全面提升專業(yè)素質(zhì)

1、全面提升專業(yè)素質(zhì)努力開創(chuàng)教師隊伍建設(shè)新局面在全市中小學(xué)“教育思想大討論、專業(yè)知識大學(xué)習(xí)、專業(yè)技能大練兵”活動動員大會上的講話劉國榮2006年4月14日各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，同志們：前不久閉幕的十屆全國人大四次會議，通過了國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要，為全黨全國人民描繪出了全面建設(shè)小康社會的美好藍圖，為各行各業(yè)指明了發(fā)展目標(biāo)和工作任務(wù)。教育承擔(dān)著為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)更多更好人才的歷史使命，鎮(zhèn)江教育肩負著為實現(xiàn)全市“兩個率先”提供智力支持和人才保障的艱巨任務(wù)。站在新的歷史起點上，如何切實貫徹全市教育工作會議精神，實現(xiàn)“十一五”的強勢開局，不僅影響到教育自身的健康、快速和可持續(xù)發(fā)展，更影

2、響著全市小康社會和現(xiàn)代化建設(shè)的進程。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。今天，我們在這里召開全市中小學(xué)“教育思想大討論、專業(yè)知識大學(xué)習(xí)、專業(yè)技能大練兵”活動動員大會，目的就在于進一步促使廣大教育工作者，特別是奮戰(zhàn)在教育教學(xué)第一線的廣大干部、教師，認(rèn)清形勢，牢記使命，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，全面開創(chuàng)教師隊伍建設(shè)新局面，為進一步深化素質(zhì)教育，積極推進教育“率先當(dāng)強”，加快率先實現(xiàn)鎮(zhèn)江教育現(xiàn)代化奠定更加堅實的基礎(chǔ)。一、認(rèn)清形勢，統(tǒng)一思想，切實增強投身“三大”活動的主動性和責(zé)任感思想是行動的先導(dǎo)。面對全面建設(shè)小康社會和辦讓人民滿意教育的新形勢和新任務(wù)，教師的作用顯得更加突出，進一步提升教師隊伍專業(yè)化

3、水平顯得更加重要和迫切。在這個事關(guān)教育改革發(fā)展、教師自身進步、學(xué)生全面發(fā)展的重大問題上，我們必須有清醒的認(rèn)識和深刻的理解，自覺增強投身“三大”活動的主動性和責(zé)任感。1開展“三大”活動是適應(yīng)形勢變化，推進鎮(zhèn)江教育“率先當(dāng)強”的需要。進入新世紀(jì)以來，隨著世界各國綜合國力競爭的不斷加劇和我國全面小康社會建設(shè)、學(xué)習(xí)型社會構(gòu)建的不斷加快，特別是隨著廣大人民群眾對教育、尤其是優(yōu)質(zhì)教育需求的日益增強，無論是全國教育還是鎮(zhèn)江教育的改革發(fā)展，都面臨著許多新情況、新問題：一方面，從全國教育發(fā)展看，當(dāng)前，人民群眾和社會發(fā)展對教育更多更高的需求同優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足的矛盾，仍然是我國教育的基本矛盾。而“實施素質(zhì)教育”

4、、“加強和改進未成年人思想道德建設(shè)”、“促進教育均衡發(fā)展”、“提高教育質(zhì)量”等已經(jīng)成為舉國上下共同關(guān)注的焦點和廣大教育工作者必須解決的問題。教師是教育事業(yè)的第一資源，解決這些問題，完成這些任務(wù)的根本出路在于建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍。多年來教育改革發(fā)展的事實已經(jīng)反復(fù)說明，全面實施素質(zhì)教育，推進教育教學(xué)改革，關(guān)鍵在于有一支具有實施素質(zhì)教育能力和水平的教師隊伍；促進教育均衡發(fā)展，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育、區(qū)域教育協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)教育的公平和公正，關(guān)鍵在于有一支具有較高素質(zhì)而且配置合理的教師隊伍；加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，關(guān)鍵在于有一支政治強、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、師德優(yōu)的教師隊伍。另一方面，從鎮(zhèn)江教育的改革發(fā)展看，進

