藥學(xué)專業(yè)開展第二課堂對就業(yè)競爭力的影響研究課題申報評審書

1、云南省教育廳科學(xué)研究基金指導(dǎo)性項目申請評審書學(xué)科門類：埋空課題名稱：藥學(xué)專業(yè)開展第二課堂對就業(yè)競爭力的影響研究項目負(fù)責(zé)人：聯(lián)系電話：依托學(xué)校：（蓋章）申請日期：2016年9月28日云南省教育廳制2016年5月填寫說明一、評審書為省教育廳科學(xué)研究基金指導(dǎo)性項目的主要文件，一經(jīng)批復(fù)，即作為立項依據(jù)。二、請認(rèn)真填寫各項內(nèi)容，各項欄目不得空缺，無此項內(nèi)容時填“/”或“0”。封面上的各項信息須與項目基本信息一致。申報書各項內(nèi)容應(yīng)實事求是，表達(dá)要明確、嚴(yán)謹(jǐn)。外來語要同時用原文和中文表達(dá)，第一次出現(xiàn)的縮寫詞，須注出全稱。三、封面學(xué)科門類按照學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄（2011年）填寫，例如“理學(xué)”。四、表內(nèi)

2、學(xué)科代碼及名稱按照國家技術(shù)監(jiān)督局頒布的學(xué)科分類與代碼（GB/T13745-92）（以下簡稱國標(biāo)代碼）填寫至二級學(xué)科，例如110.14“數(shù)理邏輯與數(shù)理基礎(chǔ)”。五、課題名稱應(yīng)簡潔、明確，字?jǐn)?shù)不超過30個漢字。六、研究類別：“基礎(chǔ)研究”、“應(yīng)用研究”和“試驗發(fā)展”。七、最終成果形式：綜合研究報告、論文、專著、決策咨詢報告、授權(quán)專利、原理性模型、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、新材料、新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新裝置、計算機(jī)軟件等。八、已承擔(dān)的項目（課題）和發(fā)表的成果應(yīng)突出代表性和重點。九、課題組成員須本人親筆簽名。十、本表第一至第七部分可根據(jù)實際情況自行拉長加頁。十一、評審書及附件材料用A4紙左側(cè)裝訂成冊。云南省教育廳科學(xué)

3、研究基金指導(dǎo)性項目V2016云南省教育廳申請人姓名性另出生年月職稱所在院系職務(wù)最后學(xué)歷最后學(xué)位外語語種專業(yè)領(lǐng)域平臺基地人才團(tuán)隊通訊地址郵政編碼辦公電話手機(jī)申請人承擔(dān)研究項目情況以及完成情況項目來源類別課題名稱批準(zhǔn)時間是否完成校級課題是校級課題是校級課題是校級課題否申請人本人近三年來主要研究成果（注明刊物的年、期或出版社、出版日期等）課題名稱藥學(xué)專業(yè)開展第二課堂對就業(yè)競爭力的影響研究研究類別最終成果形式其他經(jīng)費來源所屬學(xué)科及代碼計劃完成時間申請經(jīng)費總額、立項依據(jù)（國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢分析，研究的必要性、科學(xué)意義和應(yīng)用價值等，附主要參考文獻(xiàn)目錄）（一）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢分析660字符張學(xué)

4、軍、崔濤在其基于第二課堂的大學(xué)生就業(yè)競爭力提升路徑探析一文中指出，在我國當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)競爭壓力不斷增大的背景下，通過第二課堂能夠結(jié)合學(xué)生個人競爭力發(fā)展的實際需求構(gòu)建課程體系，更好的幫助學(xué)生實現(xiàn)知識與實踐的有效對接。張秀英的五年制高職培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心競爭力的第二課堂活動設(shè)計通過對我國當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)能力構(gòu)成要素的分析，詳細(xì)闡述了第二課堂與學(xué)生就業(yè)競爭力間的影響關(guān)系，進(jìn)而圍繞培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心競爭力提出了相應(yīng)的第二課堂活動設(shè)計策略。國外學(xué)者FosterM,StrawnJ,Duke-BenfieldAE在其研究中詳細(xì)論述了21世紀(jì)以來各領(lǐng)域就業(yè)人員綜合能力需求的變化特征，強調(diào)基本技能、專業(yè)技能和個性品質(zhì)

