蘇教版五上《小數(shù)加減法》精品教案

1、優(yōu)選精品資料共享共進共贏課題：小數(shù)的加減法的教學設計教學內(nèi)容：蘇教版五上第47-48頁的內(nèi)容。教材分析：簡單的小數(shù)加減法是在學生學過萬以內(nèi)數(shù)的加、減法和初步認識小數(shù)含義的基礎上教學的。教材創(chuàng)設了學生十分熟悉的購物情境，學生能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗提出問題并解決問題。在學生運用口算方法解決問題的基礎上，引導學生嘗試運用豎式進行計算，并結合口算方法和過去學過的整數(shù)加減法豎式計算幫助學生理解小數(shù)加減法豎式計算算理。試一試”和練一練”主要鞏固一位小數(shù)的加、減法，并解決一些實際問題。教學目標：1讓學生通過具體的情境，初步掌握小數(shù)加、減法的計算方法。2.使學生經(jīng)歷探索小數(shù)加、減法計算方法的過程，體會小數(shù)加、減

2、法與整數(shù)加、減法在算理上的聯(lián)系。3.使學生進一步增強運用已有知識和經(jīng)驗探索并解決問題的意識，不斷體驗成功的樂趣。教學重點：初步掌握小數(shù)加、減法的計算方法；教學難點：體會小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系。教學準備：多媒體課件一份，學生自備作業(yè)紙。教學過程：一導入談話：學校成立了興趣小組，五年級有幾個同學正在賣學習用品，我們一i起去看一看。1） 提問：根據(jù)圖中的信息，你能提出什么數(shù)學問題?過渡：這是我們以前學習的整數(shù)加減法，在列豎式的的時候應注意什么？2） 今天我們來學習小數(shù)的加減法。板書課題。講義夾和筆記本的價格我們來把它轉換成小數(shù)，也就是用“元”作單位是多少呢？340分=3元4角=3.4元

3、475分=4元7角5分=4.75元設計意圖：仍從學生熟悉的購物場景出發(fā)，即復習了整數(shù)加減法，又復習了小數(shù)的意義等加減計算所必備的知識。二自主探索小時加減法的計算方法。根據(jù)圖中的信息，你能提出哪些數(shù)學問題？1我們先來討論“小明和小麗一共用了多少元？”列式，你估計一下大約得需多少元？要求：用豎式計算。學生自己獨立先算。找典型錯誤的孩子把算式寫在黑板上。交流：結果是多少，說說你是怎么想的？理解一：通過具體的情境來算，元與元加，角與角加。理解二：小數(shù)的意義來理解4.75是4個一，7個0.1和5個0.01組成。3.4是3個一，4個0.1組成。（相同的計數(shù)單位的數(shù)對齊著列豎式，最便于計算）理解三：340分

4、加475分就是815分，用“元”作單位就是8.15元。理解四：估算，4元多加3元多超過7元。小結：小數(shù)的加法得把小數(shù)點對齊著算。要注意的是：當十分位上的7加7滿10,要向個位進一，“10個0.1是1”2小明比小麗多用多少元？”列式，豎式怎樣寫？交流：三教學“試一試”1“小明和小芳一共用了多少元？小芳比小明少用多少元？”讓生獨立計算。本題練習和鞏固“小數(shù)點對齊”這個規(guī)則。提醒：和與差的小數(shù)末尾如果有0,應化簡。化簡計算結果應注意兩點：計算的結果中小數(shù)末尾的0沒去掉，計算仍然正確。要引導學生根據(jù)小數(shù)的性質化簡。（可在豎式上把這些小數(shù)末尾的0逐個劃掉）2小數(shù)的加減法與整數(shù)的加減法在計算時有什么相同點？（相同數(shù)位上的數(shù)對齊）計算小數(shù)加減法時應注意些什么？（小數(shù)點對齊，和與差的小數(shù)末尾如果有0,應化簡。）四練習與鞏固練一練1第二個豎式讓生看一看想一想為什么這樣列？練一練2改錯。板書設計:小數(shù)加減法小數(shù)