5、入新世紀(jì)以來，特別是黨的十六大以來，全市廣大教育工作者，緊緊圍繞全省、全市“兩個率先”大局，高舉教育現(xiàn)代化旗幟，以教育要“在率先中率先，在爭強中當(dāng)強”為己任，不斷挑戰(zhàn)現(xiàn)實、追求卓越，創(chuàng)造了較為輝煌的成績，在職業(yè)教育發(fā)展、教育布局調(diào)整與教育經(jīng)費籌措、強化優(yōu)化教育教學(xué)管理、“平安校園”創(chuàng)建等方面在全國都產(chǎn)生了一定的影響。可以說，鎮(zhèn)江教育的發(fā)展正在實現(xiàn)由外延發(fā)展向內(nèi)涵發(fā)展為主的深刻轉(zhuǎn)型。實現(xiàn)教育內(nèi)涵發(fā)展，切實提高教育質(zhì)量理所當(dāng)然成為鎮(zhèn)江教育“十一五”乃至今后相當(dāng)長時期內(nèi)改革發(fā)展的一條主線。而教育的內(nèi)涵發(fā)展和教育質(zhì)量的提高，隊伍整體素質(zhì)的不斷提升又是關(guān)鍵所在。當(dāng)前，從總體上看我們擁有一支愛崗敬業(yè)、不斷

6、進取的教師隊伍，正是廣大教師兢兢業(yè)業(yè)的工作和孜孜不倦的創(chuàng)新，才創(chuàng)造出了鎮(zhèn)江教育已有的輝煌。但是，面對新形勢，我們也要深刻認(rèn)識到，我市中小學(xué)教師隊伍中有不少同志的教育思想還不夠端正，科學(xué)的教育觀、教師觀、學(xué)生觀還沒有真正確立，專業(yè)精神還不夠鞏固，在學(xué)歷進修、知識拓展、技能提高等方面距離事業(yè)發(fā)展和群眾需要還有不小的差距，學(xué)科間、學(xué)段間、區(qū)域間教師素質(zhì)的結(jié)構(gòu)性不平衡仍然相當(dāng)明顯。對此，我們必須正確面對，認(rèn)真研究。要緊緊抓住教育發(fā)展的戰(zhàn)略機遇期，緊緊抓住教師隊伍建設(shè)這個教育改革發(fā)展的“牛鼻子”，不斷完善、創(chuàng)新我市教師教育、培訓(xùn)、管理機制，以實實在在的舉措，促進教師隊伍整體素質(zhì)的提升，不斷加快鎮(zhèn)江教育“

7、率先當(dāng)強”的進程。2開展“三大”活動是落實素質(zhì)教育，不斷深化課程改革的需要。以培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的一代新人為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，全面實施素質(zhì)教育，已成為當(dāng)今中國教育的一場深刻而又極其艱難的變革，也是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興賦予中國教育的歷史使命。在教育部2006年度工作會議上，國務(wù)委員陳至立再次提出要全面貫徹黨的教育方針，切實推進素質(zhì)教育，要求我們把素質(zhì)教育作為一件事關(guān)全局的大事，堅持不懈地抓出成效。素質(zhì)教育是全新的教育理念，更是實實在在的教育實踐。要真正落實素質(zhì)教育，不斷深化課程改革是必由之路。當(dāng)前，我市高中階段的課程改革已經(jīng)全面鋪開，義務(wù)教育階段的課程改革正處于

8、鞏固、提高的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課程改革強調(diào)“必須改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度”；“必須改變課程內(nèi)容過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗”；“必須改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、增長才干”；“必須改革課程管理，改變過分強調(diào)評價的甄別與選拔的功能，真正以評價促進學(xué)生發(fā)展、教師提高”。所有這些，都體現(xiàn)了素質(zhì)教育的基本思想和理念，都對教師的素質(zhì)提出了許多非常具有針對性和可操作性的新的具體要求。教師是實施素質(zhì)教育、深化課程改革的主體；教師不再是單一知識的傳授者，

