小學(xué)三年英語下冊教案全冊

1、 全冊備課一、 學(xué)情分析通過上個學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生們對英語已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有一定的困難，需要本學(xué)期來加強學(xué)習(xí)英語的能力，同時本學(xué)期應(yīng)該在課堂上加強學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力。二、 教材分析新版小學(xué)英語在保留原教材“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；強調(diào)語言運用；突出教材實用性;提供多種配套”等特點的基礎(chǔ)上，又在以下幾個方面有新的突破，進(jìn)一步體現(xiàn)了教材的發(fā)展與創(chuàng)新： 1適應(yīng)兒童特點，采用行動學(xué)習(xí)法。 2引入項目制作，實現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)。 3提倡合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。 4強調(diào)語言的真實自然，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)真實感受的

2、能力。5重視雙向交流，增強文化意識。 6注重形成性評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。 7實現(xiàn)整體設(shè)計，確保中小學(xué)銜接。三、 教學(xué)目標(biāo)1. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；x k b 1 .c o m 2、培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣； 3、能認(rèn)讀所學(xué)詞語； 4、能用所學(xué)語言進(jìn)行語境交際； 5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。 字母教學(xué)目標(biāo)： 1）字母在單詞中的發(fā)音。 2）字母在字母表中的順序。 3）字母的正確書寫； 4）字母手寫體和印刷體的辨別； 5）了解生活中常見的字母。四、 教學(xué)措施1）單詞的學(xué)習(xí)與運用相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時，教師要滲透與話題有關(guān)的交際用語，讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞，感知語言。 2）教師設(shè)計

3、較為真實的情景，幫助學(xué)生在情景中練習(xí)使用語言。在句子教學(xué)時要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合。 3）教師要本著“體驗、反思、歸納、總結(jié)、計劃”的原則設(shè)計活動，即先讓學(xué)生在活動中感知語言，對所感知的語言進(jìn)行反思后再對該語言現(xiàn)象進(jìn)行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計新的活動來加深印象。在設(shè)計活動時，教師應(yīng)始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機結(jié)合起來。五、在教學(xué)中應(yīng)注意的問題 1）面向全體學(xué)生，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展綜合語言技能。 2）關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語教學(xué)與情感教育有機結(jié)合起

4、來，幫助學(xué)生體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。x k b 1 .c o m 3）努力創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，幫助學(xué)生在活動中感受語言，學(xué)習(xí)并運用語言。 4）在教學(xué)過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴(kuò)大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在后。 5）注重學(xué)習(xí)過程的評價，使學(xué)生體驗進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。6）正確對待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯誤。鼓勵學(xué)生大膽使用英語，對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。教學(xué)進(jìn)度表：周 次日 期教 學(xué) 內(nèi) 容 課 時備 注22月25日第一單元A部分33月3日33月4日3月10日第一單元B部分3

5、43月11日3月17日復(fù)習(xí)考試353月18日3月24日第二單元A部分363月25日3月31日第二單元B部分374月1日4月7日復(fù)習(xí)wwW.x kB 1.c Om384月8日4月14日第三單元A部分394月15日4月21日第三單元B部分3104月22日4月28日復(fù)習(xí)考試3114月29日5月5日第四單元A部分3125月6日5月12日第四單元B部分3135月13日5月19日復(fù)習(xí)考試3145月20日5月26日第五單元A部分3155月27日6月2日第五單元B部分3166月3日6月9日復(fù)習(xí)考試3176月10日第六單元A部分36月16日186月17日6月23日第六單元B部分3196月24日6月30日復(fù)習(xí)考試

6、3207月1日7月7日總結(jié)歸檔第一單元 單元備課單元目標(biāo)與要求： .字母a-Ee.能聽說讀寫這五個字母。并能聽懂會說以這五個字母為首的單詞，如apple,ant等。 2.單詞：boy,girl,teacher,student.能簡單作自我介紹。 3.能說出幾個國家的名稱，如America,Canada等。 4.能聽懂會說：This is my friend. Nice to meet you.Where are you from? I am from .We have a new friend.并能在實際情景中運用。 5.學(xué)唱歌曲“Boy and Girl",并通過唱英文歌曲培養(yǎng)學(xué)生

