利用校本課程,提高小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力論文

1、利用校本課程,提高小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力論文：“利用校本課程,提高小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力”的實(shí)驗(yàn)報(bào)告摘要:為了適應(yīng)珠海經(jīng)濟(jì)特區(qū)形勢(shì)發(fā)展的需要，我們認(rèn)為應(yīng)該加快學(xué)校走向世界的步伐，大力開(kāi)發(fā)校本課程，使教材能適應(yīng)我區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)。我校校本課程以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為宗旨，以提高小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)為突破口，充分尊重學(xué)校師生的獨(dú)特性和差異性，使我校英語(yǔ)教育在適應(yīng)珠海經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要方面邁出了可喜的一步。關(guān)鍵詞:校本課程 小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ) 三位一體的教學(xué)一、課題的提出進(jìn)入21世紀(jì)，教育國(guó)際化的趨勢(shì)日益明顯，培養(yǎng)具有“全球意識(shí)”的國(guó)際性人才成為各國(guó)教育的核心目標(biāo)。因此，教育部把小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程作為21世紀(jì)初基礎(chǔ)教育課程改

2、革的重要內(nèi)容。為了落實(shí)教育部的部署，廣東省教育廳下發(fā)了一系列文件,明確指出“要深化英語(yǔ)教育改革，把英語(yǔ)素質(zhì)作為學(xué)生的基本素質(zhì)要求抓緊培養(yǎng),各地級(jí)市建立一個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)，各縣、區(qū)設(shè)立一所實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行課程改革和各類課題研究”。珠海市政府也提出了“全面加強(qiáng)英語(yǔ)教育的行動(dòng)計(jì)劃，建設(shè)一批英語(yǔ)教育的示范性學(xué)校”的要求。為了落實(shí)各級(jí)政府上述的一系列要求,近幾年我校在“利用校本課程，提高小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力”等方面進(jìn)行了有益的嘗試和探索,并取得了一定的成效。二、實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容及目標(biāo)1.實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容校本課程開(kāi)發(fā)是新課改的重要內(nèi)容。校本課程也稱“學(xué)校自編課程”或“學(xué)校本位課程”，是某一類學(xué)?；蚰骋患?jí)學(xué)校的個(gè)別老師、部分老師或全

3、體老師，根據(jù)國(guó)家制訂的教育目標(biāo)，在分析本校外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境的基礎(chǔ)上，針對(duì)本校、本年級(jí)或本班的學(xué)生群體，編制、實(shí)施和評(píng)價(jià)的課程。我校校本課程充分尊重學(xué)校師生的獨(dú)特性和差異性，使我校英語(yǔ)教育在適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要方面邁出了可喜的一步。2.實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為宗旨，以提高小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)為突破口，為小學(xué)生提供相互交流的機(jī)會(huì)以及自我發(fā)展的空間，鼓勵(lì)他們大膽地運(yùn)用英語(yǔ)，經(jīng)常用英語(yǔ)與他人交流，提高他們的口語(yǔ)交際能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。三、實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù)美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)教授加德納提出的多元智能理論認(rèn)為每個(gè)人都至少有7種智能，即語(yǔ)言智能、數(shù)理邏輯智能、音樂(lè)智能、空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、人際交

4、往智能和自我認(rèn)識(shí)智能。不同的人形成了不同的優(yōu)勢(shì)智能和弱勢(shì)智能的組合，從而在不同的學(xué)習(xí)環(huán)境中表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)效率。因而，在教學(xué)指導(dǎo)上，教師要能夠根據(jù)學(xué)生的智能特點(diǎn)因材施教，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)勢(shì)智能和弱勢(shì)智能的互補(bǔ)。四、實(shí)驗(yàn)的時(shí)間和對(duì)象時(shí)間：從2002年9月開(kāi)始至今。學(xué)生：從2002年9月和2003年9月入學(xué)的兩個(gè)新生班，擴(kuò)大到2004年至2006年的一年級(jí)新生整個(gè)年級(jí)。教材：new welcome to english、english in action、開(kāi)心學(xué)英語(yǔ)及馬承編寫的英語(yǔ)入門教程等。成員：設(shè)立專家指導(dǎo)小組。聘請(qǐng)中國(guó)教育學(xué)會(huì)外語(yǔ)專業(yè)委員會(huì)專家及市、區(qū)英語(yǔ)教研員為顧問(wèn)；成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、全體英語(yǔ)教

