百分數(shù)的認識.案例分析

1、百分數(shù)的認識教學案例分析一、教學設計思想：新課程教學法闡明：“小學教育教學方式的生活化，就是通過創(chuàng)設豐富的生活情境，強化學生生活體驗，加強教學的實踐性和開放性，使學生的知識技能在生活中加以創(chuàng)造性地運用，從而逐步學會生存本領，提高生活質量，提升生活意義?！币虼嗽诮虒W活動中，教師可根據(jù)教材的不同特點和學生已有的生活經驗，把學生帶入到他們所熟悉的教學情境之中，為學生提供自主探索的時間和空間，讓學生根據(jù)自己的生活體驗和經驗用自己的思維方式去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決問題,從而主動學習。二、教學實錄：1、教學內容：小學數(shù)學實驗教材（北師大版）五年級2、教材分析：百分數(shù)是在學生學過整數(shù)、小數(shù)特別是分數(shù)的意義和應

2、用的基礎上進行教學的。在本課內容中，教材十分重視對百分數(shù)意義的理解，首先設計了“比一比”的活動，目的是從實際情境中抽象出百分數(shù)，體會引入百分數(shù)的必要性。在認識百分數(shù)以后，教材又安排了“讀一讀，說一說”的活動，目的是結合活動實際解釋百分數(shù)所表示的含義，進一步體會百分數(shù)的意義。3、學生分析:學生雖然知道生活中存在百分數(shù)，但是對百分數(shù)意義的理解不夠深，特別困惑為什么引出百分數(shù)。教師應該結合學生熟悉的生活實際，讓學生在生活實例中理解百分數(shù)的意義，能正確地運用它解決實際問題。以自主探究為主，使學生認識百分數(shù)會讀、寫百分數(shù)、概括出什么是百分數(shù)，并通過應用進一步理解百分數(shù)。4、教學目標：(1)、知識技能目標

3、：通過學習，讓學生理解百分數(shù)的意義，能正確地讀寫百分數(shù)，解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。(2)、過程性目標：通過自學，探討、掌握本課重點知識，會主動對生活中的數(shù)據(jù)加以理解，真正體會數(shù)學的生活化。(3)、情感態(tài)度目標：結合相關的信息，對學生進行愛國主義和環(huán)境保護的教育。5、教學重點、難點：重點：百分數(shù)的意義。難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。6、教學流程(1)創(chuàng)設情境，體驗百分數(shù)產生的必要性、播放足球比賽的片段，解決問題同學們喜歡玩足球嗎？昨天六年一班和六年四班舉行了一場激烈的足球比賽(播放片段)，比分一直是不相上下，這時六年一班獲得了一次罰點球的機會，這關鍵的時候，該派哪位球員

4、呢，如果你是教練，你會怎樣安排呢？現(xiàn)在為大家提供三位球員的相關信息。球員號碼.罰點球次數(shù)進球次數(shù)7號20183號1075號2521、哪位同學罰點球把握大一些呢？請同學們先獨立思考，然后在小組內交流想法。、集體交流。預設情況：A、選擇7號，失球最少師：假設我去踢球，2個球都踢飛了，失球數(shù)也是2,那我去好了。B、選擇5號，罰中的數(shù)多師：有道理，但是如果我罰球100次，進24個球，比他還多呢？C、用分數(shù)表示。（板書：18/20、7/10、21/25）師：這三個數(shù)據(jù)能比較出誰的進球成績好嗎？有什么好辦法能直接看出誰的成績好呢？（通分）（板書：90/100、70/100、84/100）、剛才這位同學把這

5、幾個分數(shù)都統(tǒng)一成了分母是100的數(shù)，為什么要這樣做呢？（更有利于我們比較）師：像這樣分母是100的分數(shù)，在數(shù)學中我們把它稱為百分數(shù)，今天我們就來認識百分數(shù)。（板書課題：百分數(shù)的認識）【力求緊密聯(lián)系學生的生活環(huán)境，從學生已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作交流的環(huán)境，在學生比較、交流、整理等活動中，建構數(shù)學知識。同時，在學生回答問題時，鼓勵學生用不同方法比較，在對比、討論中進行優(yōu)化?！浚?）理解百分數(shù)的意義，學習百分數(shù)的讀寫法師：你想對百分數(shù)有哪些了解呢？（板書：讀、寫、表示什么）師：你們想了解的知識就在書中，現(xiàn)在請同學們把書翻到64頁,看書自學，看誰獲得的知識多。、學生自由看書。、學生

