英語評課用語

1、英語評課用語1、新舊知識銜接的同時應該揭示課題。2、教師應加強對重點詞和重點句的閱讀。3、課堂教學缺少學生操作性活動，沒有面向全體學生。4、信息量大，重點內(nèi)容的教學相對貧乏。教師應該善于發(fā)揮主導作用，使教學引人入勝，輕松自如，調(diào)動起學生的學習積極性，從而使學生學得津津有味。5、板書重點不突出，知識點不明確。一堂課板書的內(nèi)容是突出教學重點，與整堂課中教師的講授，練習等有機結(jié)合，相互銜接，教師應該把重點內(nèi)容板書在黑板上，讓學生一目了然，清晰構(gòu)建知積要點。6、課堂設計應力求簡潔，避免重復?？傊?，無論從網(wǎng)絡課的創(chuàng)新，從任務型教學的設計，還是從臨場應付能力的實際操作，整堂課都值得研究與借鑒。初中英語評課

2、稿這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結(jié)合的英語課。該教師以新的課程理念為指導，充分考慮了學生這一年齡階段的特點，在本課的教學設計和組織上注重了以下幾個方面：1、歌曲導入，充分調(diào)動起學生興趣。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用歌曲YouandMe導入新課，使學生的注意力在最短的時間里被激活，而且很自然的導入此堂課。2、關(guān)注教學方法，體現(xiàn)了一個活字。教師的教學方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應該說整堂課中，教師在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。老師能貫徹以學生為中心的原則，關(guān)注教學過程，盡可能發(fā)揮學生的主體作用，讓學生真實的去感受知識，體驗知

3、識，積極參與，努力實踐，在活動中學會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。本堂課的主要任務就是讓學生通過綜合練習，鞏固新的語言知識，首先是幫助老師解決問題，然后是幫助thelonelykid解決問題，再引申至解答學生們自己的問題。這樣循序漸進的方式既可幫助學生練習之前所學的句型和詞匯，又鞏固本課的教學重點。3、教學活動的設計豐富多彩。訓練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設計了多個活動。在英語課中，活動的設計和開展還應該有利于學生學習英語知識，發(fā)展語言技能，從而提高學生的綜合

4、運用語言的能力。英語課堂的活動應該以語言運用為落腳點，本堂課上，老師很好的貫徹了：在用中學，學中用，學用結(jié)合，學以致用的原則。同時體現(xiàn)了以學生為主體，教師為主導的新課程理念。在這樣的一個學習過程中，學習者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習得和使用語言，學和用每分每秒都和諧的交織在一起。本課中值得探討的地方：本堂課中，老師在布置任務前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導致學生操練時場面不是很熱鬧積極。而且操練過程中，對學生的放手太快，有時學生沒有回答完整老師就說OK沒有給學生更多的表述機會。今后，本人要在評課議課中會注意以下幾點：在評課之前，先聽取開課教師對本堂課的設計思路，以便有個整體的把握。聽課中要認真觀察和記錄。教師要一邊聽，一邊觀察思考。既要看教，又要看學，二者兼顧。看教者對教材的鉆研，是否抓基礎、重點，強化技能；還有，看教法、學法的設