7、學(xué)習(xí)英語的興趣。 6.能聽懂，讀懂英語故事，并能進(jìn)行表演。 7.注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識，和平意識及世界意識。 8.了解中國的婦女節(jié)，滲透西方女士優(yōu)先的文明禮儀。 課時安排： 第一課時：A(Let us learn let us play) B(let us sing) 第二課時：A(let us talk let us practise) 第三課時：A (let us say let us chant ) 第四課時: B (let us lean ) C (story time) 第五課時: B (let us talk let us practise) 第六課時: B ( let us sa

8、y let do ) C (let us check) 課時教案課時進(jìn)度第一周 第1課時（學(xué)期第1課時）課 題 Unit 1 Welcome back to school 1Lets learn教學(xué)目標(biāo)Lets learn本部分主要學(xué)習(xí)UK,Canada,USA,China,要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀，并且能夠聽懂、會說“Im from 2. Lets chant通過歌曲鞏固本課單詞。教學(xué)重點UK,Canada,USA,China教學(xué)難點Canada的發(fā)音; Im from 的運用課 型New Lesson教具磁帶 卡片教法、學(xué)法及個性化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與過程（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revi

9、sion）出示學(xué)生熟知的外國名人或者景物的圖片，讓學(xué)生用漢語說出是哪個國家。（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1教師出示國旗，讓學(xué)生說出該國家的英文名稱。2學(xué)生自我介紹：Im3讓學(xué)生模仿教師說：Im a boy/girl. (人名) is a boy/girl.4教師出示圖片A Lets learn，學(xué)習(xí)單詞UK,Canada,USA,China5.學(xué)習(xí)應(yīng)用Im from 讓學(xué)生先聽錄音，然后練習(xí)句子，火車接龍，反復(fù)練習(xí)（三）趣味操練 （Practice） 一起學(xué)唱歌曲：I am a boy ; you are a girl 對話練習(xí)A:（指著B）I have a new frien

10、d.B:（起立）Hi, I am I am fromC: (全班) Nice to meet you.B：Nice to meet you, too.（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）讓學(xué)生指著班上的某一個同學(xué)說：This is Hes a boy. This isShes a girl.練習(xí)使用he和she來表達(dá)。也可讓學(xué)生打開書，指著書 中的某一個人物來進(jìn)行這一活動。課后作業(yè)課后反思 課時教案課時進(jìn)度第一 周 第2課時（學(xué)期第2課時）課 題 Unit 1 Welcome back to school Lets talk教學(xué)目標(biāo)主要學(xué)習(xí)句型“Im from ./ Bo

11、ys and girls ,we have two new friends today它是A部分內(nèi)容的延伸Lets practice鞏固、操練對話的句型，鼓勵學(xué)生在真實情景中會話。教學(xué)重點句型：We have two new friends today. Im from the UK. 詞匯：welcome, USA, Canada教學(xué)難點Welcome的發(fā)音，句型“Im from .課 型New Lesson教具教材相配套的教學(xué)錄音帶和頭飾。教法、學(xué)法及個性化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與（一）熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1復(fù)習(xí)第一冊所學(xué)歌曲“Hello”。使用第一冊Lets sing/A部

12、分配套錄音帶.2對話練習(xí)：教師：Hello,A.學(xué)生：Hello，teacher.教師：Welcome back to school. Nice to see you again.學(xué)生：Nice to see you, too.請一些學(xué)生做此對話練習(xí)，由教師和一名學(xué)生來做，過渡到由兩名學(xué)生來做。 過程（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1師生問侯：教師：Good morning, boys and girls.學(xué)生：Good morning teacher.教師：Im Miss He. Im from China.(手中舉起中國國旗) And you?鼓勵學(xué)生說出：Im Im from

13、 China.2讓更多的學(xué)生進(jìn)行自我介紹：Im Im from3教師：Class, we have a new friend today. 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。使用Lets talk A動畫課件教師反復(fù)點擊對話框中的句子，學(xué)生跟讀模仿。4教師問：  Whats the girls name? (Amy) Is she from China? (No)What does Amy say？讓學(xué)生模仿Amy說出：Hi! Im Amy. Im from the USA.學(xué)生說完此句后，教師說：Amy! Welcome.5教師解釋并教讀單詞：welcome7讓學(xué)生戴上頭飾分別扮演Amy, Ba