5、師為成員的課題實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組。五、實(shí)驗(yàn)的原則和方法1.實(shí)驗(yàn)原則在課題實(shí)施的過(guò)程中,堅(jiān)持我校行之有效的“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先、注重交際、輕松學(xué)習(xí)、樂(lè)中求知”的英語(yǔ)教學(xué)模式及“敢問(wèn)、善談、能演、愛(ài)唱、會(huì)玩”的“十字”英語(yǔ)教學(xué)特色，在實(shí)驗(yàn)中堅(jiān)持6個(gè)原則：科學(xué)性原則、針對(duì)性原則、人文性原則、互補(bǔ)性原則、趣味性原則和多樣性原則。2.實(shí)驗(yàn)方法采用實(shí)驗(yàn)法、觀察法、問(wèn)卷調(diào)查法、行動(dòng)研究法和敘事研究法等方法。六、實(shí)驗(yàn)的實(shí)施1.三位一體的教學(xué)在實(shí)驗(yàn)入門階段，口語(yǔ)能力是讀寫能力的基礎(chǔ)，所以抓口語(yǔ)訓(xùn)練顯得尤為重要。三位即字母、音素和音標(biāo)。具體步驟是：（1）學(xué)習(xí)26個(gè)字母。（2）用掐頭法學(xué)下列讀音（去掉/e/就是字母在單詞中的讀音）

6、：f,l,m,n,s,x。（3）用去尾法學(xué)下列讀音（去掉/i:/就是字母在單詞中的讀音）：b,c,d,g,p,t,v,z。（4）學(xué)習(xí)5個(gè)元音字母在開(kāi)、閉音節(jié)中的發(fā)音。（5）學(xué)習(xí)常見(jiàn)字母組合的發(fā)音。實(shí)踐證明，學(xué)完音標(biāo)后，學(xué)生對(duì)單詞記得快且牢固，一掃對(duì)單詞的恐懼感，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。在學(xué)習(xí)調(diào)查反饋表中，學(xué)生們對(duì)這一做法表示充分的肯定。2.布置口語(yǔ)作業(yè)僅靠課堂來(lái)提高口語(yǔ)能力是不夠的，教師可以利用作業(yè)來(lái)增加提高口語(yǔ)能力的機(jī)會(huì)。香港朗文版教材和練習(xí)冊(cè)有很多對(duì)話、故事、歌曲和小詩(shī)，為了充分利用這些資料，筆者常常布置如下的作業(yè)：朗讀短文、背誦課文并錄音、小組編對(duì)話并在下節(jié)課表演、唱英語(yǔ)歌或讀英語(yǔ)詩(shī)并向家長(zhǎng)

7、匯報(bào)、假期學(xué)一首英文歌（詩(shī)）或一個(gè)英語(yǔ)故事等。一方面，家長(zhǎng)可檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；另一方面，學(xué)生增加了展示自己才能的機(jī)會(huì)，鍛煉了膽量，他們?yōu)樽约喝〉玫某煽?jī)而倍感自豪。3.選編好教材（1）落實(shí)教學(xué)大綱，用好國(guó)家及省市規(guī)定教材。（2）另選一套國(guó)際公認(rèn)的適合學(xué)生的配套教材，如朗文版教材等。（3）編寫校本英語(yǔ)教材，如英語(yǔ)天天說(shuō)英語(yǔ)小詩(shī)每日一練愛(ài)我珠海和英語(yǔ)短劇等教材。利用拓展課時(shí)間由英語(yǔ)教師輪流教學(xué)生，極大地豐富了學(xué)生們的英語(yǔ)知識(shí)，為他們語(yǔ)言實(shí)踐創(chuàng)造了大量的機(jī)會(huì)。（4）利用網(wǎng)絡(luò)資源，編寫網(wǎng)絡(luò)教材。（5）做好所用教材的二度開(kāi)發(fā)，即課本的延伸和拓展工作，結(jié)合本地區(qū)學(xué)校、學(xué)生特點(diǎn)使教材具有更強(qiáng)的實(shí)用性。4.注

8、重環(huán)境的布置“讓每一面墻都說(shuō)話”。我校的文化長(zhǎng)廊突出了英語(yǔ)特色，走廊上掛了名言警句標(biāo)牌，用中英文標(biāo)出；每班的墻報(bào)專辟一角，作為英語(yǔ)園地；學(xué)校還專門設(shè)立了english corner，學(xué)生們可以在此暢所欲言。優(yōu)美的環(huán)境為學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)創(chuàng)造了條件。5.舉辦一年一度的英語(yǔ)節(jié)每年圣誕節(jié)前后，是同學(xué)們盼望已久的英語(yǔ)節(jié)。這個(gè)每年一次的節(jié)日，是學(xué)生拓展視野、展示才能的好機(jī)會(huì)，學(xué)校還會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)們參加。節(jié)目形式豐富多彩，有匯報(bào)課、知識(shí)競(jìng)賽、歌曲擂臺(tái)賽、手抄報(bào)比賽、看英語(yǔ)片、文藝匯演、各國(guó)文化周和購(gòu)物節(jié)等。這是對(duì)課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)西方文化的理解和使用。6.開(kāi)闊國(guó)際視野為了幫助學(xué)生拓展國(guó)際視野，提高跨

