班主任工作座談會發(fā)言稿

1、班主任工作座談會發(fā)言稿情況介紹：20XX屆高三(8)班班主任，理化組合，考本科27人，600以上7人，最高分650分被南京大學軟件工程學院錄取。一、白蒲班級管理可借鑒的措施。1尋找閃光點，增強學生自信心。(宣傳任課教師，樹立學科形象，班級形象。)2嚴肅紀律，令行禁止。(確保學習時間，學習紀律)3采取多種形式激活班集體。(請專家指方向，樹信心，講方法；多獎勵，勤表揚，鼓士氣。)4精神要靠精神感染，道德要靠道德相濡。(火車跑得快，就靠車頭帶。做個領(lǐng)頭人，做到“潤物細無塵”。)二、本人過去在班級管理工作中的有效做法。(一)堅持一個思想：一流的管理出一流的效益1加強理想教育，激發(fā)內(nèi)在活力(1)班集體應(yīng)

2、有目標(例如：本科人數(shù)， 前100強，前500強的人數(shù)；同類型內(nèi)的班級對手；對各科在年級上的奮斗目標；提出相應(yīng)標語如“突破兩關(guān)，趕超十一班”，“奮力拼搏，趕超理化”等。)(2)抓準適當時機，激發(fā)個體理想“機不可失，時不再來”時機十分重要，這是大家都知道的。開學初我校組織了北大狀元報告會，除學習了他們的學習；經(jīng)驗，人生感悟等，更重要的是：方面讓學生與北大零距離接觸，激發(fā)美好理想，另一方面讓學生們感到北大的學生也不是十分的特別，通過自己的努力也有可能象他們一樣考進名校。之后我們讓每位學生寫下了當時的心理想法聽北大狀元報告會隨想。效果很好。在高三開學摸底測試后，我們布置了這樣兩篇作文：假如今天高考結(jié)

3、束。，假如切從頭再來。，一方面促使學塵對自己剛進入高三的一些方面的進行反思，另一方面激發(fā)對還有一年時光的珍惜。元旦高一，高二都開晚會，由于多種原因我們高三沒有能順利開展，在下周班會課上我們組織了暢想十年以后，再相逢活動，激發(fā)學生想成為一個對社會有益的人的欲望，同時使他們充滿戰(zhàn)勝眼前些困難的力量。寒假期間有計劃地引導學生讀一些名人傳記。下學期我們一開學又組織學生觀看了中央電視臺播放的狀元談高考經(jīng)驗， 以及上大學意味著什么的等的班會活動來加強過程激勵。(3)狠抓過程，細化目標有一些學生雖然也有理想，但自覺性較差，；有時動搖不定，并且目標的實現(xiàn)離不開過程，離不開一個可操作的計劃，為此我們進行了認真的

4、探導，計劃見附錄(1)(4)提供平臺，展示自我例如：a在黑板上山每位學生輪流寫一句鼓勵自己與班集體的話b一個月小結(jié)一次學生語錄，擇寫在后面黑板之上，以及下階段班集體的奮斗目標。c二模后每位同學在自己的座位上寫一句鼓勵自己的話。d. 自由復習時期，讓學生將列次大型號考試中自己各單科最高分寫在自己座位上并數(shù)出總分，鼓信心，觸上進。e班級每周也應(yīng)有相應(yīng)的的宣傳計劃。見附錄(2)2狠抓細節(jié)管理，養(yǎng)成簡單、有序的習慣。倡導“活的簡單，活出意義”例如：a、衣著簡樸：b、交友純潔：c、桌面整潔；d、桌下清潔：c、講義整齊：f、書寫：I整，g、解題規(guī)范等。隨著時間的推移，這種生活的態(tài)度，習慣，做人的原則肯定會

5、遷移到學習中去，也就是通過習慣的養(yǎng)成開發(fā)非智力因素。3嚴肅加彈性，方可動其心。例如：高三的“遲到”問題，我認為寫檢查，罰站，責罵效果都不一定好，我般都是在該生位上等他來，同時順便翻閱一下他近期的作業(yè)，筆記等，了解了解其情況，來后問一問遲到的原因，一般情況叫其擦一下黑板，嚴重一點的讓其倒下垃圾等。一般情況下該生遲到的概率很快就會降低。4整合學生資源，發(fā)揮最大潛力(1)認真研究各生情況，實施文理，強弱互補，保證前后兩桌中各有所長，互為補充。(2)每70天可以大范圍調(diào)動座位，使得資源再次重組，學生更有塵機。(3)二模后，可以三排一組，二好一中互補結(jié)對。給中等生最后一次機會。5狠抓考風考紀，培養(yǎng)考試技

