中江縣實驗小學青年教師梯次培訓計劃

1、中江縣實驗小學青年教師梯次培訓計劃（2010年）一指導思想 全面貫徹黨的教育方針，堅持“質量立校、科研興校、依法治校、創(chuàng)建名?！钡牧?、學思想，以明確的工作目標為動力，以深入推進新課程改革為重點，以加強教師隊伍建設為關鍵，以實現(xiàn)全面質量提升為宗旨，大力造就一支師德優(yōu)良，素質較高，本領過硬的師資隊伍，為實現(xiàn)學校新發(fā)展、新跨越打下良好的師資基礎。二、培訓內容 (一)師德教育方面： 經常性地組織教師認真學習教師法教育法未成年人保護法教師職業(yè)道德規(guī)范以及上級教育主管部門關于師德建設的相關要求。引導教師在追求和享受權利的同時，認真履行好職責和義務。加強法制和社會公德教育，引導教師樹立良好的社會形象，努力成

2、為遵紀守法和遵守社會公德的典范，真正做到“一言一行為人師表，一舉一動堪稱楷?！薄?利用學?！皫煹聵吮痹u選、年度考核等平臺，讓先進教師的模范事跡成為師德培訓的生動材料，典型引路，用身邊人教育身邊人，幫助教師樹立正確的人生觀、價值觀和事業(yè)觀，增強教書育人、敬業(yè)愛生的責任感和使命感。(二)理念培訓 開展內容豐富的理論學習。學校定期選擇相關教育理論書籍，指定教師閱讀，增加理論素養(yǎng)。有計劃、有目的地組織學習新課程改革的相關論述和教育教學業(yè)務知識，及時了解教育大政方針和教改信息。進一步集中人力，廣泛搜集報刊材料和網上教育站點網頁，組織教師學習和討論關于課改的最新時文，及時更新自己的教育理念。 (三)業(yè)務

3、培訓 1教材教法培訓。進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。進一步深入學習相關學科的課程標準，開展學科教材教法培訓，幫助教師解讀教材，優(yōu)化教學方法。 2教研能力培訓。幫助教師學習掌握教研教科研的一般方法，學會如何貼近教學實際發(fā)現(xiàn)問題、篩選問題、制訂課題研究方案，如何有效地開展研究，以達到預期的研究效果，如何進行研究信息的搜集整理，并進行總結、深化和提升，使教研教科研真正成為教師提高自己的自覺行為。 3教學基本功培訓。

4、根據(jù)我校教師的情況，在抓好抓緊青年教師基本功建設的同時，在中年教師中相機開展寫字(毛筆字、鋼筆字、粉筆字)、普通話、信息技術、朗讀演講等各項基本功培訓，增強全體教師的課堂教學藝術感染力和信息技術的使用能力。特別重視青年教師課堂教學水平達標的檢測和評價工作的展開，制訂專題規(guī)程，成立專題小組。同時，以教學“六認真”為抓手，著力做好教學常規(guī)的內化培訓，并將“合理編制學科試卷，有效組織學生學業(yè)水平測試作為培訓的重點內容之一。通過以上培訓，力求建設一支一流的教師隊伍。三、培訓方法 (一)集中輔導 根據(jù)教師教育教學中普遍存在的問題進行有計劃的系統(tǒng)輔導，或根據(jù)突發(fā)性問題進行有針對性的即時輔導。做到輔導對象有

5、選擇性，什么人需要就輔導誰；輔導內容有層次性，先幫助解決知其然的問題，再幫助提升知其所以然的理念；輔導的方法有可操作性，特別注重結合工作中的有效案例進行示范引路。集中輔導可以是全校教師集中輔導，但更多的是分學科的或按不同的分工進行學習輔導，學校各學科教研組長，負責本學科的集中輔導工作。 (二)專家講座 學校將相機邀請不同層次的專家學者或專業(yè)人員進行理論講座，對教師進行方向引領，引導教師拓寬知識視野，厚實知識背景，為教師的專業(yè)成長和學校辦學層次的提高提供理論支撐。同時，結合我校教科研研究課題邀請專家擔任顧問，經常性地進行現(xiàn)場指導培訓。尤其是新教育實驗課題，更要作為教師培訓的一個長期平臺。(三)競