9、而是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、促進者和指導(dǎo)者。只有教師會教，學(xué)生才能會學(xué)；只有教師樂教，學(xué)生才能樂學(xué)；只有教師善教，學(xué)生才能善學(xué)?！盀槿藥熤滋N不足，則育人之大才無望”，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力直接影響著學(xué)生的發(fā)展。隨著課程改革的不斷深入，不論是老教師還是新教師都面臨著再學(xué)習(xí)、再提高的新問題、新任務(wù)。我們開展“三大”活動，正是以課程改革為主要內(nèi)容，促進教師自主學(xué)習(xí)、校本研修和專業(yè)成長，切實幫助廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，深化教學(xué)改革，優(yōu)化教育教學(xué)過程，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高教育教學(xué)質(zhì)量，不斷培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和實踐能力的人才，促進學(xué)生的全面和可持續(xù)發(fā)展。3開展“三大”活動，是深化“三愛”教育，促

10、進教師職業(yè)自身全面發(fā)展的需要。教師是教育者，承擔(dān)著培養(yǎng)人、提升人的光榮而又艱巨的任務(wù)，在擔(dān)當(dāng)光榮使命、完成艱巨任務(wù)的同時，實現(xiàn)著自身的價值?？梢哉f，教育的發(fā)展、學(xué)生的成長與教師自身價值的實現(xiàn)，三者息息相關(guān)、密不可分。去年，我們結(jié)合保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動，創(chuàng)造性地開展了以“愛教育、愛學(xué)生、愛自己”為重點的師德師風(fēng)集中教育活動，取得了很大的成效，今年3月23日的中國教育報對此作了專題報道?！叭龕邸苯逃膫?cè)重點是培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生，不斷提高自身人格修養(yǎng)的專業(yè)品德和專業(yè)精神，而我們今天開展“三大”活動，則主要是在繼續(xù)抓好“師德”建設(shè)的同時，積極抓好教師專業(yè)素質(zhì)、主要是“師能”建設(shè)的深化和提

11、高。大家知道，在競爭日趨激烈的學(xué)習(xí)型社會，一個人如果不學(xué)習(xí)，即意味著知識的老化和退化；一個人如果沒有思想認(rèn)識的超前性、預(yù)見性和科學(xué)性，沒有實踐技能的不斷進步，即意味著個人的不斷退步。作為以傳承人類文化、培養(yǎng)創(chuàng)新人才為己任的教師，更應(yīng)該與時俱進，努力更新觀念，不斷吸收新的教育思想；切實加強學(xué)習(xí)，不斷豐富自身的知識儲備；積極投身實踐，不斷提高自身的專業(yè)技能。深厚的教育思想、淵博的專業(yè)知識以及高超的專業(yè)技能，不僅是教書育人的前提，也是教師高尚師德在教育教學(xué)實踐中的具體體現(xiàn)，更是教師謀求自身全面發(fā)展、實現(xiàn)職業(yè)價值的必由之路。可見，“三大”活動是“三愛”教育的必然要求和自然延伸，在深化“三愛”教育的基礎(chǔ)

12、上，及時開展“三大”活動，必將有助于廣大教師在不斷鍛造“師德”、充實自己的同時，不斷提升“師能”、超越自我?？梢哉f，以“三愛”教育煉師德、鑄師魂，以“三大”活動長師才、增師能，既是遵循教育教學(xué)規(guī)律和教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律的必然要求，更是我們鎮(zhèn)江教育加強教師隊伍建設(shè)、創(chuàng)新工作機制的重要抓手，從這個意義上說，“三愛”教育與“三大”活動，相互貫通、有機聯(lián)動，構(gòu)成了和諧統(tǒng)一的“姊妹篇”，必將對提升鎮(zhèn)江教師隊伍整體素質(zhì)，促進廣大教師職業(yè)的全面發(fā)展和自身價值的實現(xiàn)，起到打基礎(chǔ)、建平臺、固陣地、強質(zhì)量的積極作用。 二、明確要求，把握重點，切實增強開展“三大”活動的針對性和實效性我們開展“三大”活動的指導(dǎo)思想是：以