6、巧(1)提出相關(guān)標語“誠實光榮，作弊可恥。爭取一分，提高總分?！?2)考前：填寫本次此門學科以前常出現(xiàn)的失誤，考后：立即填寫本次考試中取得的進步，以及新出現(xiàn)的問題?？偡殖鰜砗?，結(jié)合成績對上一個時期學習及考試技巧進行小結(jié)。在下一次考試之前將已經(jīng)批閱的小結(jié)發(fā)給學生，計劃下次考試。6在高考之前二、三個星期提出新的戰(zhàn)略?！皬娍茽巸?yōu)勢，弱科保底線(小于省均分5分)”；“堅信每個學生的心靈深處，都有我們的助手，我們也是每位學生成才、教育的助手，教師的任何教育工作，都應(yīng)該是建立在啟發(fā)學生腦子中積極面的基礎(chǔ)上，珍惜學生心靈中閃光的東西，挖掘、激發(fā)學塵心靈中閃光的東西，使用他自己的光芒，去照亮他自己的黑暗，”這

7、是我們工作的出發(fā)點，也是教育管理中比較“節(jié)能”的一種途徑。理想的價值主要決定于它的社會意義，它能增強人的信心，激勵人的斗志，鼓起人的勇氣，使人們克服前進道路上的困難。這一學年我校高三年級16個班，900多人沒有發(fā)生一起打架斗的現(xiàn)象并取得了2004年高考的成功。我想這與我們的理想教育也有一定的關(guān)系。總之：這一年我們做到了學生雖“苦”在現(xiàn)實、但“樂”在理想、最終夢想成真在高考的初衷。二、在幾個關(guān)系中充分發(fā)揮好班主任作用1班主任與任課老師的關(guān)系：五科老師為一盤棋，任何一位老師不可違背教學規(guī)律，盲目占用學生時間，形成整班的偏科現(xiàn)象，也不利于備科組的下作開展。基中班主任更要管理好自己的'時間。并

8、且科任教師在學科教學中適時穿插對學生的教育其效果一般都很好。2班主任與學生的關(guān)系：到高三的階段，班主任除為班級的管理者外更應(yīng)成為學生的知心人，要以一個成人的標準去要求、尊重他們，不停地鼓勵他們，點亮其追求美好生活的向望，向望能實現(xiàn)人生價值的心燈。3學生與學生的關(guān)系：作為重點中學的學塵，進入高三后，同學大都會努力學習，力求上進。關(guān)鍵的倒是心理問題，越到最后越要引學生應(yīng)以自己為目標，越超自己，追求卓越。對用不同學習方法的同學，應(yīng)以肯定為主，引導同學正確對待。4學生與老師的關(guān)系：調(diào)整學生的學習狀態(tài)，最主要是一種積極態(tài)度的形成。如何解決學生不主動問老師問題，對高三年級是一個大問題，如何解決，我想在平時

9、要引導學生正確認識平時考試的作用，不是單純比成績的高低，而是用來發(fā)現(xiàn)問題，暴露了問題是好事，成績高低不是最關(guān)鍵的而補上漏洞才是上策。5教師與家長的關(guān)系：我們的工作依靠的主要社會力量就是家長的協(xié)助，出于現(xiàn)在的學生多為獨生子女，只聽老師的，因此在家長會上或平時接觸中應(yīng)主動聽學生在家的一些情況，作好記錄，以便以后就更好地工作。6家長與學生的關(guān)系：到了高三，家長全部精力大多放在學生上，對學生成績?nèi)菀走^敏，容易對學生產(chǎn)生過多的壓力。因而與家長接觸中多多向他們講不要啰嗦；不好吃的都給學生吃；家長要有顆平長心；也鼓勵學生回家后適當做一些體力勞動，關(guān)心父母，使家庭關(guān)系更優(yōu)化，人際關(guān)系優(yōu)良可以促使學生以一個良好的心態(tài)去學習。三、大面積提高升學率方面好的設(shè)想。1、目標管理捆綁考核班級應(yīng)以人頭為準，均分其次。抓邊緣塵，臨界塵，偏科塵。實施三個面向：上課提問面向；面批作業(yè)面向；心理工作面向。備課組：以年級組給定在全市名次目標為準，捆綁考核。促進同事之間資源共享，互補長短。2、分層教學，在不同的階段，不同的組合采用分層目標，分層教學，分層作業(yè)，分層輔導。3、注重基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識特別是網(wǎng)狀的主于知識是學生能力的必備基礎(chǔ)，不再僅是知識點還應(yīng)該包括基本技能，思想方法等。要教學中不趕進度，不趕深度，提倡“小題大做”，“錯題重做”，“一題多變”等。4、充分利用上屆資料，堅持自編為主。5、在講義，批改中實施“四精