14、i Ling和Mike上臺做自我介紹 課后作業(yè)課后反思課時教案課時進(jìn)度第一周 第三課時（學(xué)期第3課時）課 題 Unit 1 Welcome back to school Lets spell教學(xué)目標(biāo)1Lets spell 本部分通過listen,repeat and chant 達(dá)到對單詞拼寫的練習(xí)2.Circle 圈出聽到的單詞3.write,練習(xí)書寫四個簡單單詞教學(xué)重點學(xué)習(xí)拼寫單詞并能夠按正確筆順對字母進(jìn)行描紅。教學(xué)難點正確書寫listen and write 中的單詞課 型New Lesson 教具教材相配套的Lets chant 的磁帶和卡片教法、學(xué)法及個性化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容（一）熱身、復(fù)

15、習(xí)（Warm-up/Revision）1師生做日?？谡Z練習(xí):   A: Hi, ImIm from   B: Hi, ImIm from   A: Nice to meet you.   A: Nice to meet you, too.2請學(xué)生表演A部分Lets talk的對話。與過程（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1播放Lets spell的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。2讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。3. 播放Lets circle的錄音,讓學(xué)生圈出正確的單詞4.聽音后反復(fù)讀四個單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)

16、行描紅，達(dá)到書寫格式正確的目的(三）趣味操練（Practice）游戲1：看誰拿得快出示磁卡，讓學(xué)生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。課后作業(yè)課后反思 課時教案課時進(jìn)度第2周第1課時（學(xué)期第4課時）課 題Unit 1 Welcome back to schoolLets talk教學(xué)目標(biāo)主要學(xué)習(xí)句型“Where are you from? Im from ./ This is my friend, (名字)”教學(xué)重點對話Where are you from? Im from .在真實情景中的應(yīng)用。教學(xué)難點對話Where are you from? Im from .在真實情景

17、中的應(yīng)用。課 型新授教具錄音帶、單詞卡片教法、學(xué)法及個性化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容1熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）師生問候，并進(jìn)行日?？谡Z練習(xí)。（2）復(fù)習(xí)字母、歌謠。并玩游戲看誰敲得快。2新課展示（Presentation）(1)T：This is my friend, Amy.與過程   S: Nice to meet you.   A: Nice to meet you, too.   T: Im from China. Where are you from?（語速放慢，并重復(fù)幾遍）   A: Im

18、from America.   老師再用同樣的方法介紹Mike.(2) 老師教讀新句子，并讓學(xué)生全班讀，小組讀多種方法練習(xí) (3)讓學(xué)生聽錄音，看圖，跟讀對話。3趣味操練（Practice）（1）游戲“抽簽”學(xué)生在老師手中抽取一張卡片，其余生問：Where are you from?該生回答Im from .（2）請生用帶來的照片介紹他的朋友。（3）自由組合表演對話。4課堂評價（Assessment）活動手冊上P4的內(nèi)容。為花朵涂色進(jìn)行自我評價。課外活動（Add-activities）（1）聽錄音，仿讀對話。（2）和同伴表演對話課后作業(yè)課后反思w課時教案課時進(jìn)度第2周第2課

19、時（學(xué)期第5課時）課 題Unit 1 Welcome back to schoolLets learn教學(xué)目標(biāo)本部分主要學(xué)習(xí)teacher, student,要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀，并且能夠聽懂Lets chant通過歌曲鞏固本課單詞教學(xué)重點單詞的記憶與應(yīng)用教學(xué)難點短語的應(yīng)用課 型新授教具錄音帶、單詞卡片教法、學(xué)法及個性化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與過程 熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）師生互致問候。（2）日常口語練習(xí)。 新課展示（Presentation）教師通過復(fù)習(xí)新路徑英語小詩，引出Im late. Come in.幫助學(xué)生說出Im sorry.老師回答Its OK.讓學(xué)生在情景

