初三上第八課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第8課 改變世界面貌的蒸汽革命（教學(xué)設(shè)計(jì)）教材內(nèi)容本課是北京師范大學(xué)出版社歷史九年級(jí)上冊(cè)第二單元第一課。本課共有四個(gè)子目錄：“解放手的發(fā)明”、“蒸汽的推動(dòng)力”、“呼嘯而來(lái)的火車時(shí)代”、“出乎人們預(yù)料的后果”。本課在整個(gè)世界近代史教學(xué)中起著承前啟后的作用。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解第一次工業(yè)革命的進(jìn)行和后果，能為后面的第三、四單元的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教材對(duì)工業(yè)革命的原因、后果沒(méi)有詳細(xì)的敘述，對(duì)工業(yè)革命過(guò)程的介紹也比較簡(jiǎn)單，對(duì)這些內(nèi)容需作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。一、課標(biāo)要求：講述珍妮機(jī)的故事，了解英國(guó)工業(yè)革命開(kāi)始于一系列工作機(jī)的發(fā)明。知道瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)的史實(shí)，認(rèn)識(shí)蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用。簡(jiǎn)述發(fā)明“旅行者”機(jī)車的基本史

2、實(shí)，認(rèn)識(shí)鐵路給人類帶來(lái)的巨大影響。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與能力了解哈格里夫斯發(fā)明珍妮機(jī)、瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)、史蒂芬孫發(fā)明火車機(jī)車的基本史實(shí) ；認(rèn)識(shí)蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用以及鐵路給人類社會(huì)帶來(lái)的影響。 （二）過(guò)程與方法 對(duì)“是什么原因促使人們?nèi)グl(fā)明機(jī)器？”“蒸汽機(jī)的應(yīng)用如何推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步？”等問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生從多層面、多角度地去探究問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，懂得科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)、熱愛(ài)科學(xué)的精神和創(chuàng)新的精神。三、教學(xué)過(guò)程（一）設(shè)計(jì)思路1、歷史課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡：“應(yīng)有利于教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地探索新的

3、教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段”。因此本節(jié)課采用討論、講述相結(jié)合的教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2、運(yùn)用多媒體教學(xué)，增加直觀印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、課前準(zhǔn)備： 布置學(xué)生收集有關(guān)工業(yè)革命的資料、拍攝工廠生產(chǎn)的圖片及在網(wǎng)上搜索有關(guān)工業(yè)革命的資料、圖片。（二）教學(xué)媒體多媒體課件（三）教學(xué)流程【導(dǎo)入新課】1、情景導(dǎo)入展示歐洲紡織工人手工勞動(dòng)的圖片和現(xiàn)代化大機(jī)器生產(chǎn)的圖片，由此導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生闡釋工業(yè)革命的含義。2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文前言，通過(guò)前言中的提問(wèn)以激發(fā)學(xué)生的求知欲。討論前言中提出的問(wèn)題：是什么原因促使人們?nèi)グl(fā)明機(jī)器？3、學(xué)生將收集到的工業(yè)革命中發(fā)明的各種機(jī)器的圖片，向全班同學(xué)介紹?！緦W(xué)

4、習(xí)新課】（一）“解放”手的發(fā)明1、學(xué)生自讀教材p.40小字部分內(nèi)容，對(duì)照多媒體展示自學(xué)提綱，嘗試歸納相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。自學(xué)提綱：（1）在17世紀(jì)以后，英國(guó)一些人開(kāi)始發(fā)明和使用機(jī)器的動(dòng)因是什么？（2）機(jī)器的發(fā)明和使用，是從 開(kāi)始的。（3）凱伊發(fā)明的飛梭大大提高了 的速度，使織布用的棉紗發(fā)生了緊缺，于是，人們有開(kāi)始研究如何提高紡紗的速度。紡紗工人 發(fā)明的 大大提高了紡紗效率，成了真正近代意義上的機(jī)器。（4）珍妮機(jī)等工作機(jī)的發(fā)明有何意義？2、小組討論上述問(wèn)題，然后，小組推選代表用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)“珍妮機(jī)”的發(fā)明經(jīng)過(guò)。教師小結(jié)，導(dǎo)入第二目?jī)?nèi)容：1）珍妮機(jī)等工作機(jī)的動(dòng)力是什么？有何缺點(diǎn)？2）、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景：

5、假設(shè)你生活在18世紀(jì)70年代的英國(guó)，要開(kāi)辦棉紡手工場(chǎng)，你的“場(chǎng)址”將選擇下面的哪一個(gè)？為什么？（動(dòng)力、運(yùn)輸）A、臨近鐵路的地方 B、臨近河流的地方C、臨近油田的地方 D、臨近煤礦的地方由此過(guò)渡到工業(yè)革命的第二目：蒸汽機(jī)的發(fā)明和改進(jìn)。（二）蒸汽的推動(dòng)力1、教師簡(jiǎn)單介紹教材插圖“：阿克萊特水力紡紗機(jī)圖”和“瓦特蒸汽機(jī)圖”，比較兩種機(jī)器的本質(zhì)區(qū)別。2、學(xué)生自讀教材p.42-43大字部分內(nèi)容，完成下列練習(xí)：（課件展示）1）瓦特 （發(fā)明、制造、改進(jìn)）了蒸汽機(jī)，提高了蒸汽機(jī)的熱效率。2） 年，瓦特將蒸汽機(jī)何工作機(jī)連接在一起，使工作機(jī)獲得了 的動(dòng)力，使人類第一次完成了 革命性飛躍。3）以瓦特蒸汽機(jī)為達(dá)標(biāo)的原

