiáng)飲強(qiáng)飲/ /三大白三大白/ /而而別，問(wèn)其姓氏，是別，問(wèn)其姓氏，是/ /金陵人，客此。及下船，舟子金陵人，客此。及下船，舟子/ /喃喃曰：喃喃曰： 莫說(shuō)莫說(shuō)/ /相公癡，更有相公癡，更有/ /癡似癡似/ /相公者。相公者。 整體感知湖心亭看雪湖心亭看雪崇禎五年十二月，崇禎五年十二月，余余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱俱 絕絕。是是日更定矣，余拏一小舟，擁日更定矣

7、，余拏一小舟，擁毳毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。譯譯：崇禎五年十二月，我住在西湖。大雪接連下了三天，湖中行人、飛鳥(niǎo)的聲音都消失了。這天晚上八時(shí)左右，我撐著一葉扁舟，裹著裘皮衣服，圍著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。整體感知第一人稱(chēng)代“我”。消失。都。這。鳥(niǎo)獸的細(xì)毛。整體感知（1 1）這部分中）這部分中“余住西湖余住西湖”中中“余余”的古今含義有什么變化？的古今含義有什么變化？（2 2） “ “大雪三日大雪三日”中哪個(gè)字有活用現(xiàn)象？中哪個(gè)字有活用現(xiàn)象？“余余”的古義是我，今義是剩下。的古義是我，今義是剩下?！把┭泵~作動(dòng)詞，下大雪。名詞作動(dòng)詞，下大雪。霧凇霧凇沆碭沆碭，天與云與山

8、與水，上下，天與云與山與水，上下一一白。湖上影子，惟白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥芥，舟中人兩三粒，舟中人兩三粒而已而已。整體感知白汽彌漫的樣子。譯譯：湖上冰花周?chē)鷱浡灼?，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖上（比較清晰的）影子，只有（淡淡的）一道長(zhǎng)堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉像小草一樣微小的舟，舟中的兩三料人影罷了。全。指西湖長(zhǎng)堤在雪中隱隱露出一道痕跡。比喻細(xì)微，微波。這里指像小草一樣微小。罷了。 到亭上，有兩人鋪氈到亭上，有兩人鋪氈對(duì)對(duì)坐，一童子燒酒，爐正坐，一童子燒酒，爐正沸沸。見(jiàn)余大。見(jiàn)余大驚喜，曰：驚喜，曰：“湖中湖中焉

9、得焉得 更更有此人！有此人！”拉余同飲。余拉余同飲。余強(qiáng)強(qiáng)飲三大飲三大白白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此客此。及及下船，下船，舟子舟子 喃喃喃喃曰：曰：“莫說(shuō)莫說(shuō)相公相公癡，更有癡似相公者！癡，更有癡似相公者！”整體感知面對(duì)，向著。沸騰。哪能。盡力。還。等到。古人罰酒時(shí)用的酒杯，這里指酒杯。舊時(shí)對(duì)士人的尊稱(chēng)。在此地客居。船夫。 低聲嘟噥。譯譯：到了亭子上，看見(jiàn)有兩人已鋪好氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)童子燒：到了亭子上，看見(jiàn)有兩人已鋪好氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)童子燒酒，酒爐里的酒燒得滾沸。（他們）看見(jiàn)我非常高興，說(shuō)：酒，酒爐里的酒燒得滾沸。（他們）看見(jiàn)我非常高興，說(shuō)：“在湖在湖中想

10、不到還會(huì)有（您）這樣（有閑情雅致）的人！中想不到還會(huì)有（您）這樣（有閑情雅致）的人！”拉著我一同飲拉著我一同飲酒。我勉強(qiáng)飲了三大杯酒，然后（和他們）道別。問(wèn)他們的姓氏，酒。我勉強(qiáng)飲了三大杯酒，然后（和他們）道別。問(wèn)他們的姓氏，得知他們是金陵人，客居此地。等到下了船，船夫低聲嘟噥道：得知他們是金陵人，客居此地。等到下了船，船夫低聲嘟噥道：“不要說(shuō)相公您癡，還有同相公一樣癡的人呢！不要說(shuō)相公您癡，還有同相公一樣癡的人呢！”整體感知（3 3）在這部分中，有哪些古今異義的詞？找一找。）在這部分中，有哪些古今異義的詞？找一找。湖中焉得更有此人。湖中焉得更有此人。整體感知余強(qiáng)飲三大白而別。余強(qiáng)飲三大白而別

