小學低年級數(shù)學如何進行有效的期末復習

1、.小學低年級數(shù)學如何進展有效的期末復習您如今正在閱讀的小學低年級數(shù)學如何進展有效的期末復習文章內容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!小學低年級數(shù)學如何進展有效的期末復習一學期的教學任務已經完畢，我們的教學工作已經進入了緊張的期末復習階段，不復習不知道，一復習還真是嚇一跳，通過復習發(fā)現(xiàn)學生所學知識穩(wěn)固不牢，讓人有點水過地皮濕的感覺。有的學生是知識缺漏，某些單元知識沒有掌握好，沒有過關；有的是速度跟不上，反響較慢；有的學生是粗心；或看錯數(shù)據(jù)；或看錯題目；或看錯運算符號；有的學生是理解才能太差，對混合運算的應用題不能理解題意，無從下手。部分學生，考慮不積極，反響不強烈，學習比較被動，甚至作業(yè)

2、也不完成，沒有緊迫感。怎么辦？真是傷腦子，怎么讓這些學生補上知識的破綻？怎樣讓他們進入積極的復習狀態(tài)呢？以及如何獲得家長的配合，共同搞好期末復習呢？這些問題自然成了老師們心中的一件大事。經過和低年級數(shù)學老師間的交流，結合近年來的一點教學經歷，我們總結了一點自己的想法。復習課首先是老師要理清課本的知識構造。比方：二年級數(shù)學下冊課本的教學內容主要分了兩大塊和一小塊，兩大塊主要是指數(shù)與代數(shù)及空間與圖形；一小塊主要是指：統(tǒng)計與概率，這一部分的知識較少一些。其中數(shù)與代數(shù)主要包括：萬以內數(shù)的認識、萬以內數(shù)的加減法、混合運算、兩三位數(shù)乘一位數(shù)、時分秒的認識?？臻g與圖形主要包括：千米、分米、毫米的認識，圖形與

3、拼組，圖形的周長。而統(tǒng)計與概率主要是分段統(tǒng)計這一單元。在數(shù)與代數(shù)這一知識中，萬以內數(shù)的進位、退位的加減法是重點，而兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法是難點。在空間與圖形這一知識模塊中，千米、分米、毫米的認識、圖形與拼組是重點，而圖形的周長是難點。就整冊教材來說數(shù)與代數(shù)是重點，而空間與圖形是難點，明確重難點，在復習中把握好重難點是進步復習效果的關鍵所在，這樣可以做到有的放矢，以便于查缺補漏，在找準重難點的同時老師要認真?zhèn)湔n，將知識歸類整理，以便形成知識樹，知識鏈，使學生系統(tǒng)復習。復習中老師要及時總結復習經歷，有助于掌握好復習的動態(tài)，調整好復習的進度。讓學生學有所得，讓復習的過程更有序，更有章可循，更有實

4、效性。其次就是把握好學生的學情。學生在復習課上學習往往興趣不濃，因為他們對這些知識早就沒有了新穎感，對學過的知識也早已經形成了一種思維定勢，這種思維定勢一旦形成是很難改變的，真是讓人頭疼。針對這種現(xiàn)象我覺得老師更要精心設計好每一節(jié)復習課，或利用多媒體、學具，甚至設計游戲這樣充分調動學生的學習積極性比方一、出示練習題時一定要有針對性。練習并不在于多，而在于針對性強。我期末給學生出示的練習題，選題主要來源于學生平時各個單元的錯題，還有一些具有代表性的課后練習題，還有單元練習題的重點題。這樣學生會有新穎感，充分激發(fā)他們的挑戰(zhàn)性和學習興趣，讓他們來挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我，快樂學習，進步效率。二、以教材為本

5、復習要做到以本為本，千萬不能脫離課本，課本上的練習是最好的復習題，老師可以變著法子讓學生去練習，這是改變學生思維定勢的最好方法。只有純熟掌握了課本上的知識，任何的練習題都不是問題，這樣才能增強學生的自信心，復習也不會成為學習負擔。三、堅持給學生出小題做您如今正在閱讀的小學低年級數(shù)學如何進展有效的期末復習文章內容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!小學低年級數(shù)學如何進展有效的期末復習這些小題主要包括幾道填空，幾道計算，應用題是必須的，一般孩子五到八分鐘就能做完。這樣便于利用零星時間，比方中午上課前或者下午放學前幾分鐘都可以。做對了可以分開，錯了繼續(xù)改錯，可請教老師或同學。這樣的話，老師就要

6、辛苦一點，只要學生能會，我覺得老師辛苦算不了什么，老師辛苦也辛苦的快樂。四、形成競爭和互助機制充分利用學生的小組合作，讓大組之間形成競爭意識，并在大組內進展一幫一結對子的活動。每次考試，哪個大組得A級的人數(shù)多，他們大組每個孩子的試卷可以復印了貼在墻上展示，并有小紅花可以得到，這樣大組內成績優(yōu)秀的孩子就去主動幫助那些學習有困難的孩子，或者結成對子，進展一幫一，讓每個孩子都有成功體驗從而樹立自信心，那樣孩子們才會對復習課感興趣，復習效果才會理想。唐宋或更早之前，針對“經學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經籍者，又稱“

7、講師。“教授和“助教均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。再次就是要獲得家長的幫助孔子有句話叫溫故而知新為了讓學生把所學知識復習好穩(wěn)固好，還要積極獲得家長的配合，誰不希望自己的孩子能考出好成績。望子成龍，望女成鳳，這是每個家長的最大

8、的愿望，因此，我要做到和家長保持及時的聯(lián)絡，讓家長成為我們的得力助手，幫我們完成我們課上完不成的任務，比方檢查作業(yè)；在學校不會的題可以幫助教一教；還可以及時鼓勵學生，增強自信心等等。我們何樂而不為呢？不過這需要我們做的是在學生的家庭作業(yè)上加上一個家長簽名，這樣學生就不會糊弄我們，掩耳盜鈴了。這樣我們可以及時反響復習的情況，調整復習的進度，讓家長幫學生充分去溫故，這樣學生就會常常有新知。我們農村的孩子和家長是很少交流的，假如我們做老師的能給他們這樣的一個時機，我想家長和學生都會非常愿意的，因為我們三者的愿望是一致的，都為了一個目的，就是讓學生成才。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史

9、。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。最后一點就是關注差生，不讓他們落伍。復習期間，對于學困生，我們即不能放棄他們，也不能粗暴的對待他們出現(xiàn)的錯誤。其實，復習的主要目的，就是讓班上的差生通過復習，能有所進步，有所進步。所以，我們在復習的過程中，應時刻關注差生，用平和的心態(tài)去對待他們，讓他們的成長循序漸進。增強他們的自尊心，讓他們時刻充滿成就感，到達勤學好問，善思樂學的效果。對于低年級的孩子

10、，不要求他們梳理、掌握知識的網絡構造和內在聯(lián)絡，但老師一定要心中有數(shù)，至少提到某個內容或知識點，孩子能迅速想起并能正確答復?？傊龅矫嫦蛉w，人人都有進步。觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合

11、，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用