營造家庭閱讀氛圍提高幼兒閱讀素養(yǎng)

1、營造家庭閱讀氛圍提高幼兒閱讀素養(yǎng)家庭閱讀氛圍閱讀素養(yǎng)閱讀習慣綱要指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，幫助家長提高教育能力。”由此可以看出，對幼兒進行早期閱讀教育，必須贏得家庭的支持與配合。家庭對孩子閱讀行為的重視、閱讀能力的培養(yǎng)及如何對孩子進行早期閱讀的指導(dǎo)有著舉足輕重的影響。筆者認為，家長在營造家庭閱讀氛圍時可從以下幾方面著手：一、培養(yǎng)良好的閱讀行為習慣，注意閱讀方法的指導(dǎo)心理學(xué)研究表明：孩子年齡小，可塑性很大，容易“先入為主”，是培養(yǎng)良好習慣的最佳時期。良好的早期閱讀行為和習慣應(yīng)該從孩子一接觸書籍時就培養(yǎng)好。1. 教會孩子愛護圖

2、書。教孩子認識封面、封底，家長指導(dǎo)孩子正確地拿書，取放圖書，要求孩子看完書，學(xué)習整理圖書、愛護圖書。2. 養(yǎng)成良好的讀書習慣。引導(dǎo)孩子看書要耐心地按順序一頁一頁翻閱圖書，看書時不大聲說話；注意孩子看書時眼睛與書保持一定的距離，教他們正確的看書姿勢。3. 指導(dǎo)閱讀方法。幼兒看書的特點是“快”，一本書不到兩分鐘從頭翻到尾。這就要求家長首先把書中的內(nèi)容簡單講一遍，使幼兒對書中的內(nèi)容、角色有一個大概的了解，然后再請孩子看書。二、營造家庭閱讀環(huán)境、激發(fā)孩子主動性美國教育家霍力斯?曼曾說：“一個沒有書的家，就像一間沒有窗的房子。”因此，家長要高度重視家庭閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓圖書成為孩子生活中不可缺少的元素。

3、家長可以給孩子設(shè)立一個溫馨、光線明亮的“書房”或“圖書角”并合理擺放小桌子、小椅子或軟墊，盡可能布置得舒適、溫馨。提供滿足孩子興趣需要的早期閱讀讀物，孩子可以自由選擇坐著、靠著、跪著等姿勢，閱讀喜愛的圖書，這樣可以吸引孩子主動地參與早期閱讀活動。三、提供生動形象的閱讀材料，激發(fā)幼兒興趣美國學(xué)者杜京研究發(fā)現(xiàn)：幼兒閱讀能力的強弱與圖書讀物的優(yōu)選有較高的相關(guān)性。因此，家長在早期閱讀活動中必須為孩子提供有具體意義的、形象的、生動的閱讀材料。選擇的讀物應(yīng)以畫為主，畫面應(yīng)角色少、色彩鮮，減少無關(guān)刺激物對幼兒注意力的干擾，語言要淺顯、有趣，朗朗上口。此外，家長在給孩子購買圖書時應(yīng)考慮到孩子的年齡特點、興趣愛

4、好等因素，買書的種類應(yīng)全面一些，可以有教育類、童話類、科學(xué)類等類別。家長還可以和孩子一起制作小圖書，這樣不僅可以豐富閱讀材料，更有利于幼兒養(yǎng)成愛護圖書、喜愛閱讀等好習慣。家長也可以在家里開展多媒體的閱讀活動，如網(wǎng)上flash，動畫片等，增加幼兒早期閱讀的容量。四、開展豐富多彩的閱讀活動，激發(fā)興趣興趣是學(xué)習最好的老師。作為家長首先要重視孩子的興趣和需要，開發(fā)閱讀資源，調(diào)動孩子的積極性。家長在指導(dǎo)孩子閱讀時，可采取多種閱讀方法，激發(fā)孩子參與早期閱讀的興趣。1. 親子閱讀。要促進幼兒早期閱讀能力的發(fā)展，需要家長在幼兒閱讀中，提供適當?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)，這不僅能激起幼兒的閱讀興趣，還能培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣

5、。閱讀過程中，家長可以采用點畫講解、點讀文字、啟發(fā)提問等方式幫助孩子加深對閱讀內(nèi)容的理解。如：講述完畫面的主要內(nèi)容，請幼兒根據(jù)畫面復(fù)述故事或續(xù)編故事等。這樣，可以在閱讀中促進孩子觀察、想象、表達等能力的發(fā)展。2. 游戲中的閱讀活動。游戲是孩子最主要的活動之一，把閱讀滲透到游戲中，可以更好的激起孩子閱讀的興趣。閱讀活動前，家長可以向孩子“拋”出一個問題或一個謎語，激發(fā)幼兒想看完、看懂圖書的愿望，增強閱讀目的性。在閱讀內(nèi)容中出現(xiàn)有趣的角色或動作時，家長要鼓勵孩子嘗試模仿表演，或自己和孩子分角色表演閱讀內(nèi)容，讓他們輕松愉快地閱讀。閱讀過程中，還可以靈活地采用討論、繪畫、唱歌等表現(xiàn)形式，使孩子不僅獲得

6、閱讀能力、技巧、習慣等的培養(yǎng)與提高，也能促進其他方面的良好發(fā)展。3. 日常生活中的閱讀。教育家陶行知先生曾說過：“生活即教育”，家長可以把早期閱讀的內(nèi)容滲透到孩子一日生活之中。路邊的廣告牌、各色商品及名稱、多媒體中的圖像文字、與成人同伴間的談話交流，都是日常生活中的閱讀材料,都能很好的培養(yǎng)提高幼兒的閱讀能力。如：逛商場超市時，可以和孩子一起讀讀商品的名稱，說一說所買東西的形狀、顏色、味道等；外出散步時說說自己看到或聽到的周圍環(huán)境的變化，豐富一些詞匯，如“春天到了，小草綠茵茵的”、“打雷了，轟隆隆的”等等。在日常生活中，閱讀活動無處不在，長此以往，堅持不懈，幼兒的語言表達能力會得以飛速地發(fā)展?？傊?，在幼兒的