教師信息素養(yǎng)與教師專業(yè)化發(fā)展研究實施方案

1、教師信息素養(yǎng)與教師專業(yè)化發(fā)展研究課題實施方案一、研究背景：1.研究現(xiàn)狀述評進入到21世紀，國際上出現(xiàn)了以信息技術的廣泛應用為特征的教育信息化現(xiàn)象，許多國家將教育信息化作為迎接知識經(jīng)濟時代挑戰(zhàn)、推進教育改革的催化劑。信息化已經(jīng)引起中小學的教育思想、觀念、內容、方法等方面發(fā)生深刻變革。要實現(xiàn)信息技術在中小學逐步普及和應用，建設一支數(shù)量足夠、質量合格的具有較高信息素養(yǎng)的專業(yè)化的中小學師資隊伍是關鍵。近年來，我國逐步關注“教師的信息素養(yǎng)”問題，將教師的“專業(yè)發(fā)展”和“信息素養(yǎng)”緊密結合起來，立足于教育信息技術改變學習方法，反思教學行為，自我監(jiān)控，自我調適，不斷優(yōu)化和改善教學行為，從而提高教學能力和水平

2、?，F(xiàn)代信息技術和網(wǎng)絡技術已滲透到教育的各個方面，它正在徹底改變著傳統(tǒng)的教育教學活動。教師要做課程的設計和開發(fā)者；做教育的研究者；做新知識新技術的學習者，就必須要適應現(xiàn)代信息技術對傳統(tǒng)教育活動的沖擊，努力適應信息時代對教師信息素養(yǎng)的要求，必須做好角色的轉換。只有在教育觀念上跟上時代的步伐，才能肩負起培養(yǎng)21世紀人才的重任，才不會被時代淘汰。“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來?！彪S著信息時代的到來，信息技術的發(fā)展，信息傳播以前所有速度和廣度向前發(fā)展，現(xiàn)代信息技術正逐步滲透到教育的各個層面。它的到來徹底的改變著傳統(tǒng)的教育教學活動，教師必需具有一定的信息素養(yǎng)，才能成為課程的設計者、開發(fā)者；做教育的

3、研究者；做新知識新技術的學習者。教師信息素養(yǎng)的相關文章可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜索到28700項。近年來，我國逐步關注“教師的信息素養(yǎng)”問題，將教師的“專業(yè)發(fā)展”和“信息素養(yǎng)”緊密結合起來，立足于教育信息技術改變學習方法，反思教學行為，自我監(jiān)控，自我調適，不斷優(yōu)化和改善教學行為，從而提高教學能力和水平。2、選題意義：選題意義：在信息技術突飛猛進的今天，如何快速推進教育現(xiàn)代化進程，培養(yǎng)一支適應信息時代要求、專業(yè)素養(yǎng)高的教師隊伍，已是全社會十分關注的問題。學校對校園網(wǎng)建設進行了大規(guī)模的投入，在學校管理和教學中獲得了一定的效果，促進了學校教育信息化的進程。但是，在很多學校，我們能清楚地看到，校園網(wǎng)功能、校園網(wǎng)

4、資源（包括硬件資源和軟件資源、信息流資源）并沒有得到充分利用。只注重技術層面的許多工作，注重技術平臺的搭建，對提高廣大教師的信息素養(yǎng)卻重視不夠。致使教師信息素養(yǎng)適應不了現(xiàn)代技術教育和新課程改革的需要。信息時代要求教師強化信息素養(yǎng)，信息時代教師的角色已經(jīng)發(fā)生了變化，教師不再是教學過程中的主體，由單一的知識傳授者轉變成學習模塊的構建者、學習活動的組織者和信息資源的提供者。信息的發(fā)展，知識的更新，要求教師必須具備信息素養(yǎng)；教育的新形勢要求教師強化信息素養(yǎng)，隨著多媒體技術應用于課堂、電腦網(wǎng)絡進入學科課程教學以及信息技術在教育領域的廣泛應用，傳統(tǒng)的教育理論及觀念、教學策略及模式、教學方法及手段都在發(fā)生著