5、等因素對人員就業(yè)競爭力的影響，將傳統(tǒng)就業(yè)競爭力的單一技能水平評價體系拓展為包括環(huán)境、態(tài)度、能力等多項指標(biāo)的評價體系，突出了校園實踐活動對于就業(yè)能力提升的關(guān)鍵作用，對當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)競爭力構(gòu)建有較強的參考意義。BakemanMM,HansonL則從企業(yè)方視角對就業(yè)競爭力進(jìn)行了詳細(xì)的研究，通過調(diào)查問卷與數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方式，總結(jié)分析出了企業(yè)所重視的專業(yè)技能、工作態(tài)度、協(xié)作意識等多項能力要素，從就業(yè)與職業(yè)發(fā)展的角度大學(xué)指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的方法與策略。綜合上述國內(nèi)外專家學(xué)生的研究成果，可以明確的發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)競爭力的構(gòu)成要素更加多元化，企業(yè)對于員工的綜合素質(zhì)要求也在不斷提升，各領(lǐng)域的就業(yè)競爭由單一的職業(yè)能力水平

6、比拼跨越為了協(xié)同合作能力與進(jìn)取創(chuàng)新，因此針對第二課堂對就業(yè)競爭力影響的研究也開始由單純的教學(xué)方法理論向具體的課程建設(shè)方向轉(zhuǎn)變，相應(yīng)的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)思想也從傳統(tǒng)的獲得職位轉(zhuǎn)變?yōu)殚L期發(fā)展。（二）研究的必要性280字符當(dāng)前，我國高等教育畢業(yè)生人數(shù)逐年攀升，學(xué)生就業(yè)競爭不斷加劇，如何有效提升社會就業(yè)率已經(jīng)成為了迫在眉睫的問題，而針對學(xué)生就業(yè)競爭力的研究是其中的重要一環(huán)。作為當(dāng)前高等教育大力提倡的第二課堂，其課程兼具知識方法與實踐應(yīng)用兩個層面的突出優(yōu)點，能夠協(xié)調(diào)知識方法教學(xué)與技能實踐應(yīng)用之間的平衡，培養(yǎng)學(xué)生合作與創(chuàng)新意識，能夠幫助學(xué)生更好的實現(xiàn)校園學(xué)習(xí)環(huán)境與職業(yè)環(huán)境的轉(zhuǎn)換對接，對于提升學(xué)生職業(yè)能力與發(fā)展

7、有著重要的意義。研究分析藥學(xué)專業(yè)開展第二課堂對就業(yè)競爭力的影響能夠幫助學(xué)校與教師更好地把握第二課堂課程設(shè)計與教學(xué)體系構(gòu)建的方向與方法，以學(xué)生職業(yè)競爭力為核心開展各項教學(xué)授課活動安排。（三）研究的意義和應(yīng)用價值470字符第二課堂是高職學(xué)校教學(xué)大綱之外的學(xué)生自愿參加的各種教學(xué)活動的總稱，此類活動是對第一課堂教學(xué)的補充與拓展。通過教學(xué)實踐總結(jié)，可以發(fā)現(xiàn)第二課堂對于學(xué)生就業(yè)能力的提升有以下幾點重要作用：第一，第二課堂有效實現(xiàn)學(xué)科知識與應(yīng)用的統(tǒng)一。在第二課堂中學(xué)生更多的參與到了實踐當(dāng)中，能夠調(diào)動所學(xué)課堂知識與方法進(jìn)行相應(yīng)的主題活動，基礎(chǔ)技能與專業(yè)技能得到了極大的鍛煉，學(xué)生在更為自由的活動中能夠更好的發(fā)揮

