小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)

1、.小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),他們已經(jīng)步入了小學(xué)的最后階段了,同時(shí)他們也要為小升初開(kāi)場(chǎng)著手準(zhǔn)備了。下面是學(xué)習(xí)方法網(wǎng)小編整理的小學(xué)畢業(yè)班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,供大家參考。一、注重指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)方法,進(jìn)步復(fù)習(xí)效率:1、指導(dǎo)學(xué)生巧復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中概念,公式,計(jì)算等等是很枯燥的。俗話說(shuō):熟能生巧。良好的復(fù)習(xí)方法是進(jìn)步復(fù)習(xí)效率的重要途徑。利用一切有效手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性,創(chuàng)造性知識(shí)和技能。老師指導(dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)要做到四點(diǎn):第一是定調(diào)。給出復(fù)習(xí)“導(dǎo)引單,學(xué)生依“綱復(fù)習(xí),掌握根本的知識(shí)和技能。第二是給法。對(duì)復(fù)習(xí)方法給予詳細(xì)指導(dǎo)。擅長(zhǎng)抓住重點(diǎn)組織復(fù)習(xí)。第三是樹(shù)靶。對(duì)復(fù)習(xí)中的疑難問(wèn)題展開(kāi)辨論,審視真?zhèn)?。第?/p>

2、是立樣。對(duì)辨論的結(jié)果給出是與否的肯定答復(fù),澄清模糊認(rèn)識(shí),樹(shù)立正確觀點(diǎn)。2、指導(dǎo)學(xué)生定好學(xué)習(xí)方案復(fù)習(xí)前,老師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真鉆研新?課程標(biāo)準(zhǔn)?和小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)說(shuō)明,讓學(xué)生明確畢業(yè)考試的方向、內(nèi)容和題形,明確復(fù)習(xí)內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間,根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況,確定復(fù)習(xí)進(jìn)度。這樣讓學(xué)生心中有譜,抑制盲目性,積極的投入到復(fù)習(xí)中去。首先我們用一半的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課本的內(nèi)容,重在復(fù)習(xí)教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)和疑點(diǎn)。方法是老師指導(dǎo)與學(xué)生自主復(fù)習(xí)相結(jié)合。學(xué)生在復(fù)習(xí)中注重查漏補(bǔ)缺,老師注重解疑和檢查。在復(fù)習(xí)中注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生在綜合練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題、及時(shí)檢查學(xué)生知識(shí)掌握情況及對(duì)知識(shí)的運(yùn)用的才能。并要做到及時(shí)反響、

3、及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)差,把遺漏點(diǎn)降到最低。然后用四分之一的時(shí)間進(jìn)展階段復(fù)習(xí),把內(nèi)容相關(guān)的單元內(nèi)容分項(xiàng)復(fù)習(xí)。比方:數(shù)的復(fù)習(xí),幾何知識(shí)的復(fù)習(xí)等等。結(jié)合不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容。確定不同的復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)分類整理、梳理,強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。這樣有利于知識(shí)的系統(tǒng)化和對(duì)其內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的把握,便于交融貫穿。做到梳理-訓(xùn)練-拓展,有序開(kāi)展,真正進(jìn)步復(fù)習(xí)的效果。最后用四分之一的時(shí)間進(jìn)展綜合復(fù)習(xí),各種題型,等等全面開(kāi)展訓(xùn)練.在每一次綜合復(fù)習(xí)中學(xué)生的才能呈現(xiàn)螺旋上升狀態(tài).3.指導(dǎo)學(xué)生探究技巧與規(guī)律,進(jìn)步才能才能測(cè)試是現(xiàn)代數(shù)學(xué)測(cè)試的主要方面,如理論才能.創(chuàng)新才能.等。因此在復(fù)習(xí)過(guò)程中,要指導(dǎo)學(xué)生定期做一些計(jì)算練習(xí)及創(chuàng)新練習(xí)。知道學(xué)生抓住解題的關(guān)

