關(guān)于加強成教畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的思考

1、關(guān)于加強成教畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的思考        關(guān)鍵詞：成人；就業(yè)指導(dǎo) 論文摘要：隨著成人教育的迅速，成教畢業(yè)生就業(yè)難問題也成為關(guān)注的焦點。成教院校只有轉(zhuǎn)變觀念提高就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)化水平，強調(diào)創(chuàng)業(yè)教育，不斷開拓畢業(yè)生就業(yè)渠道，才能適應(yīng)成人教育所面臨的種種變化，滿足畢業(yè)生的需求，最終保證成人教育穩(wěn)定、協(xié)調(diào)發(fā)展。 一、成人教育的迅猛發(fā)展給畢業(yè)生的就業(yè)工作帶來挑戰(zhàn) 1成人教育非在職學(xué)生的增多，客觀上要求成教院校重視就業(yè)工作。長期以來成人教育的對象大部分為在職學(xué)生，這決定了成人教育被定位在職業(yè)素質(zhì)的提高或?qū)W歷補償?shù)膶用嫔?/p>

2、，重點在學(xué)歷教育。學(xué)生來源的相對單一意味著辦學(xué)單位幾乎無需考慮畢業(yè)生就業(yè)的問題，即使是希望通過成人教育來改變工作環(huán)境的學(xué)生，也不需要學(xué)校推薦。因此，過去的成人教育不存在學(xué)校幫助解決畢業(yè)生就業(yè)的問題。但是近年來，成人教育迅速發(fā)展，成教生源呈現(xiàn)出低齡化的特點，非在職學(xué)員的比例不斷增加，并遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了“在職”成人的比例。而非在職學(xué)生畢業(yè)時必然要進(jìn)人就業(yè)市場，這使得成教畢業(yè)生的就業(yè)問題突現(xiàn)出來，客觀上要求成教院校重視和啟動就業(yè)指導(dǎo)工作。 2就業(yè)指導(dǎo)工作滯后于成人教育的發(fā)展，不能滿足日益增長的成教學(xué)生的需要。由于社會對成人教育認(rèn)識上的差異，以及其它主客原因?qū)е鲁扇私逃厴I(yè)生在就業(yè)過程中的心理壓力大、自信心

3、不足，特別需要學(xué)校能夠提供有效的就業(yè)指導(dǎo)。然而，成教院校的就業(yè)指導(dǎo)工作由于客觀原因一直以來都較為薄弱，不僅對畢業(yè)生的推薦不夠規(guī)范，就業(yè)信息不夠通暢，更缺乏專業(yè)的機構(gòu)和人員來進(jìn)行專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。面對已經(jīng)發(fā)生變化的成人教育形勢，成人院校的教育教學(xué)改革較為遲緩，相對迅猛發(fā)展的成人教育，成教院校的就業(yè)指導(dǎo)工作明顯滯后，不能滿足日益增長的成人教育畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)需求，就業(yè)難是成人教育畢業(yè)生就業(yè)的基本態(tài)勢。 二、成人教育就業(yè)工作的重要性 1就業(yè)指導(dǎo)工作直接關(guān)系到成人教育的穩(wěn)定與發(fā)展。成人教育畢業(yè)生能否順利找到工作，不僅關(guān)系到社會資源的優(yōu)化配置，關(guān)系到廣大畢業(yè)生的切身利益，而且還關(guān)系到辦學(xué)院校的社會聲譽

4、和地位，影響生源和招生工作。在就業(yè)市場中處于弱勢地位的成教院校只有主動去適應(yīng)就業(yè)市場環(huán)境的變化，提高對就業(yè)工作的認(rèn)識。在組織領(lǐng)導(dǎo)、工作隊伍和制度建設(shè)上。不斷地進(jìn)行改革和創(chuàng)新。才能保證大眾化教育時代中，成人教育的持續(xù)穩(wěn)定與健康發(fā)展。 2以就業(yè)工作為突破口。有助于推動成人教育改革的進(jìn)行。隨著我國高等教育的改革和發(fā)展，成人教育也面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，畢業(yè)生就業(yè)率與培養(yǎng)方式、教育內(nèi)容息息相關(guān)。成人教育要進(jìn)行專業(yè)調(diào)整人才培養(yǎng)模式體系的變革都應(yīng)該為畢業(yè)生今后的擇業(yè)、就業(yè)提供相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)，反之畢業(yè)生的就業(yè)狀況也可以為成人教育改革提供依據(jù)，引導(dǎo)成人教育按照教育及時地、有針對性地改革，以適應(yīng)社會發(fā)展和教育的

