小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)試卷：模擬試題及答案

1、.小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)試卷：模擬試題及答案如何把小學(xué)各門根底學(xué)科學(xué)好大概是很多學(xué)生都發(fā)愁的問題，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家提供了六年級(jí)數(shù)學(xué)試卷：模擬試題及答案，希望同學(xué)們多多積累，不斷進(jìn)步!一、填空1、甲數(shù)是 ，比乙數(shù)少2，乙數(shù)是 。2、工地有x噸沙子，每天用2.5噸，用了6天后還剩 噸。3、某路公交車上原有y人，在某站點(diǎn)下車6人，上來15人，車上現(xiàn)有 人。4、張老師買了3個(gè)足球，每個(gè)足球x元，他付給售貨員300元，那么3x表示 ，300-3x表示 。5、一個(gè)邊長為 分米的正方形，邊長增加1分米后，面積可增加 平方分米。6、假如用S表示三角形的面積， 表示底，h表示高，用字母表示求高的公式：h= 。7、用x

2、與y的和除以它們的差，列式為 。8、在數(shù)列1,4,7,10,13中，第n個(gè)數(shù)用式子表示為 。9、三個(gè)連續(xù)自然數(shù)，中間數(shù)是 ，其他兩個(gè)數(shù)分別是 和 。10、小明今年比媽媽小 歲，3年后，小明比媽媽小 歲。二、解決問題1、每支鉛筆 元，鋼筆的單價(jià)是鉛筆的11倍，小明買了5支鉛筆盒1支鋼筆。小明買鉛筆、鋼筆共用去多少元?2、徒弟每天做 個(gè)零件，師傅每天做的零件比徒弟的2倍少10個(gè)。1用式子表示師傅每天做的零件個(gè)數(shù)2用式子表示兩人合作一天做的零件個(gè)數(shù)3、甲、乙兩輛汽車從兩城同時(shí)相對(duì)開出，甲汽車每小時(shí)行 千米，乙汽車每小時(shí)行b千米，經(jīng)5小時(shí)后，兩車在途中相遇，兩城相距多少千米?4、果園里有桃樹x棵，蘋果

3、樹比桃樹的3倍少20棵，果園里有蘋果樹多少棵?蘋果樹比桃樹多多少棵?二、方程考點(diǎn)1：甲數(shù)是2.5，甲數(shù)的3倍比乙數(shù)的 少0.9，求乙數(shù)。用方程解解析：先設(shè)乙數(shù)為x，再根據(jù)等量關(guān)系乙數(shù) -0.9=甲數(shù)3列方程來求解。答案：設(shè)乙數(shù)為x.x-0.9=2.53 x-0.9=2.53x-0.9+0.9=7.5+0.9 x-0.9=7.5x =8.4 x=7.5+0.9x=33.6 x=8.4 x=33.6答：乙數(shù)是33.6.考點(diǎn)2：列方程解應(yīng)用題利民超市原來有一些餃子粉，每袋5千克，賣出7袋以后，還剩40千克。這個(gè)商店原來有多少千克餃子粉?解析：根據(jù)題意，可知原有餃子粉的質(zhì)量每袋的質(zhì)量賣出的袋數(shù)=剩下的

4、質(zhì)量。答案：設(shè)這個(gè)商店原來有x千克餃子粉。x-57=40 x-57=40x-35=40 x-35=40x-35+35=40+35 x=40+35x=75 x=75答：這個(gè)商店原來有75千克餃子粉?？键c(diǎn)3：解方程解方程：0.6x-24=52解析：方法1：先把0.6x看成是被減數(shù)，根據(jù)被減數(shù)=差+減數(shù)進(jìn)展計(jì)算;再把x看做一個(gè)因數(shù)，根據(jù)一個(gè)因數(shù)=積另一個(gè)因數(shù)，求出未知數(shù)的值。方法2:根據(jù)等式的性質(zhì)首先在等式的左、右兩邊同時(shí)加上8，進(jìn)展計(jì)算后得到0.6x=60，再根據(jù)等式的性質(zhì)在等式的左、右兩邊同時(shí)除以0.6，求出未知數(shù)的值。答案：解法1：0.6x-24=52 解法2：0.6x-24=520.6x-8

5、=52 0.6x-8+8=52+80.6x=60 0.6x0.6=600.6x=100 x=100相關(guān)練習(xí)：一、判斷1、4x+84是方程。 2、10x=0，這個(gè)方程沒有解。 3、5 +3=5 +3. 4、當(dāng) =2時(shí)， =2 . 二、用線把下面各方程和它們的解連接起來。x+12=40 x=5284-x=32 x=28x14=5 x=0.52x+9=10 x=102x-4=12 x=2.25與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，

6、而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。12x-4x=10+一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上