20、中理解句子的含義。指自己，說teacher,再指向多名學(xué)生，引出student.讓學(xué)生理解并記憶。幫助他們完成句子進(jìn)行自我介紹Im .Im a teacher/ student.Im from .鼓勵能干的學(xué)生介紹他父母及父母的職業(yè)。3趣味操練（Practice）游戲逐步出示某個人物的圖片，讓學(xué)生猜猜whats he?游戲前可補充一些職業(yè)。學(xué)習(xí)歌曲，鞏固單詞。并且請學(xué)生自己編上動作。分男女生進(jìn)行對唱。4課堂評價（Assessment）內(nèi)容：做活動手冊第5頁內(nèi)容。目標(biāo)：檢查學(xué)生掌握生詞情況。5課外活動（Add-activities）聽本課的錄音，將歌曲表演給家長看課后作業(yè)課后反思課時教案課時進(jìn)度

21、第2周第3課時（學(xué)期第6課時）課 題Unit 1 Welcome back to schoolLets check教學(xué)目標(biāo)通過歌曲檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度通過做題檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度教學(xué)重點Lets check教學(xué)難點Lets check給圖片標(biāo)出正確順序課 型新授教具錄音帶、單詞卡片教法、學(xué)法及個性化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與過程1熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）教師出示圖片，讓學(xué)生人名，并大聲讀出。（2）出示圖片，學(xué)生認(rèn)讀，并提問學(xué)生回憶單詞。（3）放A部分Lets chant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。2.新課展示（Presentation）放Start to

22、read部分的錄音，學(xué)生畫出正確的句子。做書上Lets check檢查學(xué)習(xí)情況。3.復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞及句型進(jìn)行對話練習(xí)4.課堂評價（Assessment）做活動手冊上相應(yīng)的練習(xí)。課外活動（Add-activities）將學(xué)會的國家名字說給家長聽。5.播放Lets sing 學(xué)生聽后反復(fù)跟唱6.Story time（1）本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom斗智的故事。（2）要求學(xué)生理解故事大意，能聽懂，板書設(shè)計課后反思第二單元 單元備課一、 教材分析本單元圍繞家庭成員展開，講述的是幾個小朋友相互之間介紹自己家庭成員。并且學(xué)習(xí)了Who that man/woman? Hes/.Shes my. 通過本單

23、元的學(xué)習(xí)能夠聽、說、認(rèn)讀、單詞，能積極的運用所學(xué)的英語進(jìn)行表達(dá)、交流、從而進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力以及總格運用英語的能力。二、 學(xué)情分析 本單元圍繞學(xué)生感興趣的主題My family 展開，內(nèi)容難度不大，學(xué)生較容易掌握。三、教學(xué)目標(biāo)：1、能聽懂、會說This is my family. Whos that/this man/boy/girl? He Is my .并能在情景中運用。2、能聽懂一些簡單的指令，并能按照指令做一些簡單的動作。3、能聽說，認(rèn)讀father(dad),mother(mom), man, woman, grandfather (grangpa

24、), grandmother(grangpa)并能結(jié)合句子進(jìn)行運用。4、通過學(xué)習(xí)chant，熟悉詞匯，同時培養(yǎng)學(xué)生的語言節(jié)奏感。5、能聽、說、讀、描紅單詞：知道元音字母e在單詞中的短音發(fā)音/e/6、知道愛家，關(guān)愛家庭成員的情感。四、教學(xué)重、難點1、如何介紹自己和詢問他人家庭成員這一句型。2、he和she的區(qū)別，發(fā)音時注意學(xué)生的口型和舌位。五、課時安排： 本單元需要六課時 課時教案課時進(jìn)度第3周第1課時（學(xué)期第7課時）課 題Unit   Two   My   family   A   Let's   talk教學(xué)目標(biāo)1

25、句型：Whos that man(boy)? Hes my2詞匯：father, friend教學(xué)重點he和she的意義區(qū)分及發(fā)音教學(xué)難點句型：Whos that man? Hes my課 型新授教具錄音帶、單詞卡片教法、學(xué)法及個性化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與過程一 熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1播放Unit 1 B Lets talk錄音，讓學(xué)生模仿表演2學(xué)生3人一組做對話表演。二 呈現(xiàn)新課 （Presentation）1教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個男生：Whats your name?引導(dǎo)這個女生回答：My names (Tom). 教師對其他學(xué)生說：Hes