13、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以實施素質(zhì)教育為宗旨，以推進課程改革為載體，以端正教育思想、豐富專業(yè)知識、提高專業(yè)技能為重點，引導(dǎo)廣大教師不斷挑戰(zhàn)現(xiàn)實，追求卓越，為促進鎮(zhèn)江教育“率先當(dāng)強”，率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化作出貢獻。為了切實增強活動的針對性和實效性，各地各校和全體教師必須明確要求，突出重點，富于創(chuàng)造，以扎實的措施和行動推進活動不斷走向深入。1理解“三大”內(nèi)涵。一是“教育思想大討論”。以什么樣的教育思想、觀念指導(dǎo)辦學(xué)、育人實踐，這是一個學(xué)校、一個教師最具靈魂性的東西。不同類型學(xué)校、不同水平教師間的差異，從根本上說是辦學(xué)理念、教育思想上的差異。廣大教師是教育任務(wù)的主要承擔(dān)者、教育產(chǎn)品的主

14、要塑造者，教師的思想有多遠，學(xué)生就能夠走多遠！只有做一個有思想的教師，才會是一個學(xué)生喜愛的教師、一個有魅力的教師、一個卓有成效的教師。因此不僅要做業(yè)務(wù)上的專家，還要努力成為具有先進教育思想的教育專家。我們開展教育思想大討論，主要就是圍繞辦什么樣的教育、做什么樣的教師？如何辦這樣的教育、如何做這樣的教師？培養(yǎng)什么樣的人才，怎樣培養(yǎng)這樣的人才？如何跟蹤世界先進的教育思想，順應(yīng)教育發(fā)展的趨勢，形成指導(dǎo)我們教育教學(xué)實踐的先進理念和自己的特色、優(yōu)勢等問題展開深入的交流、探討。其重點是搞清楚究竟什么是真正的素質(zhì)教育，如何把素質(zhì)教育真正落到實處；我們的差距在哪兒，怎樣縮短差距等。開展大討論一定要讓大家充分敞

15、開思想，開動腦筋，要知無不言、言無不盡；要在解決問題、改進工作、講求實際效果上下功夫。要認(rèn)真組織，上下聯(lián)動，全員參與，觸動思想，開發(fā)智慧，擦出火花，達成共識，共同提高。二是專業(yè)知識大學(xué)習(xí)。我們常說，“給學(xué)生一滴水，教師必須先有一桶水”。博覽群書、增長閱歷是一名現(xiàn)代教師應(yīng)該具備的教學(xué)素養(yǎng)?！吧俣脤W(xué)，及壯有成；壯而好學(xué)，及老不衰；老而好學(xué)，及死不朽。”成功總是屬于那些比他人更多、更快、更有效學(xué)習(xí)的人。開展專業(yè)知識大學(xué)習(xí)，就是為了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教師群體和學(xué)習(xí)型校園，為每一位教師搭建一個有成、不衰、不朽的人生發(fā)展平臺，進而促進學(xué)生學(xué)習(xí)的全面進步。隨著學(xué)習(xí)型社會的到來，一個專業(yè)化的教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)該是網(wǎng)狀

16、的，既需要有系統(tǒng)扎實的本體性知識（即教師所教學(xué)科的專業(yè)理論知識），更需要豐富的條件性知識（即教育學(xué)、心理學(xué)及教育法學(xué)知識），還需要獨特的實踐性知識（即著名教師以及教師個人的經(jīng)驗性知識）和厚實的文化知識（即與專業(yè)相關(guān)的自然、人文等各方面的知識）。廣大教師要通過各種形式，在深化本學(xué)科專業(yè)知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合教育思想大討論，加強對古今中外重要教育思想、教育理論的學(xué)習(xí)，加深對教育大家以及我們身邊名師教學(xué)經(jīng)驗的感悟和體驗，加強對自我教育教學(xué)實踐的反思和批判，廣泛涉獵人文和科技方面的前沿知識，通過學(xué)習(xí)去掉膚淺，學(xué)會深入；去掉浮躁，學(xué)會理智；去掉單薄，變得豐厚；從而更好地引領(lǐng)、促進學(xué)生的健康成長。為此，各

