小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)題數(shù)與代數(shù)練習(xí)

1、.小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)題數(shù)與代數(shù)練習(xí)小學(xué)是我們整個(gè)學(xué)業(yè)生涯的根底，所以小朋友們一定要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為同學(xué)們特別提供了數(shù)學(xué)六年級(jí)復(fù)習(xí)題數(shù)與代數(shù)練習(xí)，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有所幫助!一、填一填。1、四十八萬(wàn)六千四百寫作，將其四舍五入保存到萬(wàn)位記作萬(wàn)。2、用三個(gè)6，兩個(gè)0組成，兩個(gè)零都要讀出來(lái)的五位數(shù)是，讀作。3、神舟七號(hào)飛船于2019年9月25日21：10發(fā)射升空，繞地球飛行46圈，共飛行約1942778000米，這個(gè)數(shù)是位數(shù)，其中2在位上，表示;這個(gè)數(shù)讀作，省略億后面的尾數(shù)約是。4、分?jǐn)?shù)單位是1/8的最大真分?jǐn)?shù)是/，它至少再添上個(gè)這樣的單位就變成假分?jǐn)?shù)。5、0.375的計(jì)數(shù)單位是小數(shù)，

2、它有個(gè)這樣的單位。6、把4.06億改寫成用一作單位的數(shù)是。7、在ab=5.3中，把a(bǔ)，b同時(shí)擴(kuò)大到原來(lái)的3倍，商是，余數(shù)是。8、一個(gè)小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)向左挪動(dòng)一位后，再擴(kuò)大到原來(lái)的1000倍，得274，那么原來(lái)的小數(shù)是。9、甲=235 ，乙=257，甲、乙兩數(shù)的最大公因數(shù)是，最小公倍數(shù)。10、既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)的自然數(shù)是，既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)的奇數(shù)是。11、按要求寫出兩個(gè)互質(zhì)數(shù)：兩個(gè)數(shù)都是質(zhì)數(shù)答案兩個(gè)數(shù)都是合數(shù)答案一個(gè)是質(zhì)數(shù)一個(gè)是合數(shù)答案。12、三個(gè)連續(xù)的自然數(shù)，中間一個(gè)是a，另外兩個(gè)分別是和。先寫較小的數(shù)13、在1-20的自然數(shù)中，既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)，、既是奇數(shù)又是合數(shù)。14、3/5的分子加上6，要使

3、分?jǐn)?shù)的大小不變，分母應(yīng)加上。15、能被2，3，5整除的最大兩位數(shù)是。16、把5米長(zhǎng)的繩子平均分成7段，每段長(zhǎng)/米，每段占全長(zhǎng)的/。17、兩個(gè)連續(xù)的自然數(shù)的差乘它們的和，積是29，這兩個(gè)自然數(shù)是和。二、判斷。1、1噸的2/3和2噸的1/3同樣重。2、1/2和10/20的大小相等，分?jǐn)?shù)單位也一樣。3、一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子，分母都增加5，結(jié)果與原數(shù)相等。4、兩個(gè)偶數(shù)肯定不是互質(zhì)數(shù)。5、質(zhì)數(shù)乘質(zhì)數(shù)，積一定是合數(shù)。6、整數(shù)部分的最低位是個(gè)位，小數(shù)部分最低位是非常位。7、兩個(gè)數(shù)相乘積是零，其中一個(gè)必定是零。8、能被10整除的數(shù)一定能被5整除。9、質(zhì)數(shù)除了1以外，再?zèng)]有別的約數(shù)。10、1與任意質(zhì)數(shù)相加的和一定是偶

4、數(shù)。11、所有的偶數(shù)都是合數(shù)。12、相鄰的兩個(gè)偶數(shù)都不是互質(zhì)數(shù)。13、小數(shù)和整數(shù)一樣，相鄰兩個(gè)數(shù)位之間的進(jìn)率是10。要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，

5、聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)展了思維，為說(shuō)打下了根底。家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。14、無(wú)限小數(shù)由純循環(huán)小數(shù)，無(wú)限不循環(huán)小數(shù)，混循環(huán)小數(shù)組成。唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書(shū)學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，