26、(Tom). 并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。2教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問：Whos that boy?引導(dǎo)學(xué)生回答：Hes3讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問答：Whos that boy? Shes Whos that boy? Hes 4教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Whos that man?的問答練習(xí)。5讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對話11讓學(xué)生分組表演課文并展示。三 趣味操練 （Practice）1猜人:請一名學(xué)生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問：Whos that boy/girl?猜的人說：Hes /Shes猜對了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在

27、游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）四 擴(kuò)展性活動（Add-activities） Draw your best friend.發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習(xí)：Whos that boy/girl/man/? Hes Shes課后作業(yè)課后反思課時教案課時進(jìn)度第3周第2課時（學(xué)期第8課時）課 題Unit   Two   My   family   A   Let's   learn教學(xué)目標(biāo)單詞:father, mother, mum, woman

28、, dad教學(xué)重點單詞:father, mother, mum, woman, dad教學(xué)難點家庭成員單詞的認(rèn)讀課 型新授教具錄音帶、單詞卡片教法、學(xué)法及個性化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與過程一 熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：Hes my father. Shes my mother.2 讓學(xué)生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習(xí)：Whos that man? Whos that woman?二 呈現(xiàn)新課 （Presentation）1教師出示Chen Jie的圖片問學(xué)生：Whos this girl?讓

29、學(xué)生回答：Shes Chen Jie.并把圖片貼到黑板上。2教師分別出示father, mother的圖片，問學(xué)生：Whos that man (woman)？引導(dǎo)學(xué)生說出：Hes Chen Jies father(dad). Shes Chen Jies mother (mom).并把圖片貼到黑板上。3出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father, dad, mother, mum, man, woman, 讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。4讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當(dāng)學(xué)生介紹到父母時，教師可問：Do you love your father and mother?

30、I love my father and mother. What about you?9播放歌曲的視頻文件，Let's   sing學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。表演給大家看。三 趣味操練 （Practice） 1Listen and show教師說：Show me the picture of your mum.學(xué)生立刻高舉mum的照片說：Shes my mum.舉錯的退出游戲。課后作業(yè)課后反思課時教案課時進(jìn)度第3周第3課時（學(xué)期第9課時）課 題Unit   Two   My   family    A   Let's

31、  spell教學(xué)目標(biāo)正確認(rèn)讀和書寫單詞ten, pen, leg, red.教學(xué)重點正確認(rèn)讀和書寫教學(xué)難點字母印刷體與手寫體的區(qū)別課 型新授教具錄音帶、單詞卡片教法、學(xué)法及個性化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與過程一 熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。搶讀單詞.教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝播放Unit 1 Lets chant的錄音，學(xué)生邊聽邊做動作。二 呈現(xiàn)新課（Presentation）1教師讓學(xué)生聽Lets spell部分的錄音，鼓勵學(xué)生學(xué)過的單詞盡量用英語

32、表達(dá)。2復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)單詞ten, pen, leg, red.。 3.教師帶讀單詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。4.學(xué)生做書空練習(xí)。5.聽音，讓學(xué)生聽單詞的發(fā)音，并模仿。6.圈出錄音中所聽到的正確的單詞，講解，辨音個7讓學(xué)生在書上把所學(xué)四個單詞進(jìn)行描紅。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。課后作業(yè)課后反思課時教案課時進(jìn)度第4周第1課時（學(xué)期第10課時）課 題Unit   Two   My   family   A   Let's talk教學(xué)目標(biāo)能夠聽、說、讀句型Whos that boy/girl/man/woman? Hes ShesIs

33、she your?Yes/No,she教學(xué)重點句型Whos that boy/girl/man/woman? Hes ShesIs she your?Yes/No,she教學(xué)難點操練對話的句型，鼓勵學(xué)生在真實情景中會話課 型新授教具錄音帶、單詞卡片教法、學(xué)法及個性化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與過程一 熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）    1 Read and act教師出示家庭成員的單詞卡片，學(xué)生大聲讀出，并演一演。T:“Whos this?”S:“mother”.T“Act like father”. 2 Read and match教師出示A/Lets learn部分的