5、深刻的變革。多年沿襲下來的“一個課本一張嘴，外加滿身粉筆灰”的授課模式也在慢慢消失，取而代之的是多媒體網(wǎng)絡環(huán)境下的新型授課方式。教師因此能在教育科研方面投入更多的精力，信息素養(yǎng)也就變得更加重要；.素質教育要求教師強化信息素養(yǎng)，創(chuàng)新是一個民族的靈魂，新世紀人才必須具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，這也是素質教育的基本精神。學生信息素養(yǎng)的提高是素質教育目標的一部分，在網(wǎng)絡環(huán)境下開展研究性學習和自主學習也需要學生具有一定的信息素養(yǎng)。因此，教師必須首先強化自身的信息素養(yǎng)，具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，才能更好地指導學生，全面實施和推動素質教育；信息技術與課程整合需要教師強化信息素養(yǎng)，信息技術與課程整合實行的

6、是模塊操作、任務驅動式教學，它把信息技術融合到學科教學當中，并把其他學科的相關知識貫通起來，要求教師把信息技術作為獲取信息、解決問題的認知工具，要像使用黑板和粉筆一樣流暢自然，從而優(yōu)化教學過程，達到信息技術與學科課程的有機整合；強化教師信息素養(yǎng)能夠改善教師的知識結構，強化教師的信息素養(yǎng)，使每一位教師既可以是信息的需求者，又可以是信息的提供者，能夠在互聯(lián)網(wǎng)上學習討論、交流信息，發(fā)揮教師潛在的知識能力，形成一個高效的信息增值網(wǎng)絡，有利于改善教師的知識結構。因此，我們必須采取切實可行的措施，增強教師的信息意識，提高教師的信息素養(yǎng)，促進教師專業(yè)化成長，使教育優(yōu)質高效。研究此課題將具有深遠的現(xiàn)實意義。3

7、、研究價值：(1)理論研究價值隨著信息時代的到來給教育帶來了深刻的變化，教育要改革、教育要創(chuàng)新和教育要發(fā)展是時代的要求，基于計算機和互聯(lián)網(wǎng)的信息科學高速發(fā)展，給我們的學校教育發(fā)展也帶來的一個前所未有的機遇。面對著這些新的變化，教師要適應它，就應實現(xiàn)角色轉換，從文化知識的傳授者、知識的指導者、課程教材的執(zhí)行者、教育教學的管理者轉變?yōu)槲磥砩畹脑O計者、知識體系的建構者、課程教材的研究者和人際關系的藝術家。為了能順利達到角色的轉換，那我們教師首先要提高自身的信息素養(yǎng)，工欲善其事，必先利其器，只有教師自身的素養(yǎng)達到了水準。才能在實際學習、生活中教導、影響學生，成為一名新時代合格的教師。因此，此課題的理

8、論價值十分重要。(2)實踐研究價值本課題的實踐與研究將探索如何提高教師信息素養(yǎng)，如何提高教師信息素養(yǎng)的能力，利用網(wǎng)絡環(huán)境實現(xiàn)教師培訓的多樣化、均衡化、適應化等實際應用難題。此項研究將提高教師信息化應用水平，推進教師專業(yè)化發(fā)展，提高課堂教學的質量和效率，推動教育教學改革的發(fā)展。研究的成果將以網(wǎng)絡環(huán)境下的視頻、音頻、專題論談、論文集等方式呈現(xiàn)。旨在解決教育信息化應用中，為提升廣大教師利用信息技術進行教學、管理、科研等的綜合素質，并逐步規(guī)范，推向全區(qū),實現(xiàn)我區(qū)教育新一輪發(fā)展目標奠定基礎。二、題的研究目標、研究內容、主要觀點和創(chuàng)新之處研究目標：1. 從理論和實踐中探索新時期對教師信息素養(yǎng)的具體要求，轉