8、創(chuàng)造力與合作能力。第二，第二課堂具有多元化、趣味性的教學(xué)內(nèi)容。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性是教學(xué)活動關(guān)注的重點，第二課堂的內(nèi)容設(shè)置更為靈活，相應(yīng)的教學(xué)方法手段更加開放，學(xué)生能夠根據(jù)自己的發(fā)展需求選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師也能夠引入更多的先進(jìn)教學(xué)模式與技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能夠得到充分的激發(fā)。第三，第二課堂能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)科間的串聯(lián)，在活動中充分調(diào)動相應(yīng)門類的知識與方法，提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。通過藥學(xué)專業(yè)開展第二課堂對就業(yè)競爭力影響的研究，能夠有效突破專業(yè)限制，把握藥學(xué)專業(yè)理論知識與實踐的結(jié)合，圍繞學(xué)生就業(yè)競爭力發(fā)展的目標(biāo)構(gòu)建教學(xué)方法體系，開展課程設(shè)計，拓展學(xué)生的就業(yè)競爭力。(四)參考文獻(xiàn)280字符1F

9、osterM,StrawnJ,Duke-BenfieldAE.BeyondBasicSkills:StateStrategiestoConnectLow-SkilledStudentstoanEmployer-ValuedPostsecondaryEducationJ.CenterforLawandSocialPolicy,Inc.(CLASP),2011.2BakemanMM,HansonL.Bringingsocialmediatosmallbusiness:AroleforemployeesandstudentsintechnologydiffusionJ.BusinessEducati

10、onInnovationJournal,2012,4(2):106-111.3王林祥，吳劍，沈雁飛.基于動態(tài)匹配的大學(xué)生第二課堂經(jīng)歷與就業(yè)核心競爭力的關(guān)系研究J.新西部(下半月),2009,12:139+141.4葛莉.就業(yè)競爭力視閾下高校創(chuàng)J業(yè)教育的模式創(chuàng)新J.教育發(fā)展研究，2011,12:75-77.5閆俊.高校就業(yè)指導(dǎo)課程第二課堂建設(shè)探討J.開封大學(xué)學(xué)報，2012,01:62-63.6江丹.以第二課堂為平臺提高大學(xué)生就業(yè)能力J.山西科技，2012,05:125-126.張學(xué)軍，崔濤.基于第二課堂的大學(xué)生就業(yè)競爭力提升路徑探析J.當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究,2015,06:196.8張秀英.五

11、年制高職培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)核心競爭力的第二課堂活動設(shè)計J.江蘇第二師范學(xué)院學(xué)報,2015,12:109-112.-14 -二、研究目標(biāo)和內(nèi)容（研究目標(biāo)、主要內(nèi)容、技術(shù)指標(biāo)和難點等）（一）研究目標(biāo)150字符準(zhǔn)確分析第二課堂對藥學(xué)專業(yè)第二課堂就業(yè)競爭力的影響，提出基于就業(yè)競爭力發(fā)展的第二課堂教學(xué)策略。通過有效的調(diào)查研究手段獲得藥學(xué)專業(yè)就業(yè)狀況數(shù)據(jù)信息，對藥學(xué)專業(yè)就業(yè)競爭力影響要素進(jìn)行研究，通過第二課堂教學(xué)對就業(yè)能力提升效果的對比，探討第二課堂課程體系構(gòu)建的要點環(huán)節(jié)，以此提升的就業(yè)競爭力與職業(yè)發(fā)展能力。（二）研究內(nèi)容900字符1、進(jìn)行藥學(xué)專業(yè)就業(yè)競爭力的調(diào)查對藥學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)方向企業(yè)、單位進(jìn)行調(diào)研，獲得用

12、人者角度的相應(yīng)就業(yè)能力關(guān)注點，同時結(jié)合當(dāng)前本校在校生就業(yè)能力培訓(xùn)現(xiàn)狀進(jìn)行問卷調(diào)查，以此對藥學(xué)專業(yè)就業(yè)競爭力培養(yǎng)形成雙向的準(zhǔn)確認(rèn)知，以此為培養(yǎng)方案與課程體系設(shè)置打下基礎(chǔ)。2 、設(shè)置以就業(yè)為導(dǎo)向的第二課堂教學(xué)模塊針對前期就業(yè)競爭力調(diào)查獲得的成果，分別針對相應(yīng)的就業(yè)競爭力影響因素設(shè)定教學(xué)模塊，各模塊在內(nèi)容與方法上具有獨立性，同時也能夠?qū)崿F(xiàn)一定的知識與方法間的連接。第二課堂教學(xué)模塊是構(gòu)建就業(yè)競爭力培養(yǎng)教學(xué)體系的基礎(chǔ)要素，可根據(jù)藥學(xué)專業(yè)的教學(xué)與行業(yè)實際需求確定。3 、構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的第二課堂教學(xué)活動體系在完成第二課堂教學(xué)模塊設(shè)置后，可結(jié)合學(xué)校的師資儲備、教學(xué)資源以及學(xué)生素質(zhì)等多方面要素構(gòu)建活動體系，通

