《面具設(shè)計(jì)制作》說課

1、面具設(shè)計(jì)制作說課稿范忠君面具設(shè)計(jì)制作這一課是選自人民教育出版社，七年級美術(shù)上冊第13課，我將從教材分析、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程等四個方面來進(jìn)行我今天的說課。一、 教材分析教材內(nèi)容：這一課是設(shè)計(jì)制作課，課程編輯上只側(cè)重于面具的制作，更加強(qiáng)了面具的文化學(xué)習(xí)。了解面具的由來、演變、歷史的發(fā)展以及產(chǎn)生的情感態(tài)度和審美習(xí)慣。了解面具的特點(diǎn)，材質(zhì)特點(diǎn)，面具表現(xiàn)人物形象的特點(diǎn)以及性格特點(diǎn)。綜上所述，課前，我給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)，讓他們了解面具的文化知識，對面具有一定的初步認(rèn)識，在課堂上則側(cè)重選擇了分析面具的造型特點(diǎn)，以及如何塑造個性鮮明的面具，作為講述的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)面具的特點(diǎn)，把知識運(yùn)用到實(shí)踐中，體現(xiàn)在課堂練

2、習(xí)環(huán)節(jié)，在面具的設(shè)計(jì)中，制作材料眾多，學(xué)生準(zhǔn)備不可能那么充分，為了達(dá)到更好的效果，我讓學(xué)生選擇了便于查找的彩色卡紙和軟裝飾材料。 在造型技法和色彩技法運(yùn)用到面具的制作當(dāng)中，學(xué)生在制作設(shè)計(jì)活動中，展示、體驗(yàn)、交流、互動帶來的樂趣，從而體現(xiàn)了新課標(biāo)的以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的自主參與性和創(chuàng)造性，提高自我評價能力。（根據(jù)本課內(nèi)容，我將本課的重點(diǎn)難點(diǎn)是這樣安排的）教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解與感受面具的文化背景及藝術(shù)特點(diǎn)，嘗試用平面或立體的方式表現(xiàn)自己對面具的感覺；能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新，動手動腦的創(chuàng)造能力，提高審美情趣；情感目標(biāo)：在與同學(xué)合作的過程中，鍛煉協(xié)作能力，培養(yǎng)互助精神；培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)民間

3、藝術(shù)的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：了解與感受面具的文化背景及藝術(shù)特點(diǎn)，嘗試用平面或立體的方式表現(xiàn)自己對面具的感覺。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作出有個性、效果獨(dú)特的面具。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，面具范作若干，備用材料若干。學(xué)具準(zhǔn)備：樹葉、毛線、紐扣、色卡紙、剪刀、美工刀、粘膠等材料。學(xué)情分析：本課面對的是初一學(xué)生，他們對設(shè)計(jì)制作課充滿好奇心，善于發(fā)現(xiàn)，勇于探索，愿意表現(xiàn)自己的創(chuàng)作能力，但需要老師的指點(diǎn)和引導(dǎo)。針對這一特點(diǎn)，為了是學(xué)生激發(fā)更大的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中，我著重從學(xué)生的動手能力、教學(xué)能力、創(chuàng)造性思維以及培養(yǎng)成果這幾方面入手，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中嘗到動手的樂趣。二、 教法學(xué)法的運(yùn)用：（本節(jié)課的教法學(xué)法我主要采用

4、）根據(jù)學(xué)生的情況，我采用以下教法：1、 情景導(dǎo)入法：在課堂上，我讓學(xué)生在教室戴面具，從而可以使學(xué)生產(chǎn)生興趣，想要了解面具的知識。2、 觀察發(fā)現(xiàn)法：觀察發(fā)現(xiàn)有助于學(xué)生發(fā)展他們的智力，思維主動性，體現(xiàn)學(xué)生的主體，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)面具的真諦。因此，在課堂上學(xué)生觀察面具的圖片，發(fā)揮面具的藝術(shù)魅力，以及設(shè)計(jì)特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生大膽創(chuàng)作面具的欲望。3、 演示練習(xí)法：這是美術(shù)課堂中常用的方法，就是演示面具的制作方法，從臉型到五官進(jìn)行裝飾，給學(xué)生建議，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，給學(xué)生提出具體要求，把所學(xué)的知識運(yùn)用到制作面具中來，師生互動。4、 提問法和討論法：采用討論的方法有助于師生互動，在課堂上，使課堂的雙面膠在課堂上