9、變教師觀念,提高教師信息素養(yǎng)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，推進新課程改革。2. 根據(jù)現(xiàn)代教育理念運用現(xiàn)代教育理論，理清信息素養(yǎng)的內涵。以利用信息為核心，探索培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)的途徑與方法，提高教師的信息素養(yǎng)。3. 加強現(xiàn)代教育技術理論學習和信息技術能力的培訓，更新教師教育觀念，構建一支較高水平的運用現(xiàn)代教育技術的教師隊伍，促進學校現(xiàn)代技術教育工作再上新臺階。構建比較科學和完善的、能適應教育改革所需的、利用多媒體輔助教學的培訓模式。研究的主要內容：1 、對教師了解、認識、適應信息時代，改變傳統(tǒng)教育觀念的具體要求的研究。2 、對教師掌握現(xiàn)代教育技術的具體要求的研究。3 、對教師運用信息技術開展教育教學工作具

10、體要求的研究。4 、構建教師信息素養(yǎng)、能力目標體系和測評體系。研究教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)的具體策略、途徑及信息技術能力的培訓模式。5 、在新課程背景下教師通過提高信息素養(yǎng)來解決教育教學中實際問題的研究。本課題主要觀點和創(chuàng)新之處:本課題以研究教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和現(xiàn)代信息技術能力培訓策略為手段，以服務教師教學為目的，著重解決教學中的重點難點問題。立足于促進教師專業(yè)化發(fā)展的需要，立足于新課程改革的需要，立足于教師對傳統(tǒng)教學方法的改進的需要。教師在實際運用中提高自身信息素養(yǎng)，通過信息素養(yǎng)的提高來解決實際問題。有目的的學習，更能激發(fā)起學習提高的激情。(1)、信息時代教師的角色已經(jīng)發(fā)生了變化，教師不再是教學過程

11、中的主體，由單一的知識傳授者轉變成學習模塊的構建者、學習活動的組織者和信息資源的提供者。隨著多媒體技術應用于課堂、電腦網(wǎng)絡進入學科課程教學以及信息技術在教育領域的廣泛應用，傳統(tǒng)的教育理論及觀念、教學策略及模式、教學方法及手段都在發(fā)生著深刻的變革。教師因此能在教育科研方面投入更多的精力，信息素養(yǎng)也就變得更加重要。(2)、創(chuàng)新是一個民族的靈魂，新世紀人才必須具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，這也是素質教育的基本精神。學生信息素養(yǎng)的提高是素質教育目標的一部分，在網(wǎng)絡環(huán)境下開展研究性學習和自主學習也需要學生具有一定的信息素養(yǎng)。因此，教師必須首先強化自身的信息素養(yǎng)，具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，才能更好地指導

12、學生，全面實施和推動素質教育。(3)、強化教師的信息素養(yǎng)，使每一位教師既可以是信息的需求者，又可以是信息的提供者，能夠在互聯(lián)網(wǎng)上學習討論、交流信息，發(fā)揮教師潛在的知識能力，形成一個高效的信息增值網(wǎng)絡，有利于改善教師的知識結構，促使教師的專業(yè)化發(fā)展。三、課題的研究思路、研究方法、技術實施步驟：研究思路以現(xiàn)代信息技術條件下教師信息素養(yǎng)的課題，以校本研修為主要方式，旨在通過較為規(guī)范的、科學的、系統(tǒng)的研究，構建具有現(xiàn)實性、前瞻性的教與學模式，以提高教師信息技術素養(yǎng)，促進專業(yè)發(fā)展為重點，加速信息化建設工程。研究方法課題研究主要采用文獻研究法和行為研究法相結合，結合采用調查法(問卷、訪問、調查等)、經(jīng)驗總