13、過不同教學(xué)模塊的組合形成系統(tǒng)性的教學(xué)體系構(gòu)架。在體系構(gòu)建過程中，強調(diào)模塊間的協(xié)同作用效果，將教學(xué)、實踐、展示等系列環(huán)節(jié)有效對接為系統(tǒng)流程，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與教學(xué)效果，通過活動體系準(zhǔn)確全面的展示第二課堂教學(xué)活動對于學(xué)生就業(yè)能力的提升成效，以此為后續(xù)的評價與優(yōu)化提供依據(jù)。4、以就業(yè)為導(dǎo)向的學(xué)藥學(xué)專業(yè)第二課堂教學(xué)實驗的實施在完成第二課堂教學(xué)體系構(gòu)建后，以本校2015級和2016級藥劑專業(yè)學(xué)生為實驗和對照班級開展教學(xué)實驗活動。嚴(yán)格按照流程執(zhí)行教學(xué)計劃安排，詳細(xì)記錄教師與學(xué)生在教學(xué)實驗活動中的表現(xiàn)。在教學(xué)實驗實施過程中，盡量避免外界人為因素的干擾，突出對照實驗的根本目的。第二課堂教學(xué)實驗過程中，應(yīng)強

14、調(diào)對各方教學(xué)資源的充分調(diào)動，避免出現(xiàn)鼓勵性的第二課堂教學(xué)對于學(xué)生整體就業(yè)競爭力培養(yǎng)造成的不良影響。5、構(gòu)建第二課堂有效的評價體系給予學(xué)生就業(yè)競爭力培養(yǎng)的第二課堂教有效性的評價體系是考核課程體系構(gòu)建科學(xué)性的核心環(huán)節(jié)，在教學(xué)評價體系構(gòu)建環(huán)節(jié)，應(yīng)更加注重指標(biāo)的全面性，圍繞學(xué)生就業(yè)競爭力這一關(guān)鍵要素，深入發(fā)掘可能性的影響因素，將這些要素引入評價體系，并賦予適合的權(quán)重，以此提升評價結(jié)果的準(zhǔn)確性與科學(xué)性。在實際執(zhí)行過程中，可參照藥學(xué)專業(yè)第一課堂部分科目教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)體系進(jìn)行指標(biāo)的選取，如學(xué)生學(xué)習(xí)效果、參與程度、努力程度、進(jìn)步程度等因素作為評價標(biāo)準(zhǔn)。（三）難點500字符1、對于第二課堂教學(xué)研究重視程度的提升，

15、在本課題研究進(jìn)行的過程中，需要調(diào)動較多的教學(xué)資源，且教學(xué)實驗與教學(xué)評價中的影響要素較多，需要領(lǐng)導(dǎo)的全面支持，與相關(guān)教師的協(xié)作。2、就業(yè)競爭力調(diào)研活動的開展，需要相關(guān)企業(yè)、單位的配合，此環(huán)節(jié)獲取信息的真實性與有效性對于分析藥學(xué)專業(yè)開展第二課堂對就業(yè)競爭力的影響有著關(guān)鍵性的影響，需要學(xué)校與相關(guān)企業(yè)、單位間的有效溝通。3、基于就業(yè)導(dǎo)向的第二課堂教學(xué)與評價體系構(gòu)建需要投入較多的時間與精力開展課程設(shè)計活動，此環(huán)節(jié)需要教師具有較高的教學(xué)理論與方法水平，需要充分協(xié)調(diào)好各教學(xué)模塊間的聯(lián)系，從而充分發(fā)揮第二課堂教學(xué)體系優(yōu)勢。此環(huán)節(jié)是本課題的核心部分，在實現(xiàn)科學(xué)的教學(xué)與評價體系設(shè)計的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行有效的教學(xué)實驗，