9、文化交際能力，每年我校與香港鯽魚涌小學(xué)定期進(jìn)行師生互訪活動(dòng)。兩地師生一同學(xué)習(xí)、共同交流,還進(jìn)行了英語(yǔ)聯(lián)歡活動(dòng)。7.評(píng)價(jià)方式多種形式的評(píng)價(jià)，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，促進(jìn)他們口語(yǔ)能力的提高；教師對(duì)教學(xué)行為進(jìn)行反思和調(diào)整，可以不斷提高教學(xué)水平。評(píng)價(jià)的方式是：（1）學(xué)生自評(píng)：自己對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，寫好分析小結(jié)并上交。（2）學(xué)生互評(píng)：如錄音的作業(yè)，筆者把學(xué)生1的錄音帶發(fā)給學(xué)生2聽(tīng)，學(xué)生2聽(tīng)完后要寫一份評(píng)語(yǔ)，夾在磁帶中，第二天交回學(xué)生1，學(xué)生通過(guò)互評(píng)共同提高。附學(xué)生錄音互評(píng)表。（3）教師評(píng)價(jià)：不僅僅是筆者自己評(píng)，期末還有英語(yǔ)組其他教師評(píng)價(jià)等。附：英語(yǔ)朗文版教材三年級(jí)口語(yǔ)評(píng)價(jià)方案（見(jiàn)表1）

10、。評(píng)價(jià)內(nèi)容：師生會(huì)話；生生對(duì)話；看圖說(shuō)話；自由介紹。評(píng)價(jià)方式：學(xué)生2人一組，自由組合。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：采用寫評(píng)語(yǔ)、問(wèn)卷調(diào)查等形式。七、實(shí)施的收獲幾年來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在師生和家長(zhǎng)的共同努力下，校本課程實(shí)施取得了如下成效：（1）2004年4月，我班的學(xué)生代表學(xué)校參加了全國(guó)九省市英語(yǔ)戲劇比賽，他們流利的英語(yǔ)得到評(píng)委的高度贊賞，并一舉奪得最佳演員獎(jiǎng)、最佳劇本創(chuàng)作獎(jiǎng)和整體演出獎(jiǎng)。（2）2005年6月，我校英語(yǔ)組全體教師對(duì)三年級(jí)實(shí)驗(yàn)班和非實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行了口語(yǔ)檢測(cè)，結(jié)果如文中表2。（3）2005年12月，珠海市教育局的英語(yǔ)教研員拿了一份試題給我校學(xué)生檢測(cè)。該份試題偏難，共有40題，每小題1分，既非朗文版

11、教材又不是新交際英語(yǔ)版本的試題。我們從五年級(jí)（沒(méi)有實(shí)驗(yàn)班）和四年級(jí)的英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班各抽了19名優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)檢測(cè)，結(jié)果如文中表3。（4）2008年5月在珠海市第12屆“步步高”杯小學(xué)生“金口杯”比賽中，全市有500多名學(xué)生參加，我校六年級(jí)學(xué)生分獲一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，其中姜紫煜同學(xué)獲得一等獎(jiǎng)的第一名，我校獲團(tuán)體優(yōu)秀獎(jiǎng)。2009年5月在珠海市第13屆“步步高”杯小學(xué)生“金口杯”比賽中，我校有7個(gè)學(xué)生入圍決賽，其中一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)2名和三等獎(jiǎng)3名，我校獲團(tuán)體優(yōu)秀獎(jiǎng)。2010年6月在珠海市第14屆“步步高”杯小學(xué)生“金口杯”比賽中，我校有3個(gè)學(xué)生入圍決賽，他們分獲一等獎(jiǎng)的第一名、第三名和第五名，我校獲團(tuán)體優(yōu)秀獎(jiǎng)。（5）幾年英語(yǔ)校本課程的實(shí)施，大大提高了學(xué)生的口語(yǔ)能力，贏得了家長(zhǎng)和社會(huì)的好評(píng)。學(xué)生張莎拉的雙親在美國(guó)，母親是中國(guó)人，父親是以色列人，她一直在珠海的外婆家生活。