湘教版五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文古詩(shī)閱讀校外培訓(xùn)專項(xiàng)題

1、湘教版五年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文古詩(shī)閱讀校外培訓(xùn)專項(xiàng)題班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 古詩(shī)閱讀。山居秋暝王維空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。1詩(shī)中的王孫指的是_。2下列理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（   ）A. “晚來(lái)秋”緊扣標(biāo)題，點(diǎn)明時(shí)間。 B. “春芳歇”指春色怡人，適于觀賞。C. 詩(shī)歌所繪景色如畫(huà)，清新自然。 D. 詩(shī)歌寄托了詩(shī)人高潔的情懷。3翻譯詩(shī)中畫(huà)線的句子。_4這首詩(shī)主要描寫(xiě)了哪些景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？_2. 閱讀與理解。清平樂(lè)·

2、;村居茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。1解釋古詩(shī)文中加點(diǎn)的詞。清平樂(lè)：_   相媚好：_2用斜線畫(huà)出下列詩(shī)句的停頓。醉里吳音相媚好 ，白發(fā)誰(shuí)家翁媼?3寫(xiě)出下列詩(shī)句的意思。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。_4判斷下列語(yǔ)句說(shuō)法是否正確，對(duì)的打“”錯(cuò)的打“×”。清平樂(lè)：“樂(lè)” 讀lè（_）清平樂(lè)·村居中一個(gè)“臥”字使用最妙，它把小兒子的天真活潑、頑皮和盤(pán)托出。（_）5這首詞的作者是宋代的_，詞中描繪出一家五口各具情態(tài)的形象，流露出作者那_ 的內(nèi)心世界。3. 閱讀己亥雜詩(shī)

3、，完成練習(xí)。九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。_，不拘一格降人材。1這首詩(shī)的作者是 朝的 ，在原文橫線上填出所缺的詩(shī)句。2解釋下列詞語(yǔ)。恃：_。喑：_。生氣：_。3下列對(duì)前兩句詩(shī)賞析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（  ）A.詩(shī)句寫(xiě)得大氣磅礴、慷慨激昂B.企盼中透露著悲哀和無(wú)奈C.為后兩句提出建議奠定基礎(chǔ)D.語(yǔ)言精練，“萬(wàn)馬齊暗”成了成語(yǔ)4全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人_的情感。4. 閱讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。行路難金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。1

4、解釋下面兩個(gè)字在文中的意思。羞：_直：_2詩(shī)中有四個(gè)詞語(yǔ)形象地寫(xiě)出了李白面對(duì)著一桌的山珍海味吃不下去，心緒茫然的情景，把它們找出來(lái)，寫(xiě)在下面。_3詩(shī)歌的最后一句，“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！笔鞘裁匆馑?？它表達(dá)了李白怎樣的情懷？_5. 課內(nèi)閱讀。送杜少府之任蜀州_，_。_，_。_，_。_，_。1默寫(xiě)詩(shī)句，并寫(xiě)出作者及朝代。2解釋詞語(yǔ)。之：_宦游人：_若：_歧路：_3詩(shī)中最能表現(xiàn)詩(shī)人開(kāi)闊胸襟，豪放胸懷的句子是：_6. 古詩(shī)閱讀。長(zhǎng)相思山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。1這首詞的作者是_代的_。詞牌名是_。2“山一程，水一程”中，對(duì)“一程”

5、的兩次運(yùn)用的作用理解正確的一項(xiàng)是（   ）A.疊用兩個(gè)一程，既突出了路途的遙遠(yuǎn)和行程的艱辛，又突顯本詞韻律之優(yōu)美。B.走了一路，很累。3我能用成語(yǔ)來(lái)形容這樣的行軍生活之艱難:_4分享一首表達(dá)作者思鄉(xiāng)情感的古詩(shī)。_5結(jié)合詞句,展開(kāi)想象:夜深了,詩(shī)人站在軍帳外,他在望向何處?心里又在思念誰(shuí)?_7. 古詩(shī)閱讀。涼州詞唐王之渙黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。_，_。黃鶴樓送孟浩然之廣陵唐李白故人西辭黃鶴樓，_。_，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。1補(bǔ)全詩(shī)歌2用自己的話寫(xiě)一寫(xiě)涼州詞前兩句描繪的畫(huà)面。_3涼州詞中的“_”字直接揭示了詩(shī)人要表達(dá)的情感。黃鶴樓送孟浩然之廣陵是一首_詩(shī)，從題目中的