16、獲得準(zhǔn)確的藥學(xué)專業(yè)開展第二課堂對就業(yè)競爭力影響的實驗結(jié)果。擬解決辦法：在課題前期準(zhǔn)備工作中，組織課題組擬參與人員詳細(xì)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)勢全面收集整理課題相關(guān)資料，從而對藥學(xué)專業(yè)第二課堂于就業(yè)競爭力之間的聯(lián)系形成深入的了解與認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上結(jié)合實地調(diào)研與問卷調(diào)查結(jié)果選擇教學(xué)模塊，在教學(xué)與評價體系構(gòu)建環(huán)節(jié)沿著學(xué)生就業(yè)競爭力培養(yǎng)的主線來執(zhí)行，以此獲得理想的藥學(xué)專業(yè)第二課堂教學(xué)實驗課程體系。三、項目創(chuàng)新點380字符（一）就業(yè)競爭力影響因素分析的創(chuàng)新本課題堅持理論與實踐相結(jié)合的基本要求，通過實地調(diào)研的方式獲得企業(yè)、單位對于藥學(xué)專業(yè)學(xué)生能力與素質(zhì)的要求，以就業(yè)為導(dǎo)向展開研究，強調(diào)藥學(xué)專業(yè)第二課

17、堂教學(xué)活動與就業(yè)之間的有效對接。（二）藥學(xué)專業(yè)第二課堂課程體系的創(chuàng)新在第二課堂教學(xué)與評價體系構(gòu)建環(huán)節(jié)，以提升學(xué)生就業(yè)競爭力為出發(fā)點，合理選擇設(shè)置教學(xué)模塊與評價指標(biāo)，在充分迎合社會對藥學(xué)專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)需求的前提下進(jìn)行體系構(gòu)建。體系構(gòu)建主線明確，方向一致，模塊間的聯(lián)系緊密，教學(xué)與評價體系科學(xué)合理。（三）課題研究方法與手段的創(chuàng)新本課題引入了實驗對照的方法進(jìn)行效果檢驗，通過較長周期的課題研究投入，能夠獲得教學(xué)效果、學(xué)生行為表現(xiàn)以及綜合素質(zhì)提升等多方面的信息內(nèi)容，課題研究更具深度，能夠根據(jù)課題研究成果進(jìn)行更為有效的教學(xué)改革與創(chuàng)新，對于提升藥學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力的提升有長遠(yuǎn)的影響。四、實施方案和可行性分

18、析（研究思路和方法、研究方案、技術(shù)路線、進(jìn)度安排等）（一）研究思路400字符1、首先在思想上統(tǒng)一認(rèn)識，獲得校領(lǐng)導(dǎo)的更多支持，圍繞課題研究的主線推進(jìn)，充分調(diào)動各項教學(xué)資源，在前期通過查閱資料、實地調(diào)研、問卷調(diào)查等活動的開展有效獲取課題相關(guān)素材，進(jìn)行充分的前期準(zhǔn)備。2、組織課題研究與教學(xué)活動執(zhí)行相關(guān)教師進(jìn)行課題方案制定，以教師為主導(dǎo)，聯(lián)系教學(xué)實際將各教學(xué)模塊細(xì)化，實現(xiàn)科學(xué)有效教學(xué)目標(biāo)分解與合理分配，最終形成統(tǒng)一的教學(xué)實驗實施方案。3、教學(xué)實驗結(jié)果的總結(jié)與分析應(yīng)全員參與，各課題教師提供詳細(xì)全面的教學(xué)總結(jié)記錄資料，將此部分資料綜合后形成系統(tǒng)性的教學(xué)實驗報告，結(jié)合教學(xué)評價結(jié)果進(jìn)行藥學(xué)專業(yè)開展第二課堂對就