17、地各校要重建理論學(xué)習(xí)制度，推出學(xué)習(xí)書目，繼續(xù)開展“實施新課程讀書活動”，組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)類報刊,向教師推薦優(yōu)秀理論文章。要健全學(xué)習(xí)檢查制度,定期檢查教師學(xué)習(xí)情況及讀書筆記;組織教師參加討論、交流、競賽，切實掀起學(xué)習(xí)新知識、理解新知識、運用新知識的新熱潮。三是專業(yè)技能大練兵。教育教學(xué)的實踐歸根到底要靠教師有效的、高超的專業(yè)技能來實現(xiàn)。中外教育理論公認(rèn)觀察、思維、板書、語言表達、分析教材、組織發(fā)揮等是教師應(yīng)具備的教育技能，事實上，這僅僅是對教師的起碼要求，要成為一名好教師僅有這些能力是不夠的。根據(jù)教師專業(yè)化發(fā)展要求，根據(jù)素質(zhì)教育和課程改革的需要，教師還必須具備以下幾種能力：第一，與學(xué)生以及家長

18、、同事交往的能力。學(xué)會交往，是現(xiàn)代教育的一個基本目標(biāo)。作為教育者，教師更應(yīng)當(dāng)具備這樣的素質(zhì)。學(xué)會與學(xué)生、家長以及同事的交往，更自然、深入地走進彼此的內(nèi)心世界，有助于形成教育合力，有助于教師的自我發(fā)展，歸根到底有助于培養(yǎng)學(xué)生這一終極目標(biāo)的達成；第二，教育教學(xué)管理能力。教師是教育教學(xué)活動的組織者和管理者，必須具備教育教學(xué)活動的規(guī)劃、決策能力和組織能力。教師要不斷優(yōu)化自己的管理行為，把學(xué)生管理工作變?yōu)殄憻拰W(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生自我管理和團結(jié)合作能力的手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動過程中發(fā)展特長、發(fā)揮優(yōu)勢，把課堂變成生動活潑、民主開放、科學(xué)高效的充滿生命力的樂園。第三，教育研究能力。隨著課程改革的推進，對教師研究能

19、力的要求將會越來越高。教師的研究能力，不只是看教師是否寫出了多少論文，承擔(dān)了幾個有分量的課題，關(guān)鍵是看教師能否從日常教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)智慧，反思探究，尋找出解決教育教學(xué)實際問題的有效方法和途徑。說到底，提升教師科研能力是提升學(xué)校品位、推動學(xué)校發(fā)展的必然選擇和新理念下教師專業(yè)發(fā)展的基本方向。把學(xué)校構(gòu)建成一個學(xué)習(xí)型、研究型組織，是學(xué)?，F(xiàn)代化的一個重要標(biāo)志；努力成為一名名副其實的科研型教師，是每一位教師提升教學(xué)技能的重要目標(biāo)。為此，各級各類學(xué)校，要積極創(chuàng)造條件，創(chuàng)新載體,通過開展培訓(xùn)，組織交流，開設(shè)公開課、觀摩課，開展教學(xué)能手評選等多種形式，為教師專業(yè)技能的提高搭建平臺，引導(dǎo)教師優(yōu)化思維模式，