34、大掛圖，讓學(xué)生讀詞卡，把卡片貼到相應(yīng)的圖旁邊。學(xué)生當(dāng)小老師提問：“Whos he?”回答“father/”二 呈現(xiàn)新課 （Presentation）1. Is she your ?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學(xué)生提問，教師根據(jù)提問回答。學(xué)生以小組為單位（變換小組成員），拿著家庭成員的照片互相詢問：“Is she/he your ?”2. 出示兄弟的圖片，教師讓學(xué)生說說看到了什么，（“What can you see? What are they doing?”） 告訴學(xué)生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講。3 教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。請讀的最好的學(xué)

35、生到前面來帶讀。在黑板上畫出一棵大樹，貼出家庭成員的單詞卡片，讓學(xué)生一起讀。4指自己告訴學(xué)生單詞teacher,老師。領(lǐng)讀。5.教師事先準(zhǔn)備一些畫好大樹的紙，讓學(xué)生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學(xué)生們做自己的Family Tree.學(xué)生們自由走到其他同學(xué)那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運用句型“Whos he/she?Is she/he your ?”進(jìn)行問答。6.聽錄音，跟讀課文，正音。讀熟。7.小組朗讀，分角色朗讀。三）趣味操練 （Practice）1 活動一：聽一聽，做一做。教師和學(xué)生一起問一問，答一答。問到那個人物，就讓學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。T: Whos he? Whos he?S: He

36、s my father. T: Whos she? Whos she?S: Shes my mother. 課后作業(yè)課后反思課時教案課時進(jìn)度第4周第2課時（學(xué)期第11課時）課 Unit   Two   My   family題   A   Let's learn教學(xué)目標(biāo)能夠聽、說、讀詞匯：brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma)并能正確的運用在句子中教學(xué)重點夠聽、說、讀詞匯：brother sister grandfather(grandpa) gran

37、dmother (grandma)教學(xué)難點夠聽、說、讀詞匯：brother sister grandfather(grandpa) grandmother (grandma)課 型新授教具錄音帶、單詞卡片教法、學(xué)法及個性化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與過程一 熱身復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：Hes my father. Shes my mother.2 讓學(xué)生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習(xí)：Whos that man? Whos that woman?二 呈現(xiàn)新課 （Presentation）1教師出示

38、Mike的圖片問學(xué)生：Whos this boy?讓學(xué)生回答：Hes Mike.并把圖片貼到黑板上。2教師分別出示father, mother的圖片，問學(xué)生：Whos that man (woman)？引導(dǎo)學(xué)生說出：Hes Mikes father(dad). Shes Mikes mother (mum).并把圖片貼到黑板上。3出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father, mother, mum, 讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。4教師：There are 4 people in Mikes family, too. Do you know who are they?可先讓學(xué)生猜，再出示圖

39、片教讀單詞：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成family tree.注：教師向?qū)W生說明grandpa, grandma多用于口語中。brother, sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。5教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞grandfather(grandpa),grandmother(grandma), brother, sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。7播放Lets learn A部分的錄音， 學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演Mike介紹自己的家庭成員：This is

40、 my family. Hes my Shes my課后作業(yè)課后反思課時教案課時進(jìn)度第4周第3課時（學(xué)期第12課時）課 題Unit   Two   My   family   A   Let's check教學(xué)目標(biāo)通過歌曲檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度新 課 標(biāo)第 一 網(wǎng)通過做題檢查學(xué)生對本課的熟悉和掌握程度教學(xué)重點Let's check教學(xué)難點Lets check給圖片標(biāo)出正確順序課 型新授教具錄音帶、單詞卡片教法、學(xué)法及個性化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與過程一 熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1復(fù)習(xí)已學(xué)單詞2. 播

41、放Lets chant （A）動畫前，幫助學(xué)生理解歌謠大意， 并教讀歌謠3學(xué)生跟著動畫學(xué)唱歌謠，可用手打節(jié)奏。2.新課展示（Presentation）放Start to read部分的錄音，學(xué)生畫出正確的句子。做書上Lets check檢查學(xué)習(xí)情況。3.復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞及句型進(jìn)行對話練習(xí)4.課堂評價（Assessment）做活動手冊上相應(yīng)的練習(xí)。課外活動（Add-activities）將學(xué)會的國家名字說給家長聽。5.播放Lets sing 學(xué)生聽后反復(fù)跟唱（1）教師出示圖片，讓學(xué)生人名，并大聲讀出。（2）出示圖片，學(xué)生認(rèn)讀，并提問學(xué)生回憶單詞。（3）放A部分Lets chant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏

42、地跟唱歌謠。6.Story time（1）本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom斗智的故事。（2）要求學(xué)生理解故事大意，能聽懂，課后作業(yè)課后反思第三單元單元備課一、 總體目標(biāo)（一） 認(rèn)知目標(biāo)1、 能聽、說、認(rèn)讀幾個形容詞tall fat thin short。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。2、 能夠聽、說、讀句型Its so并在情景中熟練應(yīng)用3、Lets spell 本部分通過listen,repeat and chant 達(dá)到對單詞拼寫的練習(xí)（二） 情感目標(biāo)1、 能大方的表達(dá)出數(shù)量的句子，通過故事，游戲等各種活動，使學(xué)生能夠用簡單的言語表達(dá)自己的情感。2、 培養(yǎng)學(xué)生的活潑，開朗，善于表

43、達(dá)感情和樂于交往的來那個號的個性。二、 重難點1、 能聽、說、認(rèn)讀幾個形容詞tall fat thin short2、 句型的靈活運用，能聽、說、認(rèn)讀幾個形容詞tall fat thin short,，并在句子中應(yīng)用三、 課時分配：本單元共需6課時課時教案課時進(jìn)度第5周第1課時（學(xué)期第13課時）課 題Unit 3 At the zoo（A） Let's learn教學(xué)目標(biāo)能聽、說、認(rèn)讀幾個形容詞tall fat thin short。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作教學(xué)重點能聽、說、認(rèn)讀幾個形容詞tall fat thin short教學(xué)難點能聽、說、認(rèn)讀幾個形容詞tall f

44、at thin short,，并在句子中應(yīng)用課 型新授教具錄音帶、單詞卡片教法、學(xué)法及個性化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1）日常口語會話展示。（2）教師播放歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）出示圖片，教師說：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it?/What are they? 過程教師快速展示系列動物圖片：giraffe, monkey, 學(xué)生根據(jù)看到的圖片說說動物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。（

45、2）繼續(xù)展示圖片：兩只長頸鹿，對比他們的大小T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教師強調(diào)tall 和 short。同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞; 教師也可關(guān)閉聲音, 讓學(xué)生看動畫讀單詞。（3）播放Lets learn 部分的錄音，學(xué)生單詞跟讀。3 趣味操練 (Practice)（1）教師將Lets learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學(xué)生以“開火車”的形式練習(xí)。如果可能，可以讓學(xué)生拼讀單詞。如：t-a-l-l,tall

46、, etc.（2）Lets do 部分的內(nèi)容。a. 教師播放 Lets do 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動。b. 教師使用Lets do 部分的動作圖卡，讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。c. 學(xué)生再次聽錄音，鼓勵學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學(xué)生上臺前表演動作。（3）游戲：耳語。課后作業(yè) 課后反思課時教案課時進(jìn)度第5周第2課時（學(xué)期第14課時）課 題Unit 3 At the zoo（A） Let's talk教學(xué)目標(biāo)能夠聽、說、讀句型Its so并在情景中熟練應(yīng)用教學(xué)重點句型Its so教學(xué)難點在情景中運用fat, short, tall。課 型新授教具錄音帶、單

47、詞卡片教法、學(xué)法及個性化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與過程1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)（1）日?？谡Z練習(xí)。（2）教師播放第一冊 Lets chant 的錄音帶。將cat, pig, monkey, mouse 的圖片貼在黑板上。2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)（1）教師為學(xué)生播放本單元第一課時的教學(xué)課件，復(fù)習(xí)單詞thin, short, tall, fat。（2）了解so 的用法。 so 在句子中的意思是：“強調(diào)某種程度”。（3）根據(jù)學(xué)生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學(xué)生說說長頸鹿的眼睛、鼻子以及整體的樣子。 S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教師引導(dǎo)學(xué)生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Look at the elephant, Its so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.（6）再次播放Lets talk / A 部分的教學(xué)錄音， 讓學(xué)生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。3 趣味操練 (Practice)（1）將課件中的聲音關(guān)閉，為其中的人物配音。（2）讓學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的玩具。先將學(xué)生手