《用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題》教學(xué)設(shè)計

1、用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題教學(xué)設(shè)計一、教材分析1.本課題在教材的地位和作用。本框題主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有堅持整體與部分的統(tǒng)一和掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法，是唯物辯證法聯(lián)系觀的重要內(nèi)容，也是整個辯證法理論的重要組成部分。其內(nèi)容既是上一框題世界是普遍聯(lián)系的知識的延續(xù)，也是學(xué)好辯證法其它觀點(diǎn)的理論基礎(chǔ)。2.教學(xué)目標(biāo)根據(jù)政治學(xué)科指導(dǎo)意見和浙江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教師中的三維目標(biāo)要求，將目標(biāo)設(shè)計為：知識目標(biāo)：識記整體和部分的含義，系統(tǒng)的基本特征；理解整體與部分的辨證統(tǒng)一關(guān)系；掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：樹立全局觀念，培養(yǎng)合作精神。3.教學(xué)重點(diǎn)：整體與部分的辨證統(tǒng)一關(guān)系。確立依據(jù)：一是因?yàn)樵诳荚嚇?biāo)準(zhǔn)中的要

2、求是D，即應(yīng)用的級別，屬于學(xué)生必須掌握的非常重點(diǎn)的知識點(diǎn)；二是掌握其內(nèi)容對學(xué)生正確處理與他人、集體、社會的關(guān)系具有重要意義。4.教學(xué)難點(diǎn)：掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法。確立依據(jù)：這一知識比較抽象，學(xué)生沒有相應(yīng)的基礎(chǔ)。學(xué)生較難理解系統(tǒng)和要素和整體和部分的區(qū)別。二、學(xué)情分析1.本框題內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系緊密，學(xué)生學(xué)習(xí)有較高興趣。 2.學(xué)生此前已學(xué)過世界是普遍聯(lián)系的，本框題是上一框題的方法論，學(xué)習(xí)有一定的延續(xù)性，但學(xué)生仍是較難哲學(xué)的學(xué)習(xí)方法，很難理解文本內(nèi)容。3.本框題內(nèi)容知識密度大，同時系統(tǒng)觀點(diǎn)理論性較強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)可能存在壓力。4.及時總結(jié)學(xué)生在上節(jié)課作業(yè)中體現(xiàn)出來的問題，利用課前解決部分學(xué)生掌握不好的情況。

3、三、教學(xué)策略 基于教材、學(xué)情的分析，根據(jù)“研讀式主體教學(xué)”模式的具體要求，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，更多的是突出學(xué)生主體地位，做學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者，因此確立以下策略。1. 教學(xué)原則“三個貼近”：貼近時代，貼近生活，貼近學(xué)生。2.教學(xué)模式采用的研讀式主體教學(xué)模式：課堂前10分鐘學(xué)生自學(xué)為主，中間20分鐘教師講解為主，師生互動。3.教學(xué)方法情景導(dǎo)入法，使學(xué)生盡快融入本課的教學(xué)內(nèi)容中；對話交流法，師生互動，互問互答；案例分析法，通過典型案例的分析，使學(xué)生對知識點(diǎn)有更具體的理解；知識引導(dǎo)法，注重啟發(fā)，處理好研讀式主體教學(xué)模式與會考的關(guān)系。4.教學(xué)手段精心設(shè)計和制作課件，充分發(fā)揮多媒體聲畫同步

4、、圖文并茂作用，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。5. 學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)讀案上的“基礎(chǔ)問答”在課堂中有目的研讀；合作探究法，開展研究性學(xué)習(xí)，對案例進(jìn)行合作討論，突破重難點(diǎn)；齊聲朗讀當(dāng)堂記背法，加深對知識的印象。 四、教學(xué)過程具體過程設(shè)置為：（一）復(fù)習(xí)鞏固：點(diǎn)名抽查學(xué)生聯(lián)系的含義及特點(diǎn)等基礎(chǔ)知識點(diǎn)。（分鐘,設(shè)計意圖：溫故知新）（二）情景導(dǎo)入 （分鐘,設(shè)計意圖：設(shè)疑激趣，讓學(xué)生自由回答）播放音樂愛我中華出示歌詞 ：“五十六個星座五十六支花，五十六族兄弟姐妹是一家” ，設(shè)問：我們每個民族、每個人與祖國關(guān)系蘊(yùn)涵了什么哲學(xué)道理？（三）目標(biāo)展示 （分鐘,設(shè)計意圖：讓學(xué)

