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文檔簡介

1、14 再見了，親人 導學案 班級: 五 組名： 姓名： 使用時間： 年級五二學科語文教師楊靜課型預習課課時1課題14 再見了，親人 審批人及時間學習目標1我能正確認讀文中注音的生字。2我能正確、流利地朗讀課文。重點難點理解課文內容，理解重點詞語的意思。知識鏈接魏?。海?920.3.62008.8.24），原名魏鴻杰，出生在河南鄭州一城市貧民之家。 1950年底，奔赴朝鮮前線，最著名的是誰是最可愛的人， “最可愛的人”成了志愿軍的崇高稱號和代名詞。誰是最可愛的人影響幾代中國人，至今依然留存在人們心底。再見了，親人就選自誰是最可愛的人。教 學 流 程導 案學 案步驟時間一、質疑導入：齊讀課題：通過

2、課前預習課文，說說課文中的親人指的是誰？ “再見了親人”這句話是誰對誰說的？ 為什么志愿軍稱朝鮮人民是親人呢？想信學習了課文之后你便能找到答案。二、自主學習：1、默讀課文，初讀邊圈畫生字新詞，要求讀準字音，熟記字形，并通過工具書或聯(lián)系上下文理解新詞意思。然后與小組成員合作交流識記理解生字詞的方法，掃清文字障礙。A我會讀： 硝煙 雪中送炭 歌謠 跺腳 崎嶇 噩耗 封鎖、 暫時、 打糕、情誼、 混進、 爭吵、 大嫂、阻擊戰(zhàn) 、搗米謠 、偵察員、B我理解的詞 雪中送炭：_ 阻擊：_ 崎嶇：_ 同歸于盡：_ 噩耗：_ 偵察：_ 深情厚誼：_三、自主、合作、探究（1）我讀得好：小組內讀，相互評價，組內糾

3、正。 (2)展示讀藝：全班匯報讀文情況。四、我知道：1課文寫了哪幾位親人? 朝鮮的親人為志愿軍做了哪些事?2文中哪些地方體現(xiàn)大娘雪中送炭？畫波浪線。3你覺得文中誰是誰的親人？為什么？五、我不解：通過對課文的預習，你還有那些不明白的問題，寫在下面。六、課堂檢測：（一）我會寫 ho yu yi g yo d so zn sh( ) ( ) ( ) ( ) ( )Xio yn zhn yi ln zi fng su( ) ( ) ( ) ( )（二）我閱讀：1、再見了親人一課，分別敘述了同朝鮮 _告別的情景，表達了志愿軍戰(zhàn)士對_ 的深情。2、再見了_！再見了_ ！列車呀，請慢一點兒開，讓_讓 _。從這些語句中，我體會到 _。（三）我會改：把下列句子改成陳述句。1這比山還高比海還深的情意，我們怎么能忘懷？2您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您對中國人民的友誼？3您說，這筆山還高比海還深的情誼，我們怎么能

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