5、廣泛運(yùn)用。在教學(xué)課堂環(huán)節(jié)當(dāng)中，提問讓學(xué)生思考面具的作用，通過欣賞讓學(xué)生討論面具的個性特點(diǎn)如何表現(xiàn)。（接著，我要向大家介紹我的教學(xué)過程）三、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)興趣。1、導(dǎo)言結(jié)合戴面具學(xué)生，播放有關(guān)面具的視頻引出課題。給學(xué)生一定的視覺刺激，增強(qiáng)感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。概念：面具又稱假面，在民間則稱臉殼、臉子或鬼臉?？脊艑W(xué)和文化人類學(xué)研究表明，面具是一種具有特殊表意性質(zhì)的象征符號。它可以表達(dá)善、惡、美、丑、喜、怒、哀、樂等性格及情感。（播放多媒體課件）2、通過多媒體介紹及各地面具的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生向面具藝術(shù)性方面進(jìn)行理性思考。多媒體課件歸納面具藝術(shù)的作用：祭祀、節(jié)日、戲劇、舞蹈表演、具有裝飾

6、性強(qiáng)的作用。二、師生研討，交流心得。1、討論。面具都是一樣的嗎？請同學(xué)觀察面具的五官刻畫和色彩的搭配，談?wù)劽婢叩男愿裉攸c(diǎn)是什么？各組同學(xué)觀察。興高采烈的面部表情兇惡恐怖的面部表情滑稽幽默的面部表情善良可愛的面部表情威武忠誠的面部表情（學(xué)生觀察討論，老師啟發(fā)學(xué)生怎樣制作有面部表情的面具）2、反饋。同學(xué)講述討論結(jié)果。3、歸納。具有面部表情的面具制作方法： 、構(gòu)思。（把握特點(diǎn)、確定外形、設(shè)計(jì)紋樣） 、勾紋樣。（構(gòu)圖飽滿、落筆大膽、細(xì)心收拾） 、制作。（巧妙利用、色彩鮮明、五官夸張）三、教師示范，具體講解。老師以立體面具為例，為大家就面具制作的相關(guān)環(huán)節(jié)再作簡單的講解和強(qiáng)調(diào)。1、立體面具的成型（用剪刀在

7、頭頂、下巴等部分剪開，然后稍微擠壓一下，再粘貼）。2、就臉型特點(diǎn)勾畫紋樣，添加裝飾（同學(xué)們可用自帶的物品，如毛絨、麻繩等可以做為頭發(fā)、胡須，而一些羽毛、貝殼、紐扣等可以作為裝飾物）。3、面具的色彩盡量做到生動、艷麗，能夠吸引人的目光（上色要飽合、均勻，最好用原色，增加亮麗感）。四、確定主題，分組制作。 要求：分小組做面具1、分小組合作設(shè)計(jì)一個面具。2、用夸張、變形的方法表現(xiàn)面具的性格特征，色彩搭配，制作精美。3、小組展示面具，說說面具的創(chuàng)意。學(xué)生動手實(shí)踐，教師放背景音樂，使學(xué)生在和諧融洽的氣氛中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，師巡視指導(dǎo)的同時，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在制作過程中注意會出現(xiàn)的意外情況，幫助學(xué)生解決難點(diǎn)。五、展示作品，知識拓展。1、請上小組代表介紹本組作品A、創(chuàng)作靈感及設(shè)計(jì)方式；B