11、?！案惫帕x是還，今義是更加。古義是還，今義是更加?！皬?qiáng)強(qiáng)”古義竭力，盡力；今義是勉強(qiáng)。古義竭力，盡力；今義是勉強(qiáng)?！鞍装住惫帕x是酒杯，今義是像霜雪的古義是酒杯，今義是像霜雪的顏色，跟顏色，跟“黑黑”相對(duì)。相對(duì)。（4 4）“客此客此”中的中的“客客”是怎么活用的？是怎么活用的？“客客”名詞作動(dòng)詞，客居。名詞作動(dòng)詞，客居。（5 5）再看文中有哪些特殊句式？找一找。）再看文中有哪些特殊句式？找一找。整體感知“是金陵人。是金陵人?！迸袛嗑?，判斷句，“是是”表判斷。表判斷。“見(jiàn)余，大喜曰見(jiàn)余，大喜曰”省略句，省略句，“見(jiàn)見(jiàn)”前面省略了主語(yǔ)前面省略了主語(yǔ)“兩人兩人”?！案邪V似相公者更有癡似相公者”倒

12、裝句，狀語(yǔ)后置，應(yīng)為倒裝句，狀語(yǔ)后置，應(yīng)為“更有似相公更有似相公癡者癡者”。 （6 6）結(jié)合全文注釋?zhuān)乙徽矣心男┮辉~多義現(xiàn)象？）結(jié)合全文注釋?zhuān)乙徽矣心男┮辉~多義現(xiàn)象？整體感知詞語(yǔ)詞語(yǔ)原句原句含義含義一一更更白白大大上下一白副詞，全都長(zhǎng)堤一痕數(shù)詞，一是日更定矣古代夜間計(jì)時(shí)單位，一夜分為五更，每更約兩小時(shí)更有癡似相公者副詞，更加，還上下一白余強(qiáng)飲三大白而別白色酒杯大喜曰余強(qiáng)飲三大白而別副詞，非常形容詞，跟“小”相對(duì)2.2.讀完課文，理清課文層次。讀完課文，理清課文層次。課文可以分為兩部分：課文可以分為兩部分：第一部分（第一部分（1 1）：交代了看雪的）：交代了看雪的時(shí)間時(shí)間、地點(diǎn)地點(diǎn)、天氣天氣

13、狀況和賞雪的具體經(jīng)過(guò)。狀況和賞雪的具體經(jīng)過(guò)。 第二部分（第二部分（2 2）：寫(xiě)湖心亭奇遇。）：寫(xiě)湖心亭奇遇。崇禎五年崇禎五年十二月十二月西湖，湖心亭西湖，湖心亭大雪三日大雪三日整體感知精讀細(xì)研 文中舟子對(duì)張岱有一句評(píng)價(jià)，是什么？關(guān)鍵詞是哪個(gè)？是什么意思？精讀細(xì)研舟子喃喃曰舟子喃喃曰“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！”“傻傻”或或“癡迷癡迷”他的他的“癡癡”表現(xiàn)在哪幾方面？如何理解表現(xiàn)在哪幾方面？如何理解 “癡癡”含義？在前文中含義？在前文中找一找。找一找。“癡癡”于行于行精讀細(xì)研與眾不同、不隨流俗。與眾不同、不隨流俗。 大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，大雪三日，湖

