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文檔簡介

1、“有效課堂”智慧課堂教學片段一次比一次有進步智慧訓練佛山市三水區(qū)西南中心小學：吳素珍一次比一次有進步智慧訓練【學科】小學語文【課題】一次比一次進步【類別】智慧訓練【實錄】當學生通過反復品讀課文，明白燕子媽媽為什么夸小燕子后，我出示實物：一個切開的冬瓜和一個切開的茄子。驟然看到這兩種蔬菜，學生立刻產(chǎn)生了興趣，注意力也馬上集中起來。隨后我讓學生分小組離開座位，有序地輪流到講臺上認真地看一看、摸一摸、抱一抱這兩種蔬菜。師：你們還有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：我通過摸一摸，發(fā)現(xiàn)“冬瓜硬，茄子軟”。生：我通過抱一抱，發(fā)現(xiàn)“冬瓜重，茄子輕”。生：我通過看一看，發(fā)現(xiàn)“冬瓜里面有大大的白籽，茄子的籽是小小的”。師：同學們

2、跟小燕子一樣能干，觀察得真仔細，能用不同的方法來區(qū)別事物，而且收獲是一次比一次大。你們從實踐中能得到什么啟發(fā)呢？生：我懂得了，要認真觀察，才有收獲。生：我懂得了，有些東西要摸一摸才會知道它是硬的，還是軟的。師：說得真好。生活中，只有仔細觀察，動手做一做，才能了解事物的特征?！驹u析】設計思路：通過借助實物，激發(fā)學生參與學習的欲望，讓學生通過看一看、比一比、摸一摸、抱一抱，深刻感受冬瓜和茄子還有什么不一樣，是本訓練環(huán)節(jié)設計的基本思路。雖然冬瓜和茄子都是常見的蔬菜，但是由于學生平時少接觸，所以真正了解這兩樣蔬菜的孩子應該不多。學生通過實踐活動，促進認識和體驗的升華，從而明白了生活中，只有仔細觀察，動

3、手做一做，才能了解事物的特征?？偟膩碚f，本節(jié)課學習氛圍濃厚，學生思維活躍，達到了預期的教學效果。點擊智慧：實踐活動是學生喜愛的環(huán)節(jié)，相對于光看圖片認識事物，他們更喜歡事物的真實感。把生活素材“冬瓜”和“茄子”帶到課堂，讓學生在老師的指導下進行有趣味的語文活動，達到了進一步了解冬瓜和茄子的不一樣，深刻體會燕子媽媽為什么夸小燕子“一次比一次進步”的目的，使抽象的概念變得具體、生動和形象，啟發(fā)學生學會在生活中要善于運用語文知識和能力解決簡單問題。智慧啟示：低年級學生的抽象思維、發(fā)散思維較弱，單憑教師的講述或?qū)W生的想象，很難對某個過程產(chǎn)生深刻的印象。讓學生在實踐過程中體驗、感悟，以至于好學、樂學，既可以激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，

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