5、進(jìn)步，使成人教育得到更穩(wěn)定的發(fā)展。 三、加強成人教育就業(yè)指導(dǎo)工作的思考 1轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識，建立有效的就業(yè)指導(dǎo)體系，營造全員主動參與的意識和氛圍。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和廣大成教畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)需求，成教院校首先需要轉(zhuǎn)變觀念，重視就業(yè)指導(dǎo)工作。隨著成人教育的迅猛發(fā)展，非在職學(xué)生的增多，成教院校的就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)該隨著形勢的變化從無到有，從有到精。成人高等教育工作者需要認(rèn)識到幫助成教畢業(yè)生順利走上工作崗位，提高畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，不僅是普通高校的職責(zé)之一，而且已經(jīng)成為成人教育的一個重要組成部分，是成人教育義不容辭的責(zé)任。 一直以來，成人教育的就業(yè)指導(dǎo)工作都較為薄弱，而面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，加

6、強就業(yè)指導(dǎo)工作刻不容緩。成教院校急需建立起一個包括就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)、就業(yè)指導(dǎo)教師、就業(yè)指導(dǎo)制度在內(nèi)的有效的就業(yè)指導(dǎo)體系。由于就業(yè)工作涉及面廣，政策性強，影響力大，不能僅靠一個部門和少數(shù)人，因此，需要動員一切力量和資源，營造全員參與的意識和氛圍，共同做好就業(yè)指導(dǎo)工作。 2提高就業(yè)服務(wù)水平，實現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)化、全程化。就業(yè)指導(dǎo)工作涉及到職業(yè)生涯設(shè)計，職業(yè)能力、興趣、素質(zhì)的測評等，是專業(yè)性很強的工作，必須具備一定的專業(yè)知識，才能將就業(yè)指導(dǎo)進(jìn)行下去，做出水平，真正幫助畢業(yè)生順利求職。要提高就業(yè)服務(wù)水平，就必然要求實現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)化。因此，成教院校要對指導(dǎo)教師進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)業(yè)務(wù)的培訓(xùn)，使其掌握職業(yè)生涯發(fā)展

7、的理論知識、就業(yè)咨詢的方法和技巧，并取得職業(yè)指導(dǎo)師的資格證書。另一方面，還需要成立專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機構(gòu)，準(zhǔn)備專業(yè)的職業(yè)測評工具，從專業(yè)化的要求打造就業(yè)指導(dǎo)體系。為幫助畢業(yè)生擇業(yè)就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。 成教畢業(yè)生還需要全程化就業(yè)指導(dǎo)工作。全程化的就業(yè)指導(dǎo)是一個包括了職業(yè)生涯規(guī)劃、指導(dǎo)、信息服務(wù)、應(yīng)聘指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育的教育過程，當(dāng)學(xué)生一入校時，就在日常教學(xué)活動中融入就業(yè)指導(dǎo)的教育，開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課也貫穿于整個教學(xué)階段，讓學(xué)生提前進(jìn)入求職就業(yè)的氛圍，在接受知識教育的同時也懂得為自己的職業(yè)生涯做出規(guī)劃為畢業(yè)時提升職業(yè)修養(yǎng)技能等做充分的準(zhǔn)備。 1      