6、動(dòng)機(jī)的發(fā)明何普遍使用，徹底改變了人們的生產(chǎn)何生活面貌，開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)嶄新的時(shí)代“ ”。4）18世紀(jì)八十年代中后期，有一個(gè)英國(guó)人要開(kāi)辦棉紡工廠，他的場(chǎng)址將選擇下面的哪里？與18世紀(jì)70年代比較，他們的選址考慮的主要因素是什么？（運(yùn)輸）A、臨近鐵路的地方 B、臨近河流的地方C、臨近油田的地方 D、臨近煤礦的地方3、指名說(shuō)說(shuō)上述習(xí)題，重點(diǎn)引導(dǎo)討論第4）小題。4、教師小結(jié)，引入第三目：呼嘯而來(lái)的火車時(shí)代。蒸汽機(jī)發(fā)明以后，首先應(yīng)用于什么行業(yè)？產(chǎn)生了怎樣的影響？后來(lái)，又應(yīng)用到了哪些行業(yè)？（交通運(yùn)輸業(yè)等）（三）呼嘯而來(lái)的火車時(shí)代1、讀教材p.43-45相關(guān)內(nèi)容，對(duì)照多媒體展示自學(xué)提綱，嘗試歸納相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。自學(xué)

7、提綱：1）1807年，美國(guó)人 把蒸汽機(jī)作為船的動(dòng)力，發(fā)明了 ，使人類在水路交通方面取得了突破性進(jìn)展。2）在陸路交通方面，19世紀(jì)初，英國(guó)人 研制成功了火車。蒸汽機(jī)在交通運(yùn)輸領(lǐng)域的應(yīng)用，使人類邁入了“ 時(shí)代”，迅速擴(kuò)大了人類的活動(dòng)范圍。3)“火車”的名字是怎么來(lái)的？誰(shuí)能想象并描述一下1814年布拉策號(hào)試車時(shí)的場(chǎng)景？（指名說(shuō)說(shuō)）2、延伸討論：1）如果你生活在19世紀(jì)30年代以后，要開(kāi)辦棉紡工廠，你的廠址將選擇下面的哪一個(gè)？你主要考慮的是那些因素？A、臨近鐵路的地方 B、臨近河流的地方C、臨近油田的地方 D、臨近煤礦的地方2）列舉哈格里夫斯、瓦特、斯蒂芬孫的身份，再結(jié)合教材介紹的他們發(fā)明（改進(jìn)）都是

8、經(jīng)過(guò)“多次試驗(yàn)”才獲得了成功，說(shuō)說(shuō)你從中得到了怎樣的啟發(fā)。（實(shí)踐的重要性、堅(jiān)持不懈、敢想敢干）3、教師小結(jié)：哈格里夫斯、瓦特、斯蒂芬孫的發(fā)明創(chuàng)造改變了人類的生產(chǎn)、生活方式，推進(jìn)了人類社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。（四）出乎人們預(yù)料的后果1、分組討論：什么是“工業(yè)革命”？教師提示：從課前導(dǎo)語(yǔ)、教材p.41小字部分、p.45小字部分找材料，自己歸納。2、多媒體展示問(wèn)題，學(xué)生再圍繞問(wèn)題進(jìn)行討論：1）（第一次）工業(yè)革命是 世紀(jì)中期首先從 國(guó)開(kāi)始的。一般認(rèn)為，英國(guó)工業(yè)革命的開(kāi)始是 的發(fā)明和使用。2）歐美主要資本主義國(guó)家的資產(chǎn)階級(jí)革命是第一次工業(yè)革命發(fā)生的 。3）工業(yè)革命的第一階段是機(jī)器的 和 。4） 的發(fā)明和使用是工

9、業(yè)革命的第二階段。5）工業(yè)革命給人類帶來(lái)了這樣的后果呢？推動(dòng)了 突飛猛進(jìn)的發(fā)展；引起了 的巨大變化，產(chǎn)生了 和 兩個(gè)主要的對(duì)立階級(jí)。使人類迅速完成了從手工工場(chǎng)向大工廠時(shí)代的過(guò)渡， 制度建立起來(lái)。6）工業(yè)革命前的“工場(chǎng)”和工業(yè)革命后的“工廠”有什么不同？3、教師小結(jié)。1)工業(yè)革命給人來(lái)帶來(lái)了意想不到的后果。2）（多選題）下列那些屬于第一次工業(yè)革命的成果A、能同時(shí)紡多根棉紗的紡紗車 B、電腦 C、火車 D、電燈 E、被作火車、輪船動(dòng)力的蒸汽機(jī)【總結(jié)全課】指名說(shuō)說(shuō)本課所學(xué)的內(nèi)容和你的收獲。【布置作業(yè)】1、嘗試制作一個(gè)帶有動(dòng)力的機(jī)器。2、寫(xiě)一寫(xiě)：1)、蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用。2)、汽船、火車的發(fā)明給人類帶來(lái)的巨大影響。3）工業(yè)革命給人類帶來(lái)了這樣的后果呢？3、說(shuō)一說(shuō)：生產(chǎn)的需要對(duì)科技發(fā)明的推動(dòng)作用和科技發(fā)明對(duì)生產(chǎn)的促進(jìn)作用。四、教學(xué)反思本課的設(shè)計(jì)照顧到了我校學(xué)生基礎(chǔ)較差、許多學(xué)生學(xué)習(xí)積極性并不高的實(shí)際情況，采用以為題為引導(dǎo)，把知識(shí)點(diǎn)分解到一個(gè)一個(gè)的小問(wèn)題中去以督促學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)思路，教學(xué)效果相對(duì)較好。在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上，既照顧到一本水平的學(xué)生，也給基礎(chǔ)較好的