13、結法和個案研究法進行。具體研究和措施如下：1 .深入調查，收集資料以個案研究法、調查、問卷法，座談等形式獲取較為完整的資料。2 .組織培訓，更新觀念構建集中培訓與分散培訓相結合的校本培訓模式，組織研究對象進行有計劃、有針對性的培訓，如組織教師進行計算機基礎、辦公軟件的應用、課件開發(fā)平臺的使用、動畫制作軟件的使用、現(xiàn)代教育技術的應用等一系列課程的培訓。提供學習資料，舉行專題理論講座，寫出學習心得體會，引導相互交流探討，使教師的觀念得到更新。3 .進一步開展實驗，引導探索引導研究對象充分利用學?，F(xiàn)有網(wǎng)絡設備、電子備課系統(tǒng)和多媒體教師室，將信息技術應用于教學中，在學科教學中開展研究性的學習；開辟課題

14、研究陣地，方便教師了解課題進展情況以及進行教育技術的個人研修；引導研究對象制訂學習的計劃，確立各階段的目標，加強自身信息素質培養(yǎng)，適應信息化浪潮，提高教育教學效益。4 .定期總結，相互促進定期組織研究對象，研究新的有關信息素養(yǎng)方面的理論文章，開展交流學習、座談討論，使研究對象樹立終身學習和數(shù)字學習的觀念。技術路線1、以“講座一一培訓一一實踐一一考核”為模式，多種學習方法滲透的培訓方式進行教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。2、引進和開發(fā)網(wǎng)絡應用平臺促使教師探討、溝通、交流，進行行動反思，努力將信息技術應用于教學中，以使高教與學的質量，促進教師專業(yè)發(fā)展。實施步驟研究時間從2014年10月一2016年7月：201

15、4、102014、12,設計本課題研究方案，并由總課題組修改、審定。2015、12015、6,前期資料準備及相關理論研究階段，建構組織體系，選擇相關研究人員。學習有關現(xiàn)代信息技術及教師專業(yè)成長的理論，使教師們在理論上對現(xiàn)代信息技術有初步的認識，形成研究計劃。2015、72015、12,創(chuàng)設良好的環(huán)境和條件，按計劃實施運行。逐步深化并調整行動方案。2016、12016、7,總結整理研究成果，撰寫研究報告。完成教育教學案例集、教師信息素養(yǎng)與教師專業(yè)化發(fā)展論文集。四、課題的保障條件：我校在新課程培訓中，為促進教師專業(yè)化成長，構建了初步的教師信息技術的培訓模式，積累了一些提高教師信息素養(yǎng)的途徑和方法。

16、學校共40多名教師，其中青年教師占80%Z上，富有朝氣，具有創(chuàng)新精神，給教育科研奠定了基礎。將來的時代是一個信息化的時代，學校還多方籌措資金，改善辦學條件，尤其是學校的計算機軟件、硬件設施，先后設立了多媒體網(wǎng)絡教室，每個教室安裝了交互式白板，每位教室配發(fā)筆記本電腦，建立校園網(wǎng)站等。及大的滿足了學校教育教學科研的需要，尤其是本課題的培訓和研究。本課題主要參加者共6名，平均年齡在三十三、三十四歲左右。年齡結構非常年輕，由學校校長親自擔任組長，學校的各學科骨干共同參與，他們對計算機操作都非常熟練，是關于信息素養(yǎng)培訓的第一批成員，他們能較深刻的理解信息素養(yǎng)的含義，從事此項研究。總之，學校的具體設施和此課題研究成員均已達到較高的標準，為本次課題研究、論證的成功打下了堅實的基礎。學校擁有多媒體教室，教師電子閱覽室，教師集體多媒體備課室，學校開通電信100m光纖上網(wǎng)，完全能夠滿足培訓、學習的需要。學校高度重視本課題的研究，在其它配套設施方面學校也加大了投入。完全能保障課題的研究與實施。四、研究內容設計(研究內容的分解與具體化)(1)、從教師的角色定位而言，教師應成為現(xiàn)代教育資源獲取及傳輸專家，對信息有較強的敏感性，知道獲得信息的有效渠，能較好地掌握選擇信息、拒絕信息的技能，能對獲得的信息進行辨別和分析，并正確地加以評估。(2)、從教師的業(yè)務素質而言，教師應具備扎實的專業(yè)