大學生自尊與愛情態(tài)度的關系研究

1、本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載大學生自尊與愛情態(tài)度的關系研究本文從網絡收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔， 請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事 如意！摘要：探討大學生自尊水平、愛情態(tài)度現狀及 兩者之間的關系，為高校開展大學生心理健康輔導以 及愛情觀教育提供參考依據。在東莞某獨立學院抽取 197197 名大學生，進行自尊以及愛情態(tài)度的問卷調查。結 果顯示,東莞某獨立學院大學生的自尊得分為（2323）分，理智愛得分為（分和同伴愛得分（

2、分最高, , 混合型和理智型愛情觀人數最多（, , % %）。不同性別大學生的激情愛、游戲愛、同伴愛、理智愛和奉獻愛 得分差異有統(tǒng)計學意義。不同年級的大學生激情愛得 分差異有統(tǒng)計學意義。不同生源地大學生、是否獨生 子女大學生、有無干部經歷大學生自尊得分差異有統(tǒng) 計學意義。有無戀愛經歷大學生同伴愛得分差異有統(tǒng) 計學意義（t=,t=, P P）, ,不同性別的大學生激情愛、游戲愛、 同伴愛、理智愛和奉獻愛得分差異均有統(tǒng)計學意義（P P）。不同年級的大學生自尊得分差異無統(tǒng)計學意義（P P）, ,不同年級大學生激情愛得分差異有統(tǒng)計學意義本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下

3、載本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載（P P）。不同生源地的大學生自尊得分差異有統(tǒng)計學意義（P P）。獨生子女與非獨生子女大學生自尊得分差異有統(tǒng) 計學意義（P P）。有戀愛經歷與無戀愛經歷大學生自尊得分差異無 統(tǒng)計學意義（P P）, ,有無戀愛經歷大學生同伴愛得分 差異有統(tǒng)計學意義（P P）。有學生干部經歷和無學生干部經歷大學生自尊得 分差異有統(tǒng)計學意義（P P）。大學生自尊與愛情態(tài)度的相關分析自尊得分與同伴愛得分呈負相關（r=-,r=-, P P）, ,自尊 得分與占有愛得分呈正相關（r=,r=, P P）, ,自尊得分與奉 獻愛得分呈正相關（r=,r=,

4、P P）。大學生自尊對愛情態(tài)度的回歸分析本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載米用一?；貧w分析法進行分析，以自尊得分為自 變量，分別以愛情態(tài)度的各個維度作為因變量進行回 歸分析，見表 2 2。預測變量自尊得分預測同伴愛、占有 愛和奉獻愛時，回歸方程差異有統(tǒng)計學意義，對它們 均具有較好的預測作用，其中自尊能解釋同伴愛、占 有愛和奉獻愛的比例分別為 5%5%、2%,2%,其中自尊對 占有愛的解釋比例最高。預測變量自尊得分預測激情 愛、游戲愛、理智愛時，回歸方程無統(tǒng)計學意義。表 2 2 自尊與愛情態(tài)度的

5、回歸分析3 3、討論大學生自尊水平與愛情態(tài)度現狀研究結果表明，東莞某獨立學院大學生的自尊水 平比較高（2323 ），），比汪麗霞和曾祺 和范敏9 9的研 究結果要高。從大學生愛情態(tài)度的得分來看 ，大學生 的愛情價值觀 理智愛”和同伴愛”最高，游戲愛”最 低，說明大學生的愛情觀更注重現實條件，具有實用主義傾向，以及看重長時間的做朋友的基礎來發(fā)展愛本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載情。這可能與大學生所處的社會環(huán)境，以及地域環(huán)境 有關。從大學生愛情態(tài)度的人數來看，混合型和理智 型人數最多，游戲型和激

6、情型人數最少?？傮w上，大學 生的愛情觀比較正確和積極。不同性別、年級等大學生自尊水平和愛情態(tài)度的 差異分析不同性別的大學生自尊水平差異無統(tǒng)計學意義，但不同性別的大學生在激情愛”游戲愛”同伴 愛”理智愛”和 奉獻愛”差異有統(tǒng)計學意義，表現為, , 男生的愛情態(tài)度中，有更多的激情愛、游戲愛、同伴 愛、奉獻愛，而女生表現出更多的理智愛，與楊光金和 陳朝陽1010的研究結果部分一致。不同年級的大學生 在激情愛差異有統(tǒng)計學意義，表現為，大一學生比 大二學生有更多的激情愛”。原因可能是大一學生對 愛情有更多的憧憬，對愛情的渴望更加強烈。不同生 源地的大學生自尊水平差異有統(tǒng)計學意義 ，生源地為 鄉(xiāng)鎮(zhèn)的大學生

7、自尊比城市的大學生有更低的自尊水 平。是否獨生子女的大學生自尊水平差異有統(tǒng)計學意 義，非獨生子女比獨生子女有更低的自尊水平。有無 戀愛經歷的大學生愛情態(tài)度的同伴愛”差異有統(tǒng)計學 意義，表現為無戀愛經歷的大學生比有戀愛經歷的大 學生有更多本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載的 同伴愛”有無干部經歷的大學生自尊 水平差異有統(tǒng)計學意義，無干部經歷的大學生的自尊 水平要低于有干部經歷的大學生。大學生自尊水平與愛情觀的相關分析相關分析表明，大學生的自尊得分與同伴愛得分 呈負相關，而自尊得分越高，表明自尊水

8、平越低，即 自尊水平越低，同伴愛越少; ;大學生的自尊得分與占有 愛和奉獻愛呈正相關，即自尊水平越低，占有愛和奉 獻愛越多，即越多的占有和付出。一元回歸分析進一 步表明，自尊得分能負向預測同伴愛，即自尊水平能 正向預測同伴愛；自尊得分正向預測占有愛和奉獻愛， 即自尊水平越低，占有愛和奉獻愛越多，且自尊得分 對占有愛有最高的解釋作用。自尊水平越高的個體 ， 對自我的認可程度高，在愛情的兩人關系中更能夠平 等相處，有更多的關愛和信任，自尊水平越低的個體， 越需要通過占有來證明自己在對方心中的價值和地位 通過更多的付出來鞏固兩人的愛情關系?？梢?，自尊水平能一定程度上影響愛情態(tài)度，尤其是同伴愛、占有愛和奉獻愛。高自尊水平的大學生 越容本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載易發(fā)展出同伴型愛情觀，低自尊水平的大學生 越容易發(fā)展出占有型和奉獻型