4、鍵條件及應(yīng)用題中的數(shù)學(xué)關(guān)系,歸納出規(guī)律和方法;指導(dǎo)學(xué)生排除障礙;對(duì)一些看似復(fù)雜的難題,引導(dǎo)學(xué)生斬枝去葉,找出其核心部分,更快,更準(zhǔn)地對(duì)題意進(jìn)展理解,從而有效地完成規(guī)定的答題。在這一過(guò)程中,提醒學(xué)生切勿死記硬背,重在開(kāi)闊視野,培養(yǎng)理論才能,探究技巧與規(guī)律。二.注重研究教法,讓復(fù)習(xí)省時(shí)、高效1.準(zhǔn)確處理好集中教學(xué)與精講的關(guān)系“集中教學(xué)是強(qiáng)化教學(xué),它集中思想、集中時(shí)間、集中一切手段與方法,創(chuàng)造環(huán)境與條件,打破難點(diǎn),帶動(dòng)全面。根據(jù)這一原那么,我覺(jué)得應(yīng)該擺脫原有知識(shí)體系的束縛,打破原有知識(shí)構(gòu)造,重新調(diào)整、編輯知識(shí)體系,將那些根底知識(shí)重新編排、重新組合。通過(guò)超前集中、隨機(jī)集中、綜合集中,以及啟發(fā)、引導(dǎo)、討

5、論、歸納、綜合等一系列雙邊活動(dòng)使知識(shí)點(diǎn)、熱點(diǎn)、重點(diǎn)詳細(xì)化。這即夯實(shí)了根底,突出了重點(diǎn),又給了學(xué)生新的感受。精講是指對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極引導(dǎo),尤其是針對(duì)前面的自主復(fù)習(xí)活動(dòng)和討論過(guò)程中思而不解或有誤的問(wèn)題進(jìn)展講解,目的在于掃除學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙,指引學(xué)習(xí)的途徑,培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法。復(fù)習(xí)中選擇一些恰當(dāng)、新視覺(jué)、最能表達(dá)復(fù)習(xí)內(nèi)容本質(zhì)特征、喚起學(xué)生思維靈感而引起思維共鳴的例題而施教,到達(dá)溫故而知新。擇例時(shí)要做到“三性。一是準(zhǔn)確性;符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求,謹(jǐn)防過(guò)深或過(guò)偏而加重學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān);二是典范性:表達(dá)重要知識(shí)點(diǎn),其有“范例作用;三是綜合性:表達(dá)各類知識(shí)的橫向聯(lián)絡(luò),培養(yǎng)學(xué)生綜合解題才能。一般而言,復(fù)

6、習(xí)時(shí)應(yīng)精選學(xué)生平時(shí)漏缺的知識(shí),精選學(xué)生易混淆的知識(shí),精選帶有關(guān)鍵性、規(guī)律性的知識(shí)。2、老師要準(zhǔn)備好每一堂課不管是復(fù)習(xí)根底知識(shí),還是復(fù)習(xí)重點(diǎn),難點(diǎn)及要點(diǎn);也不管是專題訓(xùn)練,還是試卷評(píng)講,老師都要對(duì)所授內(nèi)容認(rèn)真分析,精心準(zhǔn)備。老師要在課下仔細(xì)鉆研教材與新?課程標(biāo)準(zhǔn)?,要把握教材內(nèi)容,擅長(zhǎng)提煉和歸納教材的知識(shí)要點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn),要把握準(zhǔn)知識(shí)的廣度與深度。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,我們應(yīng)重視對(duì)教材的使用,切不可拋開(kāi)教材,大搞所謂的“標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練,盲目追求學(xué)生才能的進(jìn)步,輕視對(duì)根底知識(shí)的復(fù)習(xí)。3.精心編排練習(xí)題我們應(yīng)該把這一點(diǎn)作為重要的一點(diǎn)提出來(lái),我覺(jué)得精心編排練習(xí)題是施行教學(xué)論斷和反響的好方法。要堅(jiān)持每天布置適量的習(xí)題