20、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化教學(xué)方法，鼓勵廣大教師立足崗位，練就一套新的過硬的教育教學(xué)基本功，促進課堂效益最大化，更好地為學(xué)生成長、成才服務(wù)。2把握活動原則。一是堅持統(tǒng)一要求和自主創(chuàng)新相結(jié)合。各地各校既要根據(jù)市教育局“三大”活動的統(tǒng)一要求部署工作，高質(zhì)量完成“規(guī)定動作”，又要立足本校實際，高標(biāo)準(zhǔn)做好“自選動作”，創(chuàng)新教師校本培訓(xùn)及專業(yè)成長的思路和方法，為教師發(fā)展創(chuàng)造更加和諧的制度環(huán)境與發(fā)展空間，為優(yōu)秀人才的脫穎而出提供施展才能、建功立業(yè)的舞臺。二是堅持示范引領(lǐng)和全員參與相結(jié)合。各級教育行政部門和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部既要做好“三大”活動組織發(fā)動工作，又要發(fā)揮示范帶頭作用，主動為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)。要堅持典型引路，

21、充分發(fā)揮身邊的好集體、好校長、好教師的示范輻射作用。特級教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師等要率先垂范，成為“三大”活動的領(lǐng)跑者。要著力形成以年級組、教研組、備課組為單位開展“三大”活動的有效機制，充分調(diào)動全體教師的積極性，使積極參與“三大”活動成為每一個教師的自覺行為。三是堅持讀書學(xué)習(xí)和實踐反思相結(jié)合。學(xué)習(xí)與反思是教師成長的必由之路，課堂教學(xué)是教師發(fā)展的主要領(lǐng)域，要把“三大”活動的著眼點放在讀書學(xué)習(xí)與反思提高上，把著力點放在課堂教學(xué)實踐上，不搞形式主義，不做表面文章，切實做到以讀書學(xué)習(xí)促進反思，通過反思優(yōu)化教學(xué)實踐，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益。3突出活動重點。“三大”活動的重點在于圍繞“三大”主題，

22、抓好“三個六”工程。一是教育思想大討論要突出六個討論專題。內(nèi)容包括：新形勢下學(xué)校和教師教育理念的更新與確立；“率先當(dāng)強”的總要求與新形勢下教師的角色定位和適應(yīng)；教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑與策略；新課程背景下教師教育教學(xué)行為的變化與反思；以校本教研促進課堂教學(xué)質(zhì)量提高的方法與實踐；確立科學(xué)教育發(fā)展觀，不斷深化素質(zhì)教育，促進教育均衡發(fā)展與學(xué)生全面發(fā)展。切實通過學(xué)習(xí)討論，在全系統(tǒng)進一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，牢固樹立起教書育人、育人為本，德智體美、德育為首的觀念，確立科學(xué)的教育觀、人才觀、政績觀，推進素質(zhì)教育不斷走向深化。二是專業(yè)知識大學(xué)習(xí)要認(rèn)真研讀六本專著。包括：教育新理念、給教師的一百條新建議、教師專業(yè)

23、化的理論與實踐、新課程中教師行為的變化、教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、策略與研究、多元智能等。經(jīng)與市人事局商定， 6本重點研讀專著中的3本將列入全市中小學(xué)教師繼續(xù)教育公共必修知識的考核培訓(xùn)內(nèi)容,市教育局將通過網(wǎng)上輔導(dǎo)和專家報告等形式開展培訓(xùn),由人事部門組織相關(guān)考試。三是專業(yè)技能大練兵要開展六項競賽。即：教師個人網(wǎng)頁和學(xué)?！叭蟆被顒泳W(wǎng)頁評比，分普通教師組、骨干教師組、學(xué)科帶頭人組三個組別進行的優(yōu)質(zhì)課評比，優(yōu)秀論文和優(yōu)秀科研成果評比，優(yōu)秀課改案例、教學(xué)設(shè)計和試卷命制評比，優(yōu)秀課件制作評比和青年教師教學(xué)基本功競賽。努力通過各種層次、各個領(lǐng)域、各個方面的競賽，對廣大教師專業(yè)技能切實起到練兵、展示和提高的