6、賽展示 通過組織各種考試競賽活動強化教師自主培訓，提高培訓效果。每學期期末開展教案設計比賽，著力提高教師獨立鉆研教材設計教法的能力；精選教育教學過程的典型案例，讓教師進行理性分析，提高教師理論與實際結合運用的能力；組織三筆字競賽、普通話競賽、等多種方式讓教師在培訓中享受成功。四.多措并舉，切實做好不同層次青年教師的培養(yǎng)工作 (一)“選苗子”，根據(jù)本校教師的師德修養(yǎng)、現(xiàn)有水平、能力、進取精神和教學業(yè)績，按照不少于本校教師二分之一的比例確定青年教師培養(yǎng)對象，建立青年教師培養(yǎng)和成長檔案，落實培養(yǎng)工作負責人。 (二)“壓擔子” 青年教師的成長主要靠實踐。對培養(yǎng)對象適時下達學科教學、教研科研、改革實驗、

7、教材教法培訓和對其他教師的結隊幫扶等任務，充分發(fā)揮其主觀能動作用，督促他們在教育教學崗位上，在不斷改革創(chuàng)新的實踐中提高自己。 (三)“引路子” 確定專人對培養(yǎng)對象給予系統(tǒng)的、經常性的指導和幫助，指明其努力的方向和途徑。 確立目標是關鍵。目標是一種強有力的激勵，是青年教師成長的“指南針”。根據(jù)不同級別和層次的青年教師的個體實際，讓每一位青年教師為自己設置具體、明確、可操作、能檢測的具體目標，讓每一位青年教師在不斷的實現(xiàn)自己設定的目標的同時，提升自己的品位，推動青年教師的持續(xù)快速成長。 (四)“架梯子” 對青年教師的成長給予大力扶植，努力為他們的逐步提高創(chuàng)造必要的條件，根據(jù)其自身發(fā)展的情況，盡可能

8、為其提供學習和提高培訓的機會。 建立健全有利于青年教師成長的激勵機制，為青年教師的成長提供動力和鋪墊。對表現(xiàn)突出的青年教師，在評職晉級、評優(yōu)選先、干部選拔任用、績效工資考核等方面給予優(yōu)先照顧。 (五)“搭臺子” 開展科學有效的研究是青年教師成長的重要手段。搭建推進青年教師成長的教研和科研平臺，廣泛開展教育理論研究、教學結構研究和教學方法研究，定期開展優(yōu)質課競賽、教學技能大賽、青年教師風采大賽，每年組織教育新秀評選、教育教學論文(成果)評選、優(yōu)秀教案評選，為青年教師提供展示才能的舞臺。加強常規(guī)教學研究、開展典型課例研究、立項課題研究，營造濃厚的研究氛圍，讓青年教師在研究活動中鍛煉和完善自己。 (六)“樹牌子” 通過各種評選、總結表彰、交流觀摩等活動，以及運用新聞媒體和教育局及學校的教育簡報、教育快報等積極宣傳，推廣青年教師的教育教學教研成果和經驗，樹立榜樣，擴大影響。 五、培訓安排09年校本培訓安排 時 間 內 容 方 式培訓對象10318學習課改新理念 分學科組全體教師10325明確各學科教學要求分學科組全體教師10412粉筆字書寫培訓現(xiàn)場指導 中青年教師10420粉筆字比賽競賽中青年教師10510輔導鋼筆字書寫現(xiàn)場指導全體教師10520輔導現(xiàn)代信息技術現(xiàn)場指導全體教師10611鋼筆字比賽競賽中青年教師106上好復習課交流交流全體教師107月 8月自學自練三筆字，信息技術，完成讀