5、生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)）1、知道整體和部分的含義； 2、理解整體和部分的辯證關(guān)系及其意義； 3、了解系統(tǒng)的含義和基本特征 4、把握系統(tǒng)優(yōu)化的方法及其要求。其中需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是整體和部分的辯證關(guān)系及其方法論。（四）文本梳理（3分鐘,設(shè)計意圖：讓學(xué)生初步認(rèn)識每段內(nèi)容，有助于學(xué)生接下來的研讀）7.2 用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題一、堅持整體與部分的統(tǒng)一1、整體與部分的相互區(qū)別2、整體與部分的相互聯(lián)系3、整體與部分辯證關(guān)系的方法論要求二、掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法1、系統(tǒng)的概念和基本特征2、掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法3、用綜合的思維方式認(rèn)識事物（在梳理文本結(jié)構(gòu)的時候，注意對兩個目內(nèi)容的銜接）（五）學(xué)生研讀 （8分鐘，設(shè)

6、計意圖：學(xué)生根據(jù)導(dǎo)讀案中的基礎(chǔ)問答研讀課本，使學(xué)生研讀更具目的性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力）（六）學(xué)生提問（4分鐘，設(shè)計意圖：學(xué)生對研讀中遇到問題進(jìn)行質(zhì)疑，再由學(xué)生解決）（七）學(xué)生背記（4分鐘，設(shè)計意圖：學(xué)生對記背加深整體與部分辯證關(guān)系原理及其方法論的印象）（八）合作討論及課堂講授（15分鐘，設(shè)計意圖：通過合作探究加深對課文重難點(diǎn)的理解）案例一1、鐘表是由各個零部件組成呢個，但任何一個零部件都不具有計時的功能，說明了什么？2、任何一個零部件離開了鐘表就沒有意義了，說明了什么？3、鐘表缺少了任何一個零件也不具有計時的功能，這又說明了什么？ （最后教師從整體和部分兩個角度歸納整體與部分關(guān)系及其方法論的

7、運(yùn)用）案例二星期天，小肖在家?guī)蛬寢屪鲲?，揀菜要?分鐘，洗菜要用3分鐘，淘米要用2分鐘，切菜要用4分鐘，用電飯煲煮飯要用30分鐘，用煤氣灶炒菜要用18分鐘。(1)小明怎樣安排才能最省時合理？至少要用多少時間？(2)這一安排對你有什么哲學(xué)啟示？(至少兩點(diǎn))在理解方法論上可能學(xué)生有異議：整體功能一定大于部分功能之和嗎？案例三在宋真宗年間，一場大火把宮內(nèi)樓臺宮室燒成廢墟。修復(fù)這些宮室樓臺有三個困難：一是取土難，路途遙遠(yuǎn)；二是運(yùn)輸困難，要運(yùn)土及大批建筑材料；三是處理大量垃圾困難。（如果你來負(fù)責(zé)這個項目，你會怎么樣？學(xué)生暢所欲言）PPT打出：丁渭經(jīng)過思考，首先下令把宮前的大街挖成大溝，就地取土燒磚；第二步把宮外的河水引入大溝中，運(yùn)進(jìn)竹木等建筑材料；第三步，重建宮室樓臺，工程完成后再把碎磚廢土填入溝內(nèi)，修復(fù)原來的大街。材料中體現(xiàn)了“系統(tǒng)和要素”的哪些知識點(diǎn)？