19、業(yè)競爭力影響的研究分析，形成研究結(jié)論。4、根據(jù)以上研究結(jié)論對藥學(xué)專業(yè)開展第二課堂對就業(yè)競爭力影響進(jìn)行深入詳細(xì)的總結(jié)闡述，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)實驗過程中發(fā)現(xiàn)的問題與經(jīng)驗，對現(xiàn)有教學(xué)與評價體系進(jìn)行完善與拓展，力爭創(chuàng)建第二課堂精品課程，形成以就業(yè)為導(dǎo)向的藥學(xué)專業(yè)教育第二課堂創(chuàng)新體系。（二）研究方法370字符1、文獻(xiàn)研究法：通過教學(xué)領(lǐng)域期刊、數(shù)據(jù)庫獲得本課題相關(guān)文獻(xiàn)資料，在文獻(xiàn)資料閱讀研究的基礎(chǔ)上，對課題形成深入的認(rèn)知，為課題研究的開展打下良好的理論基礎(chǔ)。2、調(diào)查研究法：通過實地調(diào)研、問卷調(diào)查、電話訪問、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研等途徑和手段研究社會、行業(yè)、企業(yè)及學(xué)生對醫(yī)學(xué)類職業(yè)核心能力的認(rèn)識和需求程度，獲取第一手的研究素材。

20、、3、實驗研究法：通過在第二課堂的教學(xué)運用中，以就業(yè)競爭力提升為導(dǎo)向開展教學(xué)實驗活動,通過各項學(xué)生社團(tuán)活動開展課程教學(xué)，加強各方面能力的鍛煉，通過行動實施培養(yǎng)，在行動中組織實驗，觀察效果，對學(xué)生職業(yè)核心能力發(fā)展進(jìn)行前測和后測后，進(jìn)行信息收集和數(shù)據(jù)分析，了解實踐效果，并對學(xué)生受益程度和受益面作橫向比較的研究分析。4、個案研究法：對通過第二課堂的培養(yǎng)與歷練等教學(xué)方法從而提升職業(yè)核心能力較為突出的學(xué)生和優(yōu)秀畢業(yè)生個別訪談，分析其職業(yè)核心能力的特點和發(fā)展規(guī)律。（三）實施方案600字符以勞動社會保障部的能力模塊內(nèi)容為理論依據(jù)，采用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、實驗研究法、個案研究法等研究方法，通過綜合實驗開放

21、課、素質(zhì)教育課、社團(tuán)活動、社會實踐、研究性學(xué)習(xí)、專題講座、融入專業(yè)課教學(xué)、主題班會等途徑開展能力訓(xùn)練，整個過程貫穿和體現(xiàn)職業(yè)教育基于行動導(dǎo)向的教學(xué)理念。充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的師資、場地和學(xué)生資源，制定核心能力的第二課堂訓(xùn)練實施方案。1、合理協(xié)調(diào)師資配置，以專業(yè)教師、班主任、輔導(dǎo)員為體系，組織各項第二課堂教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人情況制訂適合個體發(fā)展和能力提高的訓(xùn)練方案，有計劃、有目的地參加各類活動，提高學(xué)生相應(yīng)的職業(yè)能力。2、明確教學(xué)活動方向，以就業(yè)競爭力發(fā)展為導(dǎo)向開展相應(yīng)的課題研究項目，對各就業(yè)能力培養(yǎng)第二課堂教學(xué)模塊進(jìn)行協(xié)調(diào)與設(shè)定，活動中應(yīng)以學(xué)生為主體，教師扮演好引導(dǎo)者的角色，給予學(xué)生更多的自

22、主創(chuàng)新與實踐鍛煉機(jī)會，以此達(dá)到提高能力的目的。3、學(xué)生參與的提升與控制應(yīng)以學(xué)生每個學(xué)期至少參與每個模塊中的一項為標(biāo)準(zhǔn)，活動項的選擇不能重復(fù)，通過嘗試完成各種不同的項目使學(xué)生的各種職業(yè)能力得到鍛煉。4、活動結(jié)束由指導(dǎo)老師或組織負(fù)責(zé)人對參與者所表現(xiàn)的能力素質(zhì)進(jìn)行評價，逐步構(gòu)建有效的評價體系。在課題研究期間，結(jié)合我院的實際情況，多方面進(jìn)行調(diào)查研究，提煉總結(jié)，最終形成研究成果，并在高職院校進(jìn)行推廣。為我國高等職業(yè)教育加強學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)提供一定的理論依據(jù)，為職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量提高的實踐探索提供一定的參考，為我國勞動者就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)提供一定的理論支持?？尚行苑治觯何以航鼛啄陙硪呀?jīng)在一年級