6、“_”字可以看出來(lái)，遠(yuǎn)行的是_（人名），他在_（時(shí)間）要到_（地名）去，詩(shī)人借這首詩(shī)表達(dá)了_的情感。8. 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。四時(shí)田園雜興（xng  xìng）（其三十一）（宋）范成大晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。_，_。1用“”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，并把詩(shī)句補(bǔ)充完整。2聯(lián)系詩(shī)句解釋下面詞語(yǔ)?？?jī)麻：_   當(dāng)家：_3詩(shī)中描寫(xiě)了兒童學(xué)種瓜的場(chǎng)景，下面對(duì)這一描寫(xiě)理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（   ）A.表明農(nóng)家孩子從小便熱愛(ài)勞動(dòng)。B.表現(xiàn)農(nóng)村兒童的天真情趣，表達(dá)詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)者的贊美。C.表現(xiàn)農(nóng)村生活太過(guò)辛苦，連孩子們也在幫大人們勞動(dòng)。9. 閱讀理解。紙船寄母

7、親我從不肯妄棄了一張紙，總是留著留著，疊成一只一只很小的船兒。從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心地每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你在夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒，不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山，求它載著她的愛(ài)和悲哀歸來(lái)。1這首詩(shī)的作者是_。2“妄棄”的意思是_。3畫(huà)“”的句子中“它到的地方”是指_。4你對(duì)“無(wú)端”的理解是：_。5最后一句中“她”是指_，“悲哀”是指_。10. 日積月累。蟬唐虞世南垂緌飲清露，_。_，非是藉秋風(fēng)。1這是一首詠物詩(shī)，句句寫(xiě)得是蟬的_、_和_，而句句又暗示著詩(shī)人_的品行

8、志趣。2把詩(shī)句補(bǔ)充完整。11. 閱讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。望天門山李白天門中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。1詩(shī)人用_、_兩字寫(xiě)出了江水的浩大聲勢(shì)，用_、_兩字寫(xiě)出了江流回旋激蕩之態(tài)。2請(qǐng)借助詩(shī)中表示色彩的詞語(yǔ)加以想象，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言描繪出詩(shī)中的圖景。_12. 漫步古今,閱讀與感悟。材料一：舟過(guò)實(shí)仁宋·楊萬(wàn)里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。材料二：村居清·高鼎草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂提楊柳醉春煙.兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。材料三：宿新市徐公店宋·楊萬(wàn)里籬落疏疏一徑深，枝頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。

9、1材料一至材料三描寫(xiě)的對(duì)象是_，都表現(xiàn)了兒童_的生活。（四字短語(yǔ)）2翻譯材料一畫(huà)橫線的句子。 _3選做題(二選一） A.“張傘使風(fēng)”“放紙鳶”“追黃蝶”是古代兒童快樂(lè)生活的寫(xiě)照，你有類似快樂(lè)經(jīng)歷嗎？請(qǐng)模仿古詩(shī)寫(xiě)兩句七言詩(shī)句展示。 _ ， _。B.如果你沒(méi)有類似的快樂(lè)經(jīng)歷，請(qǐng)說(shuō)出你的感受、想法和原因。_13. 古詩(shī)詞閱讀。1稚子弄冰寫(xiě)出了幼童寒冬弄冰玩耍的過(guò)程：脫曉冰穿_當(dāng)_碎曉冰。2三首古詩(shī)分別通過(guò)童孫_，稚子脫曉冰，_的場(chǎng)景，刻畫(huà)了兒童_的形象，表達(dá)了詩(shī)人_的思想感情。3三句詩(shī)中，我最喜歡的是：_。讀著這句詩(shī)，我仿佛看到了_，仿佛聽(tīng)到了_。14. 閱讀理解。_大兒鋤豆溪東，中