24、積極作用。4著力彰顯實效?！叭蟆被顒右越逃枷氪笥懻摓橹鲗?dǎo)、專業(yè)知識大學(xué)習(xí)為主線、專業(yè)技能大練兵為主體，使三者環(huán)環(huán)相扣，相輔相成，融為一體，力求實效?；顒臃秩齻€階段進行：一是宣傳發(fā)動階段（2006年4月5月）。以今天召開的全市“三大”活動動員大會為起點，各地各校要根據(jù)動員大會的精神和有關(guān)文件要求，層層做好思想發(fā)動工作，提高對開展“三大”活動的重要性和必要性的認(rèn)識，明確“三大”活動指導(dǎo)思想和目標(biāo)要求，要大力營造開展“三大”活動的好氛圍，大力營造人人力爭上游的好風(fēng)氣，確保宣傳發(fā)動的效果。要充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺，在教育信息網(wǎng)、校園網(wǎng)上開辟專頁，提供活動資源，及時報道活動動態(tài)、展示活動內(nèi)容和成果。

25、二是組織實施階段（2006年6月2009年6月）。在宣傳發(fā)動的基礎(chǔ)上，計劃用三年時間，在抓好“三個六”工程的基礎(chǔ)上，扎實、有序地開展教育思想大討論，專業(yè)知識大學(xué)習(xí)和專業(yè)技能大練兵。對于教育思想大討論，各校要每學(xué)期依次圍繞一個主題制定學(xué)習(xí)討論計劃，要結(jié)合學(xué)校實際情況，充分利用政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，通過設(shè)立校長論壇、教師論壇、舉辦專題講座、組織學(xué)習(xí)觀摩、征文、開通網(wǎng)絡(luò)交流區(qū)等形式，組織教師學(xué)習(xí)和討論。要全面總結(jié)教師自身和學(xué)校工作近年來在教育思想、辦學(xué)理念以及教學(xué)工作等方面的情況，重點檢查存在的薄弱環(huán)節(jié)和突出問題，以新的教育觀、教師觀、學(xué)生觀和新的教學(xué)觀為指導(dǎo)，分析原因，制定改進措施，把學(xué)習(xí)、討論、反

26、思、改進融為一體。各級黨組織、工會、共青團要在“三大”活動中發(fā)揮積極作用。要充分運用校報、廣播、電視、板報、網(wǎng)站等陣地，及時宣傳和引導(dǎo)教育思想大討論。對于專業(yè)知識大學(xué)習(xí)，每一位教師都要要制定三年讀書學(xué)習(xí)計劃，每學(xué)期研讀一本指定專著，同時自選相關(guān)書籍和文章閱讀學(xué)習(xí)。形式以自學(xué)為主，集中學(xué)習(xí)為輔。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部要帶頭多讀書、多薦書、多交流，當(dāng)好排頭兵。要注重結(jié)合教學(xué)實踐，在實踐中加強學(xué)習(xí)與反思。要以年級組、教研組、備課組為單位，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體。教師撰寫的讀書筆記、學(xué)習(xí)心得和教學(xué)反思，應(yīng)通過多種形式及時組織交流。要將專業(yè)知識大學(xué)習(xí)和“三新一德”（新理念、新課程、新技術(shù)，師德建設(shè)）全員培訓(xùn)有機結(jié)合

27、起來，和中小學(xué)教師學(xué)歷提升培訓(xùn)有機結(jié)合起來。要積極創(chuàng)造條件，本著學(xué)用一致、學(xué)以致用的原則，鼓勵和支持教師參加各種培訓(xùn)活動。對于專業(yè)技能大練兵，要堅持重在平時、重在課堂、重在自我實踐的原則，有關(guān)競賽、評選活動要結(jié)合學(xué)校日常教育教學(xué)工作和教科研機構(gòu)、電化教育機構(gòu)的工作安排進行。這里要特別強調(diào)的是，為切實推進教學(xué)技能練兵，我們將要開展以“一課一案一文一課件”為主要內(nèi)容的系列比賽活動，這是提高教師專業(yè)素質(zhì)的扎實舉措，也是教師技能練兵的重要載體，除特級教師外，包括市級學(xué)科帶頭人和市級骨干教師在內(nèi)的所有教師都要通過“一課一案一文一課件”的校級預(yù)賽、轄市區(qū)復(fù)賽和大市決賽三個層面的競賽活動，參加各級教學(xué)能手的