14、中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。不尋常的天氣不尋常的時(shí)間不尋常的行蹤討論：討論：1.1.“湖中人鳥(niǎo)聲俱絕湖中人鳥(niǎo)聲俱絕”的的“絕絕”字在此有什么字在此有什么樣的表達(dá)效果？樣的表達(dá)效果？ 一個(gè)一個(gè)“絕絕”字傳達(dá)出冰天雪地萬(wàn)籟無(wú)聲的森然寒字傳達(dá)出冰天雪地萬(wàn)籟無(wú)聲的森然寒意，巧妙地從人的聽(tīng)覺(jué)和心理感受上寫(xiě)出了大雪后的意，巧妙地從人的聽(tīng)覺(jué)和心理感受上寫(xiě)出了大雪后的情境。情境。精讀細(xì)研討論：討論：2.2.在雪后極寒的夜晚，作者在雪后極寒的夜晚，作者“獨(dú)往湖心亭看雪獨(dú)往湖心亭看雪”，一個(gè)，一個(gè)“獨(dú)獨(dú)”寫(xiě)出了什么？寫(xiě)出了什么？ 一個(gè)一

15、個(gè)“獨(dú)獨(dú)”字，映襯出環(huán)境的幽靜、空曠，顯示了作者異俗傲世的高潔情字，映襯出環(huán)境的幽靜、空曠，顯示了作者異俗傲世的高潔情懷，體現(xiàn)了作者孤獨(dú)寂寞的心情，暗示了作者的懷，體現(xiàn)了作者孤獨(dú)寂寞的心情，暗示了作者的“癡癡”，為下文埋下伏筆。，為下文埋下伏筆。精讀細(xì)研 霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。精讀細(xì)研“癡癡”于景于景混沌一片的冰雪世界，人生天地間如混沌一片的冰雪世界，人生天地間如“滄海一粟滄海一粟”，既癡迷，又備感孤寂落寞。既癡迷，又

16、備感孤寂落寞。 討論：討論：這兩句景物描寫(xiě)有運(yùn)用了什么手法？具有怎樣的效果？這兩句景物描寫(xiě)有運(yùn)用了什么手法？具有怎樣的效果？精讀細(xì)研 霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。 由由“一痕一痕”到到“一點(diǎn)一點(diǎn)”到到“一芥一芥”再到再到“兩三粒兩三?！?，視點(diǎn)視點(diǎn)由遠(yuǎn)及近，由大到小，由遠(yuǎn)及近，由大到小，以小襯大以小襯大, , 筆墨精到，情致畢現(xiàn)。筆墨精到，情致畢現(xiàn)。這一這一句運(yùn)用了句運(yùn)用了白描手法白描手法。僅用了四組數(shù)量詞，就將湖上景物生動(dòng)逼

17、。僅用了四組數(shù)量詞，就將湖上景物生動(dòng)逼真地勾畫(huà)出來(lái)。真地勾畫(huà)出來(lái)。精讀細(xì)研白描白描是一種描寫(xiě)方法。原是中國(guó)畫(huà)的一種技法，是是一種描寫(xiě)方法。原是中國(guó)畫(huà)的一種技法，是指一種不加色彩或很少用色彩，而只用墨線在白底指一種不加色彩或很少用色彩，而只用墨線在白底上勾勒物像的畫(huà)法。作為一種描寫(xiě)方法，是上勾勒物像的畫(huà)法。作為一種描寫(xiě)方法，是指抓住指抓住事物特征，以簡(jiǎn)練樸質(zhì)、不加渲染的文字，寥寥幾事物特征，以簡(jiǎn)練樸質(zhì)、不加渲染的文字，寥寥幾筆勾勒出事物形象的描寫(xiě)方法。筆勾勒出事物形象的描寫(xiě)方法。方法指導(dǎo)方法指導(dǎo) 到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余大喜到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余大喜

18、曰：曰：“湖中焉得更有此人湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。精讀細(xì)研“癡癡”于情于情他鄉(xiāng)遇知己，天涯遇知他鄉(xiāng)遇知己，天涯遇知音音后的驚喜后的驚喜。精讀細(xì)研“癡癡”于心于心問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。討論：討論：?jiǎn)柶湫帐?，?wèn)其姓氏，“客客”卻不答姓名答籍卻不答姓名答籍貫。是作者寫(xiě)錯(cuò)了嗎？還是另有深意？結(jié)貫。是作者寫(xiě)錯(cuò)了嗎？還是另有深意？結(jié)合下面的材料，小組討論。合下面的材料，小組討論。材料一：材料一：“湖心亭看雪”事件發(fā)生于崇禎五年（1632）；崇禎十七年（1644）明朝滅亡，順治帝登基，清朝建立；順治元年（1644）張岱反清復(fù)明