23、文化基礎(chǔ)課程中開展了職業(yè)生涯規(guī)劃課程，對學(xué)生職業(yè)道德認(rèn)識、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等方面作了訓(xùn)練。并且長期以來開展了各學(xué)科實驗開放課、分學(xué)期組織不同的專業(yè)類和非專業(yè)類知識競賽、職業(yè)工種崗前強化訓(xùn)練、10余項社團(tuán)活動等，第二課堂形式多樣、內(nèi)容豐富、參與度高、涉及面廣。我們已經(jīng)有了一定的理論、實踐基礎(chǔ)，為本課題的開展提供可行性。（四）技術(shù)路線和進(jìn)度安排準(zhǔn)備階2016 年9-10 月 )查閱文獻(xiàn)初步了解分析學(xué)生職業(yè)核心能力狀況段五、研究基礎(chǔ)（前期工作基礎(chǔ)、資料準(zhǔn)備情況等）我院近幾年來已經(jīng)在一年級文化基礎(chǔ)課程中開展了職業(yè)生涯規(guī)劃課程，對學(xué)生職業(yè)道德認(rèn)識、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃等方面作了訓(xùn)練。并且長期以來開展了各學(xué)科實驗開放

24、課、分學(xué)期組織不同的專業(yè)類和非專業(yè)類知識競賽、職業(yè)工種崗前強化訓(xùn)練、10余項社團(tuán)活動等，“第二課堂”形式多樣、內(nèi)容豐富、參與度高、涉及面廣。同時連續(xù)三年來每年均在修訂完善“第二課堂”開展實施管理辦法和相應(yīng)項目的管理制度，課題組所有成員均擔(dān)任“第一課堂”教學(xué)，6人參與從事“第二課堂”教學(xué)工作，我們已經(jīng)具有了一定的理論、實踐基礎(chǔ)。六、調(diào)研計劃（包括調(diào)研內(nèi)容、調(diào)研周期、調(diào)研報告的完成時間等）調(diào)研計劃調(diào)研內(nèi)容調(diào)研周期調(diào)研報告完成時間藥學(xué)專業(yè)人才就業(yè)競爭力影響因素分析2017.2-2017.6藥學(xué)專業(yè)人才就業(yè)競爭力分析報告2017.7藥學(xué)專業(yè)開展第二課堂對就業(yè)競爭力的影響研究與實踐實驗組和對照組比較20

25、17.2-2018.6藥學(xué)專業(yè)開展第二課堂對就業(yè)競爭力的影響研究報告2018.9七、預(yù)期成果（成果形式、使用范圍、經(jīng)濟(jì)社會效益等，指標(biāo)須量化并可考核）階段性研究成果完成時間成果名稱成果形式預(yù)計字?jǐn)?shù)參加人2017.7藥學(xué)專業(yè)人才就業(yè)競爭力影響因素分析調(diào)研報告7千字2017.10藥學(xué)專業(yè)就業(yè)競爭力培養(yǎng)的方法與途徑研究論文3千字最終研究成果2018.12藥學(xué)專業(yè)開展第二課堂對就業(yè)競爭力的影響研究研究報告15千字2018.9藥學(xué)專業(yè)開展第二課堂對就業(yè)競爭力的影響研究論文5千字八、項目經(jīng)費預(yù)算(單位：萬元)申請經(jīng)費依托高校自籌經(jīng)費項目負(fù)責(zé)人自籌經(jīng)費總經(jīng)費經(jīng)費預(yù)算科目總預(yù)算經(jīng)費其中依托高校自籌經(jīng)費計算依據(jù)與說明一.研究經(jīng)費1.科研業(yè)務(wù)費(1)測試/計算/分析費(2)能源動力費(3)會議費/差旅費(4)出版物/義獻(xiàn)/信息傳播費(5)其它(請注明)2.實驗材料費(1)原材料/試劑/藥品購置費(2