6、匯報百分數(shù)的讀寫法預設情況：A、認識百分號。教師示范百分號的寫法。B、匯報寫法。教師示范板書90%。（教師隨即口述幾個百分數(shù)）看哪位同學寫得最漂亮？同桌互相檢查寫的百分數(shù)是否規(guī)范。C、匯報讀法。（教師出示不同的百分數(shù)，如：300%、2.5%、1%、100%等）用洪亮的聲音讀給大家聽?！驹谡莆瞻俜謹?shù)讀寫時，讓學生通過讀書自學知識，教師在學生匯報百分數(shù)的讀寫法之后，隨機練習，有效地鞏固新知。本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學生的主體地位，學生真正成為了學習的主人。】（3）合作交流，探究百分數(shù)的含義、師小結：通過自學，大家知道了百分數(shù)的讀寫法，同學們可真會學習。那百分數(shù)到底表示什么意義呢？（學生匯報）你怎么知道的？

7、你真是個細心的好孩子，還有誰找到了？（多指名讓學生說，教師板書，學生讀兩遍）師：老師衣服的標簽上注明棉含量60%,你能解釋一下這里的百分數(shù)什么意思嗎？究竟表示什么呢？（先獨立思考，在小組內交流探討）學生匯報、展示書中65頁的習題，理解百分數(shù)的意義。、誰能舉例生活中的百分數(shù)，并說明表示的意義。、展示資料，鞏固新知（多媒體出示）說一說百分數(shù)表示的意義。A、我國的耕地面積約占世界的7%我國的人口占世界的22%師：你有什么感想？B、我國發(fā)射的人造衛(wèi)星成功率是100%某西歐國家發(fā)射人造衛(wèi)星的成功率是90%師：說明了什么？C、一次性筷子是日本發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達65%,但是他們一次性筷子全靠進口。

8、我國森林覆蓋率不足14%,卻是出口一次性筷子的大國。師：你想說點什么呢？、百分數(shù)還有兩個名字，你知道嗎？（教師簡介百分比和百分率）小結：（指板書）通過剛才的學習，同學們對百分數(shù)的讀寫方法及其意義都有了較深入的理解，知道了百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，我相信你們一定能正確的應用它。（4）出示填空，討論百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系根據(jù)題意，填上適當?shù)臄?shù)。3/5、200%、50%、3/5噸、100%、今年家中的收入是去年的（）、小轎車的速度是貨車速度的（）、五年一班測試成績全部為優(yōu)，優(yōu)秀率為（）（師：能不能填200%,你想提醒給同學們什么？）、一條公路已經修了全長的（）、一堆煤的質量是（）師：通

9、過最后的兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？請大家交流看法。（學生討論，教師概括板書）分數(shù)百分數(shù)1、表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關系只表示兩個數(shù)之意義2、還可以表示某個具體數(shù)量間的倍數(shù)關系【在這一環(huán)節(jié)中，讓全體學生認識百分數(shù)與分數(shù)有區(qū)別又有聯(lián)系，不是引導學生抽象地討論他們的區(qū)別和聯(lián)系，而是結合具體的練習題，把區(qū)別與聯(lián)系放在生活情境中進行研究，進一步突出了他們之間的異同點，使概念更加清晰?！浚?）實際應用、完成教科書66頁2題（1）、3題、課堂上同學們能積極踴躍發(fā)言，都是百里挑一的好孩子，剛才老師用了一個成語，你能用百分數(shù)表示嗎？那百發(fā)百中呢？十拿九穩(wěn)？平分秋色呢？（6）結束師：這節(jié)課我對同學們的表現(xiàn)是100%的滿意