19、失敗，逃入山中著書(shū)；1647年左右，張岱寫(xiě)湖心亭看雪。材料二：材料二：“金陵”即南京，明太祖朱元璋定其為國(guó)度，后明成祖朱棣遷都北京。精讀細(xì)研 “ “金陵金陵”是明朝舊都南京的古稱(chēng)，開(kāi)篇是明朝舊都南京的古稱(chēng)，開(kāi)篇“崇禎崇禎”二二字也可以看出，既然已經(jīng)改朝換代，對(duì)前朝顯貴舊人是字也可以看出，既然已經(jīng)改朝換代，對(duì)前朝顯貴舊人是很敏感的，而張岱依然特地寫(xiě)下很敏感的，而張岱依然特地寫(xiě)下“崇禎崇禎”字樣，可見(jiàn)內(nèi)字樣，可見(jiàn)內(nèi)心懷有對(duì)于王國(guó)的沉痛、懷念等復(fù)雜的感情，在貧困衰心懷有對(duì)于王國(guó)的沉痛、懷念等復(fù)雜的感情，在貧困衰敗中固守一份對(duì)故國(guó)的敗中固守一份對(duì)故國(guó)的“癡心癡心”。精讀細(xì)研 作者去賞雪，帶著閑情雅致去

20、了，在作者心里，這里只作者去賞雪，帶著閑情雅致去了，在作者心里，這里只有他自己，他忘記一切俗念，只想著賞雪，這是一種脫俗的有他自己，他忘記一切俗念，只想著賞雪，這是一種脫俗的想法，所以想法，所以“獨(dú)獨(dú)”字表現(xiàn)他的超凡脫俗。字表現(xiàn)他的超凡脫俗。 他認(rèn)為舟子不可能跟他志趣相投，也進(jìn)不了他的內(nèi)心，他認(rèn)為舟子不可能跟他志趣相投，也進(jìn)不了他的內(nèi)心，舟子對(duì)舟子對(duì)“相公相公”的行為和心中所想是不理解的，也是不可能的行為和心中所想是不理解的，也是不可能理解的，理解的，“獨(dú)獨(dú)”字表現(xiàn)他的孤傲清高。字表現(xiàn)他的孤傲清高。 1.本文開(kāi)頭說(shuō)本文開(kāi)頭說(shuō)“獨(dú)往湖心亭看雪獨(dú)往湖心亭看雪”，后來(lái)又寫(xiě)到，后來(lái)又寫(xiě)到“舟中舟中人兩

21、三粒人兩三?！?，況且文章末尾還出現(xiàn)了舟子，顯然不止一人，況且文章末尾還出現(xiàn)了舟子，顯然不止一人，這與這與“獨(dú)獨(dú)”是不是相矛盾？是不是相矛盾？合作探究 2. 2.讀完本文，你會(huì)發(fā)現(xiàn)文章題為讀完本文，你會(huì)發(fā)現(xiàn)文章題為“湖心亭看雪湖心亭看雪”，但文，但文章后半部分卻寫(xiě)湖心亭奇遇，對(duì)此，你有何看法？章后半部分卻寫(xiě)湖心亭奇遇，對(duì)此，你有何看法？ 文章的標(biāo)題是文章的標(biāo)題是“湖心亭看雪湖心亭看雪”，人們很容易產(chǎn)生一種定，人們很容易產(chǎn)生一種定式思維：看雪就是寫(xiě)雪景。但這篇文章卻用了近一半的篇幅式思維：看雪就是寫(xiě)雪景。但這篇文章卻用了近一半的篇幅來(lái)寫(xiě)人，寫(xiě)奇遇，寫(xiě)飲酒，抒感慨，豐富了文章內(nèi)涵。繪景來(lái)寫(xiě)人，寫(xiě)奇遇