8、   3加強指導(dǎo)，幫助畢業(yè)生樹立信心，確立符合就業(yè)市場實際的就業(yè)觀念。由于文憑上的弱勢，在現(xiàn)實面前，成教學(xué)生往往存在自卑心理，不能準(zhǔn)確定位，有的想繼續(xù)深造，通過考研脫掉成教的“帽子”，卻不懂得如何確定奮斗目標(biāo)；有的一心求職卻不懂得在激烈的市場競爭中如何表現(xiàn)自己；有的想要創(chuàng)業(yè)卻不知道如何著手；更多的學(xué)生由于缺乏擇業(yè)求職的基本知識和方法，與許多理想的單位失之交臂。此時，成教院校的指導(dǎo)工作就顯得尤其重要，要幫助學(xué)生正確定位，樹立信心，鼓勵他們積極進(jìn)取，學(xué)會收集利用各類信息。對于有繼續(xù)深造渴望的學(xué)生要幫助他們確定目標(biāo)，踏實前進(jìn)；對于要進(jìn)人就業(yè)市場打拼的學(xué)生則要能夠幫助他們

9、分析自身優(yōu)勢、劣勢，在認(rèn)清自己的基礎(chǔ)上確定符合就業(yè)市場的就業(yè)觀念，并通過系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)幫助畢業(yè)生掌握就業(yè)方法和技巧，熟悉就業(yè)政策，分析就業(yè)形勢。有備而來的畢業(yè)生才會在就業(yè)市場中知己知彼，應(yīng)對有方。 4爭取主動，積極探索擴展就業(yè)渠道。既要請進(jìn)來，又要走出去，雙管齊下爭取主動，才能最大限度地幫助畢業(yè)生實現(xiàn)就業(yè)。成教院校不能守株待兔，僅僅等待用人單位自動上門，更需要主動走出去，做好畢業(yè)生就業(yè)宣傳工作，及時與用人單位溝通，協(xié)調(diào)畢業(yè)生、用人單位和有關(guān)部門的關(guān)系。拉近校企距離，與聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生，校企合作建立教學(xué)、就業(yè)實踐基地等形式都可以作為擴展就業(yè)渠道的嘗試，還可以提供一個進(jìn)入社會的平臺，增強和豐富學(xué)生的實

10、踐能力與社會經(jīng)驗，是實現(xiàn)就業(yè)的重要途徑 5強調(diào)創(chuàng)業(yè)，幫助學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)意識。創(chuàng)業(yè)教育是以創(chuàng)造性就業(yè)和創(chuàng)造新的就業(yè)崗位為目的的。強調(diào)創(chuàng)業(yè)教育，幫助學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)意識，對成教院校具有特殊的重要意義。面對全日制本科、碩士、博士研究生紛紛進(jìn)入就業(yè)高峰期的三重壓力，強調(diào)創(chuàng)業(yè)，教育學(xué)生主動學(xué)習(xí)、發(fā)揮主動精神，創(chuàng)業(yè)教育無疑為成教畢業(yè)生就業(yè)提供了更開闊的思路，更適應(yīng)社會、進(jìn)步的要求與高等教育的發(fā)展趨勢。 6以就業(yè)為導(dǎo)向深化教學(xué)改革，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，突出特點，強調(diào)素質(zhì)，以特色和質(zhì)量求生存。并非所有的成教畢業(yè)生都“就業(yè)難”，一些獨具特色的專業(yè)的畢業(yè)生在競爭激烈的就業(yè)市場中依然能夠受到用人單位的青睞，甚至供不應(yīng)求。因此，在就業(yè)市場中，質(zhì)量和特色才是生命線。只有組織力量對就業(yè)市場進(jìn)行及時、準(zhǔn)確、的調(diào)查和預(yù)測，深入研究就業(yè)市場的變化和要求，并由此找到自己的優(yōu)勢和特點，然后對教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)模式進(jìn)行調(diào)整和改革，使人才的培養(yǎng)與使用相結(jié)合，才能培養(yǎng)出就業(yè)市場需要的人才。同時要大力推進(jìn)素質(zhì)教育，強調(diào)培養(yǎng)質(zhì)量，提高畢業(yè)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，努力塑造厚基礎(chǔ)、寬口徑