隨堂課《孔子拜師》教學(xué)反思

1、隨堂課?孔子拜師?教學(xué)反思我上的是三年級上冊第五單元，17課?孔子拜師?，上課前，我先讓學(xué)生讀五單元學(xué)習(xí)目的，想想看，五單元是讓我們學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，從而引出課題，孔子，這時我就問學(xué)生我們要學(xué)習(xí)的是孔子的什么事情，孔子拜師的事情。在這里呢，我就做錯了一點，就是板書完課題后，應(yīng)該馬上讓學(xué)生對課題提出疑問，而不該馬上去理解孔子的生平。在學(xué)生對課題提出疑問后，我馬上就讓學(xué)生去讀生字、詞語，這里呢我應(yīng)該馬上讓學(xué)生自讀課文，先解決學(xué)生提出了疑問，應(yīng)該對學(xué)生的質(zhì)疑即時解決。學(xué)習(xí)生字詞時，我讓學(xué)生以開火車的形式來學(xué)習(xí)，這是學(xué)生一種喜歡的方式，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但由于自己在教學(xué)方面的經(jīng)歷缺乏，在讓學(xué)生分組自學(xué)

2、時，對學(xué)生沒有提出要求，致使學(xué)生在自讀時不是以合作的方式，而是每個人讀一遍，這樣既浪費了時間，而且最后效果也沒有到達(dá)要求，在教師叫停頓時，還有很多的同學(xué)都還沒有讀到書，就沒有在課堂上檢查到他學(xué)習(xí)生字詞的情況，沒有到達(dá)預(yù)計的要求。那么今后在進(jìn)展分組學(xué)習(xí)時，我會漸漸培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的方法，讓每個學(xué)生都可以充分的學(xué)習(xí)到知識。進(jìn)入課文學(xué)習(xí)時，我安排的是從課文的最后一自然段入手，在讀了最后一段后，我們知道了人們佩服孔子和老子的學(xué)問，和敬重他們的高尚品行，那么為什么要敬重他們那種高尚品行呢？就從這個問題入手，讓學(xué)生自學(xué)課文，從課文中找出可以解答這個問題的重點詞句，來體會他們的高尚品行，初步體會作者寫作文

3、章時的感情。在這里，讀課文最后一段，并提出疑問的任務(wù)本來應(yīng)該由學(xué)生自己進(jìn)展，這樣才可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性來，教師在這里本來只該是作為一個引導(dǎo)者的身份，但是在這里，這個工作我卻自己做了，所以學(xué)生就機(jī)械的按照教師的要求去學(xué)習(xí)課文，而沒有到達(dá)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的要求。由于在學(xué)習(xí)生字詞語時浪費的時間過多，所以本來這節(jié)課我預(yù)計安排的從重點詞語來初步理解課文的任務(wù)沒有完成?？偟膩碚f，在這節(jié)課中，在三維目的：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀幾個方面中，我根本上注重了知識與技能、情感態(tài)度價值觀方面，但是在過程與方法上，我做得很不夠，這是由于自己平時在經(jīng)歷上的積累不夠。在整節(jié)課中，我重視了對學(xué)生的鼓勵，

4、如學(xué)生在讀書時聲音太小，我就鼓勵她膽子大點，雖然還是沒有到達(dá)要求，但是，總算有了一點進(jìn)步。還有就是重視了對學(xué)生自學(xué)時的指導(dǎo)，雖然做得不夠，在學(xué)生讀課文，自學(xué)時，都提出了要求。在整節(jié)課上，由于我自己對教材的鉆研不夠，所以不可以對學(xué)生有更好的引導(dǎo)，還表現(xiàn)出來有幾個大的問題，這不光是我這及課的問題，更是我今后也要注意的問題。在以后的教學(xué)中，首先，我要注意的是，在自身方面，課前，要仔細(xì)的鉆研教材，自己對課文的理解要透徹；然后是在情感態(tài)度方面，在講課時，要有激情一點，這樣才可以更充分的吸引學(xué)生是注意力，才能帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；在課堂中，要多關(guān)注學(xué)生；在學(xué)習(xí)課文是，要抓住課文的重點，集中打破重點，并要考慮學(xué)生的情況，來制定教學(xué)方案，教學(xué)要面向全體學(xué)生；在教學(xué)的時間安排上，應(yīng)把節(jié)奏安排得快一點，這樣才能抓住學(xué)生，讓學(xué)生集中注意力；在自身是素質(zhì)上，還要有所加強；在指導(dǎo)學(xué)生讀書方面，要以讀