22、，寫(xiě)飲酒，抒感慨，豐富了文章內(nèi)涵。繪景寫(xiě)人，相映成趣，西湖的雪景因?yàn)橛辛巳说幕顒?dòng)而更具有魅寫(xiě)人，相映成趣，西湖的雪景因?yàn)橛辛巳说幕顒?dòng)而更具有魅力。作者的文章寫(xiě)景，同時(shí)也寫(xiě)觀賞景物的人以及感受，而力。作者的文章寫(xiě)景，同時(shí)也寫(xiě)觀賞景物的人以及感受，而點(diǎn)睛之筆，往往在此。點(diǎn)睛之筆，往往在此。合作探究余余住西湖（住西湖（ ）湖中焉得湖中焉得更更有此人（有此人（ ）余余強(qiáng)強(qiáng)飲三大白而別（飲三大白而別（ ）余強(qiáng)飲三大余強(qiáng)飲三大白白而別（而別（ ） （ ）古義：我古義：我 今義：剩下今義：剩下古義：還古義：還 今義：更加今義：更加古義：竭力，盡力古義：竭力，盡力 今義：勉強(qiáng)今義：勉強(qiáng)古義：酒杯古義：酒杯 今

23、義：像霜雪的顏色，跟今義：像霜雪的顏色，跟“黑黑”相對(duì)相對(duì)古今異義古今異義合作探究一詞多義一詞多義白白大大上下一上下一白白（ ）余強(qiáng)飲三大余強(qiáng)飲三大白白而別（而別（ ）大大喜曰（喜曰（ ）余強(qiáng)飲三余強(qiáng)飲三大大白而別（白而別（ ）白色白色副詞，非常副詞，非常酒杯酒杯形容詞，跟形容詞，跟“小小”相對(duì)相對(duì)合作探究一詞多義一詞多義一一上下上下一一白（白（ ）長(zhǎng)堤長(zhǎng)堤一一痕（痕（ ）副詞，全，都副詞，全，都更更是日是日更更定矣（定矣（ ）更更有癡似相公者（有癡似相公者（ ）數(shù)詞，一數(shù)詞，一 古代夜間計(jì)時(shí)單位，一夜古代夜間計(jì)時(shí)單位，一夜分為五更，每更約兩小時(shí)分為五更，每更約兩小時(shí)副詞，更加，還副詞，更加，

24、還合作探究大雪大雪三日（三日（ ）擁毳衣?lián)黼ヒ聽(tīng)t火爐火（ ）客客此（此（ ）詞類(lèi)活用詞類(lèi)活用名詞做動(dòng)詞，下大雪名詞做動(dòng)詞，下大雪名詞做動(dòng)詞，帶著火爐名詞做動(dòng)詞，帶著火爐名詞做動(dòng)詞，客居名詞做動(dòng)詞，客居合作探究判斷句：判斷句：是金陵人（是金陵人（ ）省略句：省略句：見(jiàn)余，大喜曰（見(jiàn)余，大喜曰（ ）倒裝句：倒裝句：更有癡似相公者（更有癡似相公者（ ）“是是”表判斷表判斷“見(jiàn)見(jiàn)”前面省略了主語(yǔ)前面省略了主語(yǔ)“兩人兩人”狀語(yǔ)后置，應(yīng)為狀語(yǔ)后置，應(yīng)為“更有似相公癡者更有似相公癡者”詞類(lèi)活用詞類(lèi)活用合作探究概括主題概括主題 本文描寫(xiě)了湖心亭悠遠(yuǎn)脫俗的雪景，敘述了作本文描寫(xiě)了湖心亭悠遠(yuǎn)脫俗的雪景，敘述了作者

