教學研究成果

1、張培麗小學語文教學科研成果學北徐屯中心校小學語文教學中研究性學習教學成果北徐屯中心校張培麗小學生的研究性學習，是以問題為基礎，以探究活動為過程的一種綜合學習。其核心是探究，包括探究問題、探究過程和探究成果。下面是我在實踐教學中對小學語文研究性學習的認識和總結。一、對研究問題的認識研究性學習的目的，在于改變學生單純接受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構建開放的學習環(huán)境，提供多渠道獲取知識，并將學到的知識加以綜合應用于實踐的途徑和機會，促使學生形成積極的學習態(tài)度和良好的學習策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。本學期五年級自習課的主題為“研究性學習”，這樣就有了專時專用，時間上有了保證。二、解決問題采取

2、的措施1、首先讓學生對語文“研究性學習”的含義進一步了解。2、然后進行分工、合作，才能使我們的研究順利進行，并有所收獲。3、每位學生都有自己的研究課題。三、按照本學期課題的計劃，主要做了以下工作：(一)組織學生進行研究性學習首先組織學生針對研究性學習進行了合理安排，然后讓每位學生掌握更多研究性學習的知識，同時讓學生明確自己的研究目標，針對自己的研究內容展開仔細的研究，對研究性學習的模式、內容、興趣、方法、評價有一個初步的認識。(二)探討研究性學習模式1、語文課堂教學過程中指導學生開展研究因高年級已經(jīng)初步具備了研究性學習的能力，在語文課堂教學中完全可以引導學生積極的進行研究性學習，特別是高年級學

3、生借老師提供的“學案”進行研究性學習。具體可以嘗試以下模式：(1)表層研究，感知內容在表層研究中我要求學生在初步讀課文時，對課題、課文的來龍去脈、時代背景及字、詞、句等一些表層問題進行研究。以對課文內容在整體上有個大致了解，為進一步學習課文做好充分準備。(2)深層研究領悟主題在深層研究中我注重引導學生在讀文時，對文章的結構層次、中心思想、寫作特點、精妙語言、修辭手法等深層問題進行研究，使學生能獨立的發(fā)現(xiàn)并體會文章的內在思想，學習作者的寫作方法。(3)聯(lián)想研究突破難點在聯(lián)想研究中我要求學生遇到疑難問題時，能開放思維，聯(lián)想學過的相關知識進行研究，以便喚起學生原有的知識水平，激活他們的思維，有效地突

4、破難點。(4)質疑研究解決疑點質疑研究主要是激發(fā)學生在研究課文時，對課文內容、材料安排、寫作方法等產(chǎn)生疑問，并進行研究，闡述獨到的富有創(chuàng)造性的見解。教學時，逐步訓練他們由敢問到善問，不斷的培養(yǎng)其積極的創(chuàng)造能力。(5)延伸研究促進遷移在延伸研究中通過學習過程，指導學生對各類知識做出經(jīng)驗概括，引發(fā)類似延伸，是語文教學的一大策略，主要表現(xiàn)為一篇帶多篇，一點帶多點。促進了學生的知識遷移，體現(xiàn)了由“學會”到“會學”的轉變。2、語文綜合實踐活動中，指導學生進行研究性學習因語文綜合實踐活動是語文學習的重要部分，是學生由課內走向課外的重要途徑，是培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、敢于創(chuàng)新精神的重要途徑。所以我又做了

5、以下嘗試模式：(1)確定研究課題選題是研究性學習的開始，一個好課題的選定，對研究性學習的順利進行意義十分重大。首先，我考慮到學生的生活和學習實際情況。面對小學生應引導他們從學習生活和社會生活中去發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。當然，這些問題可由老師提供，也可以是學生自己選擇和確定。除此之外，我還考慮學生的年齡特點，創(chuàng)造一種新的開發(fā)情景進行引導，激發(fā)學生的研究動機，只有這樣，才能使小學生對課題研究保持內在動力，才能充分的調動學生的積極性；求知欲和探究熱情，增強學生克服困難的勇氣和信心。本學期我還結合語文教材的單元主題和教材中的“綜合實踐活動”確定了六個研究課題，分別是：讓書溫暖孩子的心田；奇異的火與光；誠信

6、是人類最重要的財富；美麗的大自然；身邊的環(huán)境與污染；勞動最光榮。通過對“讓書溫暖孩子的心田”的研究，讓孩子們體會到讀書是我們生命中最大的快樂，教會學生用正確的方式讀書。根據(jù)自己的實際情況合理分配學習時間。通過對“奇異的火與光”的研究，激發(fā)學生對于科學的好奇心，幫助學生樹立探索科學奧秘，服務人類的遠大理想，培養(yǎng)學生搜集資料的能力。通過對“誠信是人類最重要的財富”的研究，讓學生了解誠信的內涵，認識誠信的基本要求是人對守信，對事負責，感受誠信是每個人立足于社會的通行證。發(fā)展了學生的觀察比較能力以及辨別是非的能力。通過對“美麗的大自然”的研究，使學生更加熱愛自己的祖國、自己的家鄉(xiāng)。通過對“身邊的環(huán)境與

7、污染”的研究，使學生了解世界環(huán)境污染的現(xiàn)狀，理解環(huán)境污染產(chǎn)生的主要原因及其危害，尋求環(huán)境污染的防止措施，并能聯(lián)系生活實際，探討日常環(huán)保措施。通過對“勞動最光榮”的研究，使學生懂得人的生存離不開勞動，社會的發(fā)展進步更離不開勞動。沒有勞動人類的生活是不可想象的，沒有勞動世界上的財富將不復存在。熱愛勞動的人會受到大家的尊敬，是光榮的。得知少年兒童要從小熱愛勞動，做一個愛勞動的好少年。學生通過以上主題研究，初步掌握了研究的步驟和方法，最重要的是通過研究培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和合作意識，豐富了課外知識，同時也提高了語文素養(yǎng)。(2)制定研究性學習方案六個主題我分工到人，每個學生負責一個主題，制定研究方案，對

8、研究方案進行了集體討論，確定這一主題的研究過程、方法及注意事項。(3)調控研究性學習過程研究性學習的過程是一個學生自主、合作、探究的學習過程，是一個學生獲取知識和提高能力的過程，學生在這個過程中處于一種積極、活躍和興奮的精神狀態(tài)。為此，我的任務是引導好、組織好；扮演好指導者、幫助者、合作者、評價者等多重角色。適時地對學習活動進行合理調控。(4)總結和展示研究性學習成果研究性學習雖然強調過程，但學習的成果總結仍然十分必要。寫好規(guī)范的結題報告也是研究性學習所要求的一項內容，因此我必須進行認真指導，做到書寫認真，內容豐富。3、關注學生的興趣培養(yǎng)、方法指導、科學評價研究性學習符合小學生的心里特點，小學生往往對周圍的事物充滿好奇，特別好問，他們具有創(chuàng)造性和研究的潛能。研究性學習本身可以滿足學生的這種心理需要，能激發(fā)學生學習興趣、動機以及求知欲。小學生開展研究性學習，需要實驗操作、查閱資料、討論問題、適時研究等。我從學生現(xiàn)有的知識、能力出發(fā)，盡可能多的創(chuàng)