28、評選，而且學(xué)科帶頭人、骨干教師不僅要在比賽中全力投入、展現(xiàn)風(fēng)采，更要他在活動中切實起到示范、帶頭作用，不斷將專業(yè)技能大練兵活動引向深入。為切實將“三大”活動落到實處，各校要建立教師活動手冊，記載教師參與“三大”活動的討論、學(xué)習(xí)、測試、練兵、競賽等方面的情況。教師在活動中的表現(xiàn)和成績均列為平時考核及年度考核內(nèi)容，作為聘用、考核、評先、評優(yōu)、職務(wù)晉升的重要內(nèi)容，與獎懲掛鉤。對無故不參加活動和綜合考評落尾者，組織補課性培訓(xùn)，對培訓(xùn)考核不合格者，調(diào)整任職崗位，直至辭退。三是總結(jié)表彰階段（2009年7月9月）。要在深入開展“三大”活動的基礎(chǔ)上，加強相關(guān)考核、總結(jié)工作，要采取切實措施，實行對各級教育行政部

29、門、各學(xué)校、教研組、年級組、備課組及教師個人的層層考核，在嚴(yán)格考核的基礎(chǔ)上進行評比表彰：對于“三大”活動開展有力、成效顯著的轄市、區(qū)，優(yōu)先推薦參加省師資隊伍建設(shè)先進縣（市、區(qū)）的評選；根據(jù)對全市各校開展“三大”活動情況的綜合考評，評選出“三大”活動先進學(xué)校和優(yōu)秀學(xué)科群體；對在“一課一案一文一課件”校級預(yù)賽、轄市區(qū)復(fù)賽和大市決賽中產(chǎn)生的各級教學(xué)能手，授予相應(yīng)級別的“教學(xué)能手獎”。對評比競賽中的單項優(yōu)秀者，按各科教師總?cè)藬?shù)和參賽人數(shù)的一定比例給予表彰獎勵；在“三大”活動中表現(xiàn)突出的特級教師，將作為教授級中學(xué)高級教師的后備人選；競賽成績優(yōu)異的大市級學(xué)科帶頭人，將作為特級教師、省“333工程”、市“1

30、69工程”后備人選，而第五批大市級學(xué)科帶頭人和骨干教師，一般也只在教學(xué)能手中產(chǎn)生。三、強化領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實，切實增強開展“三大”活動的連續(xù)性和持久性開展“三大”活動，是實現(xiàn)我市教育“十一五”目標(biāo)，加快率先實現(xiàn)鎮(zhèn)江教育現(xiàn)代化的一件大事。各地各校要高度重視，統(tǒng)籌安排，周密部署，精心組織，形成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分工負責(zé)、協(xié)調(diào)一致的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作格局，切實做到把思想教育貫穿始終，把積極引導(dǎo)貫穿始終，把精心組織貫穿始終，把抓落實、求實效貫穿始終，將這一提高鎮(zhèn)江教師隊伍整體素質(zhì)、著力推進教育“率先當(dāng)強”的特色活動深入持久地開展下去。1健全組織，加強領(lǐng)導(dǎo)。為切實推進“三大”活動，市教育局成立了由局主要領(lǐng)導(dǎo)任組長、各分管領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門主要負責(zé)人組成的“三大”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，負責(zé)協(xié)調(diào)全市的“三大”活動。各地各校也要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和工作機構(gòu)，并保證必要的經(jīng)費。要全面落實領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)責(zé)任，主要負責(zé)同志要親自抓，一級抓一級，一級帶一級，層層抓落實。教研、教科和電教部門要全力以赴，認(rèn)真組織開展相關(guān)競賽活動。要積極建立領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系點制度，各級教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)和干部都要結(jié)合各自分工確定聯(lián)系點。通過深入聯(lián)系點調(diào)查研究、督促檢查、具體指導(dǎo)，幫助聯(lián)系點進一步找出工作差距，理清工作思路，解決實際問題，使聯(lián)系點成為了解情況的