25、在湖心亭的奇遇，表達(dá)了作者癡迷于天人合一的者在湖心亭的奇遇，表達(dá)了作者癡迷于天人合一的山水之樂(lè)，癡迷于世俗之外的閑情雅致。山水之樂(lè)，癡迷于世俗之外的閑情雅致。課堂小結(jié)學(xué)后感悟?qū)W后感悟 欣賞自然風(fēng)景的人，不管風(fēng)吹雨打，依然前往。欣賞自然風(fēng)景的人，不管風(fēng)吹雨打，依然前往?！蔼?dú)釣獨(dú)釣寒江雪寒江雪”的人，釣起的是一份心情；冒著嚴(yán)寒踏雪的人，踏出的人，釣起的是一份心情；冒著嚴(yán)寒踏雪的人，踏出的是一條堅(jiān)毅的路。他們自然又何嘗不是一道亮麗的風(fēng)景呢？的是一條堅(jiān)毅的路。他們自然又何嘗不是一道亮麗的風(fēng)景呢？課堂小結(jié)運(yùn)用白描手法，生動(dòng)傳神。運(yùn)用白描手法，生動(dòng)傳神。 白描手法就是文字簡(jiǎn)練單純，不加渲染烘托，白描手法就

26、是文字簡(jiǎn)練單純，不加渲染烘托，寥寥幾筆勾勒出事物形神的一種寫(xiě)作手法。全文一寥寥幾筆勾勒出事物形神的一種寫(xiě)作手法。全文一百多字，寫(xiě)湖、寫(xiě)雪、寫(xiě)人，又交代游湖的始末，百多字，寫(xiě)湖、寫(xiě)雪、寫(xiě)人，又交代游湖的始末，文字極其簡(jiǎn)練。文字極其簡(jiǎn)練。寫(xiě)作特色 如本文中的如本文中的“惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥、惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥、舟中人兩三粒而已舟中人兩三粒而已”，“一痕一痕”“”“一點(diǎn)一點(diǎn)”“”“一芥一芥”“”“兩三兩三粒?！?，宛如中國(guó)畫(huà)中的寫(xiě)意山水，寥寥幾筆就描繪出景物的，宛如中國(guó)畫(huà)中的寫(xiě)意山水，寥寥幾筆就描繪出景物的形與神，長(zhǎng)與短，點(diǎn)與線，多與少，大與小，動(dòng)與靜，簡(jiǎn)潔形與神，長(zhǎng)與短

27、，點(diǎn)與線，多與少，大與小，動(dòng)與靜，簡(jiǎn)潔概括，人與自然共同構(gòu)成富有意境的藝術(shù)畫(huà)面，悠遠(yuǎn)脫俗，概括，人與自然共同構(gòu)成富有意境的藝術(shù)畫(huà)面，悠遠(yuǎn)脫俗，物我合一。物我合一。寫(xiě)作特色寫(xiě)景、敘事、抒情有機(jī)結(jié)合。寫(xiě)景、敘事、抒情有機(jī)結(jié)合。 敘事是行文的線索，作者用極簡(jiǎn)省的筆墨敘述了自己敘事是行文的線索，作者用極簡(jiǎn)省的筆墨敘述了自己的游蹤，然后抓住夜色中雪景的特點(diǎn)，把景物最打動(dòng)人的的游蹤，然后抓住夜色中雪景的特點(diǎn)，把景物最打動(dòng)人的地方表現(xiàn)出來(lái)，景中含情。湖心亭巧遇雖屬敘事，但重在地方表現(xiàn)出來(lái)，景中含情。湖心亭巧遇雖屬敘事，但重在抒情。因意外遇到兩個(gè)賞雪人而驚喜，短暫的相遇都很暢抒情。因意外遇到兩個(gè)賞雪人而驚喜，

28、短暫的相遇都很暢快，隨之而來(lái)的分別不免傷感，但遇到志趣相投的人又讓快，隨之而來(lái)的分別不免傷感，但遇到志趣相投的人又讓他釋然。情緒的變化都與他釋然。情緒的變化都與“看雪看雪”有關(guān)，是有關(guān)，是“看雪看雪”行蹤行蹤的延伸。由從景的角度寫(xiě)景轉(zhuǎn)變?yōu)閺娜说慕嵌葘?xiě)景，將人的延伸。由從景的角度寫(xiě)景轉(zhuǎn)變?yōu)閺娜说慕嵌葘?xiě)景，將人與景有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。與景有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。寫(xiě)作特色湖心亭看雪湖心亭看雪出行出行故國(guó)故國(guó)板書(shū)設(shè)計(jì)癡癡山水山水情趣情趣（特立獨(dú)行）（特立獨(dú)行）（天人合一）（天人合一）（高雅脫俗）（高雅脫俗）（傷感懷念）（傷感懷念）(1)(1)湖中人鳥(niǎo)聲俱湖中人鳥(niǎo)聲俱絕絕( ( ) )(2)(2)是日是日更定更定矣