10、，那你們達至U自己預期的目標了嗎？請用百分數(shù)表示。愉快占（）%緊張占（）%遺憾占（）%最后送給同學們一句話：成功=99%的汗水+1%的靈感三、效果評析：本案例有以下特點：數(shù)的意義是數(shù)的學習中的核心目標，本節(jié)課的重點是讓學生體會百分數(shù)的意義。這不僅包括什么是百分數(shù)，還包括人們?yōu)槭裁匆氚俜謹?shù)（必要性），人們在什么地方使用百分數(shù)（應用范圍），百分數(shù)與數(shù)的關系（聯(lián)系）。本案例在學生感興趣的情境中，使學生經歷了從具體情境中抽象出百分數(shù)的過程，這不僅有助于學生體會百分數(shù)的意義，并且培養(yǎng)了他們解決問題的能力。數(shù)學教學非常重要的是將學生個人的、模糊的生活經驗上一到大家認同的、準確的數(shù)學概念，在此過程中，交

11、流起著非常重要的作用，教師的引導就體現(xiàn)在如何促使數(shù)學交流的深入。在本案例中，教師作了有益的嘗試。首先，鼓勵學生表達自己的想法，這實際上是學生原始的理解；當學生認為應該支比較失球數(shù)時，教師沒有簡單否定，也沒有采取直接告訴的方式，而是通過一個有趣的假設（教師來罰點球），引發(fā)學生的進一步的思考；當學生想到都罰100個球，還有的學生想到百分數(shù)時，教師沒有滿足于學生的回答，而是繼續(xù)追問了幾個問題，引導學生展開討論，以使模糊的理解逐漸清晰?？梢哉f，教師的組織者、合作者、引導者的作用在這個案例中有著較好的體現(xiàn)。當然，這節(jié)課還存在著一些需要進一步改進與思考的地方：如百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別怎么教才能更加透徹、扎實基

12、于這個問題，我想也許應該在學生回答的基礎上，教師再進一步強調、深化、提練。四、總結與反思“百分數(shù)”在人們日常生活中運用是非常廣泛的，學習百分數(shù)的相關知識，可以幫助學生了解周圍的世界，理解并解決生活中的一些實際問題，真切感受學習數(shù)學的意義。在數(shù)學新課程標準中也明確指出：“人人學習有用的數(shù)學"、把數(shù)學作為人們日常生活中交流信息的手段和工具”、“重視從學生的生活經驗和已有知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學”，我們的數(shù)學源于生活，也用于生活。F面就根據(jù)我這節(jié)課的設計意圖和教學情況進行反思：課后，學生個個心情愉悅，嘴里不停地說著：“百分數(shù)太有意思了"？聽課老師也談論著課堂的精彩。面對這兩種情景

13、，對于執(zhí)教的我，也沉浸在愉快之中。經過反思，主要體現(xiàn)為以下幾方面：1、從學生感興趣的事情入手，調動學生學習的興趣首先我先創(chuàng)設一個情景，播放一段學生罰點球的視頻，在出示有關罰點球的數(shù)據(jù)，讓學生根據(jù)這些數(shù)據(jù)討論：如果你是我校的體育老師的話你會派誰去參加比賽，在通過比一比看誰的進球率比較好，從而引導學生先找出90/100、70/100、84/100-等分數(shù)的共同點，順勢講解分母是100的分數(shù)還有另外一種形式的寫法，接著講解百分數(shù)的寫法、讀法，在會讀會寫的基礎上，讓學生說出百分數(shù)，體會百分數(shù)的無限性，為了理解百分數(shù)的意義，把板書中的百分數(shù)放回“派誰罰點球”這一情景中，在具體情境中理解百分數(shù)的意義，使教學難點得以突破。此時，學生已經感悟到百分數(shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的數(shù)，是為了比較大小而通分成分母是100的分數(shù)，學生已初步感悟出百分數(shù)的含義，也初步感受了比較數(shù)據(jù)時使用百分數(shù)的好處，使學生感受到數(shù)學的趣味和作用，體會到了數(shù)學就在身邊。2、密切聯(lián)系生活，理解百分數(shù)的意義百分數(shù)是在日常生產和生活中使用頻率很高的知識，學生雖未正式認識百分