7、作業(yè),從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并且引導(dǎo)學(xué)生集體討論,利用課余時(shí)間針對(duì)問(wèn)題進(jìn)展個(gè)別糾正,這一方法行之有效。較好地貫徹了“因才施教,易于操作,效果明顯,復(fù)習(xí)中配以靈敏多變的訓(xùn)練,能到達(dá)穩(wěn)固知識(shí)、理解規(guī)律、強(qiáng)化記憶、靈敏應(yīng)用知識(shí)的目的。首先在訓(xùn)練的內(nèi)容上要活。要選擇內(nèi)容新穎、規(guī)律隱藏、思路靈敏的習(xí)題訓(xùn)練,創(chuàng)造新的思維意境。其次,在訓(xùn)練層次上要活。采取穩(wěn)固訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練、變式訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練等靈敏方式。再次在訓(xùn)練形式上要活。加強(qiáng)“一題多變的訓(xùn)練。盡可能覆蓋知識(shí)點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)線、擴(kuò)大知識(shí)面,增強(qiáng)應(yīng)變才能。加強(qiáng)“一題多解的訓(xùn)練,尋找多種解題途徑,擇其精要解題方法,逐步提離學(xué)生的創(chuàng)新才能。練習(xí)題不在于多,一道好的題目

8、,往往能“牽一發(fā)而動(dòng)全身,起到事半功倍的作用。這里指的練習(xí)題也不僅僅指動(dòng)筆的書(shū)面作業(yè)題,還包括動(dòng)口的討論題和動(dòng)手的理論操作題等。要在眾多的復(fù)習(xí)資料中挑選和重心組織質(zhì)量高、針對(duì)性較強(qiáng)的題目題組,要重視根據(jù)教學(xué)實(shí)際和當(dāng)前的教改形勢(shì)創(chuàng)造設(shè)計(jì)一些新穎的題目。4,充分相信學(xué)生,放手讓學(xué)生自主整理復(fù)習(xí),及時(shí)評(píng)價(jià)復(fù)習(xí)課必須針對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)、學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、學(xué)生的弱點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生按一定的標(biāo)準(zhǔn)把有關(guān)知識(shí)進(jìn)展整理、分類、綜合,這樣才能搞清楚來(lái)龍去脈。教學(xué)時(shí)應(yīng)放手讓學(xué)生整理知識(shí),形成各異、互助評(píng)價(jià),開(kāi)展?fàn)幈?。這樣有利于主體性的發(fā)揮,學(xué)生主動(dòng)參與,體驗(yàn)成功,同時(shí)也可以培養(yǎng)他們的概括才能。在進(jìn)展階段性復(fù)習(xí)時(shí),結(jié)合每一單元的內(nèi)容

9、進(jìn)展專項(xiàng)訓(xùn)練,采用自主復(fù)習(xí)的形式,反復(fù)穩(wěn)固根底知識(shí),強(qiáng)化運(yùn)用才能,進(jìn)步解題技巧和解題速度。學(xué)生不但可以自己查閱資料,搜集信息,獨(dú)立式學(xué)習(xí),還可以自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容與方式,自己控制學(xué)習(xí)進(jìn)度和方向。自始至終積極參與活動(dòng),成為真正意義上學(xué)習(xí)的主人。要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專

10、心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)展了思維，為說(shuō)打下了根底。另外,總復(fù)習(xí)期間,六年級(jí)數(shù)學(xué)組老師在每一節(jié)課之前互相研究每節(jié)課怎樣上,如何組織,采用何種方法,在上完每節(jié)課后,要用較少的時(shí)間及時(shí)交流課堂中的疑難點(diǎn),處理方法,讓老師迅速成長(zhǎng)。在學(xué)生方面,值得一提的是通過(guò)開(kāi)展“四自活動(dòng):自訂一本數(shù)學(xué)改錯(cuò)本,自制一本數(shù)學(xué)筆記,自辦一期數(shù)學(xué)小報(bào),自出一份期末試卷,并進(jìn)展交

11、流、評(píng)比,讓學(xué)生充分享受成功的喜悅,以不斷的成功進(jìn)步復(fù)習(xí)效果。要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言開(kāi)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子?？傊?，說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng)，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求，在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