29、矣( () )(3)(3)余余拏拏一小舟一小舟( () )(4)(4)擁?yè)黼ヒ码ヒ聽(tīng)t火爐火( ( ) )(5)(5)霧凇霧凇沆碭沆碭( () )(6)(6)湖中湖中焉得焉得更有此人更有此人( () )(7)(7)是金陵人，是金陵人，客客此此( () )(8)(8)及及下船下船( () )消失消失 晚上八時(shí)左右晚上八時(shí)左右 撐撐( (船船) ) 用毛皮制成的衣服用毛皮制成的衣服 白汽彌漫的樣子白汽彌漫的樣子 哪能哪能 客居客居 等到等到 課堂檢測(cè)1.1.解釋下列加線的詞。解釋下列加線的詞。(1)“大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕”一句，使人想起柳宗元江雪中的名句：_(2)描寫(xiě)西湖的詩(shī)句很多，例如：“_，

30、_”，這是蘇軾筆下的雨后西湖；“_，_”，這是白居易眼中的初春西湖；“_，_”，這是楊萬(wàn)里心中的夏日西湖。西湖的確是個(gè)迷人的地方。欲把西湖比西子欲把西湖比西子淡妝濃抹總相宜淡妝濃抹總相宜亂花漸欲迷人眼亂花漸欲迷人眼淺草才能沒(méi)馬蹄淺草才能沒(méi)馬蹄 接天蓮葉無(wú)窮碧接天蓮葉無(wú)窮碧 映日荷花別樣紅映日荷花別樣紅千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。課堂檢測(cè)2 2根據(jù)提示默寫(xiě)句子。根據(jù)提示默寫(xiě)句子。3 3在文中，作者所表現(xiàn)的情感較為復(fù)雜，下列說(shuō)法有誤的在文中，作者所表現(xiàn)的情感較為復(fù)雜，下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是一項(xiàng)是( () )A.一個(gè)“癡”字，表達(dá)了癡迷山水、癡迷于世俗之外的情趣。B.借所描寫(xiě)的雪景

31、，寄托了人生天地兩茫茫的深沉感慨。C.字里行間流露出與民同樂(lè)的情懷。D.委婉地傳達(dá)出清高自賞的感情和懷念故國(guó)的淡淡愁緒。C 課堂檢測(cè)（1 1）霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。）霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。 （2 2）湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟）湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。中人兩三粒而已。 （3 3）莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者。）莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者。不要說(shuō)相公您癡，還有像相公您一樣癡的人呢！不要說(shuō)相公您癡，還有像相公您一樣癡的人呢！ 湖上（比較清晰的）影子，只有一道長(zhǎng)堤的痕跡，一點(diǎn)湖上（比較清晰的）影子，只有一道長(zhǎng)堤的

32、痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓和我的一葉小舟，舟中的兩三個(gè)人影罷了。湖心亭的輪廓和我的一葉小舟，舟中的兩三個(gè)人影罷了。 （湖面上）冰花山和水，從上至下一片彌漫，天和云和都（湖面上）冰花山和水，從上至下一片彌漫，天和云和都是白茫茫的一片。是白茫茫的一片。課堂檢測(cè) 4.4.翻譯下面句子。翻譯下面句子。對(duì)比閱讀對(duì)比閱讀【甲】 崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。 到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒，爐正沸。見(jiàn)余大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！” （張岱湖心亭看雪）拓展探究拓展閱讀拓展閱讀【乙】 從武林門(mén)而西，望保叔塔突兀層崖中，則已心飛湖上也。午刻入昭慶，茶畢，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如頰，溫風(fēng)如酒，波紋如綾；才一舉頭，已不覺(jué)目酣神醉，此時(shí)欲下一語(yǔ)描寫(xiě)不得，大約如東阿王夢(mèng)中初遇洛神時(shí)也。余游西湖