八年級歷史與社會上冊《人猿相揖別》課件人教新課標版

1、他們和它們有共同的祖先他們和它們有共同的祖先:在樹上生活的古猿在樹上生活的古猿想一想：想一想：人類的祖先人類的祖先古猿，在樹上生活的情景？古猿，在樹上生活的情景？在樹上生活的古猿為什么要下地生活呢？在樹上生活的古猿為什么要下地生活呢？古猿下地發(fā)生了哪些變化呢？古猿下地發(fā)生了哪些變化呢？一、站立起來的祖先一、站立起來的祖先1 1人類祖先古猿的生活環(huán)境和生活方式人類祖先古猿的生活環(huán)境和生活方式2 2古猿向人進化的直接因素：古猿向人進化的直接因素： 自然條件的變化。自然條件的變化。氣候氣候變化變化森林森林減少減少從樹上下到從樹上下到地面活動地面活動學會學會直直立行走立行走3直立行走直立行走是從猿到人

2、轉化過程中有決定是從猿到人轉化過程中有決定意義的一步。意義的一步。直立行走直立行走對人類的產生有哪些影響？對人類的產生有哪些影響？ 試一試試一試: 模仿圖中四種形態(tài)模仿圖中四種形態(tài):體驗每一種形態(tài)的四肢受力與活動、體驗每一種形態(tài)的四肢受力與活動、視野范圍等方面的差異。視野范圍等方面的差異。 議一議：議一議：直立行走對人類體質產生了哪些影響？直立行走對人類體質產生了哪些影響？3直立行走直立行走是從猿到人轉化過程中有決定是從猿到人轉化過程中有決定意義的一步。意義的一步。直立行走直立行走對人類的產生有哪些影響？對人類的產生有哪些影響？1 1）使重心下移，保證行走和活動的穩(wěn)定性）使重心下移，保證行走和

3、活動的穩(wěn)定性2 2）使手腳分工）使手腳分工3 3）促進發(fā)音器官的進化）促進發(fā)音器官的進化4 4）使視野開闊，促進大腦發(fā)育）使視野開闊，促進大腦發(fā)育探究：探究：1、猿、猿“手手”和人手和人手有什么區(qū)有什么區(qū)別？別？ 2、從猿、從猿“手手”到人手的演變過程中，什么起到了到人手的演變過程中，什么起到了 極其重要的作用？極其重要的作用？ 3、勞動對人類的誕生都起到了哪些作用？、勞動對人類的誕生都起到了哪些作用？4勞動對人類起源起了極其重要的作用勞動對人類起源起了極其重要的作用表現(xiàn)：表現(xiàn)：1）直立行走）直立行走2）手的形成）手的形成3）語言的產生）語言的產生4）人腦的形成）人腦的形成勞動創(chuàng)造了人本身看圖分析：看圖分析：這這是史前人類使用是史前人類使用過的一件石器，過的一件石器，假如讓你來使假如讓你來使用，你怎樣操用，你怎樣操作？用它來干什作？用它來干什么最方便？么最方便？ 打制石器舊石器時代（已有二三百萬年的歷史）磨制石器新石器時代小結： 1人類祖先古猿的生活環(huán)境和生活方式人類祖先古猿的生活環(huán)境和生活方式 2古猿向人進化的直接因素：古猿向人進化的直接因素： 自然因素的變化自然因素的變化 3從猿到人轉化過程中有決定