學生思想教育案例

1、學生思想道德教育案例呼中一小 劉靈霞用心與用力不一樣，用心就要把教育工作看成自己生活的一部分，不斷地想著它、念著它、琢磨它、感悟它、享受它?！边@是呼中一小教師劉靈霞的教育心得。我從事班主任工作已經(jīng)19年了，在工作中，我也一直在琢磨它，感悟它，并享受它。班主任不僅是個普通教育者，更是一個心理教育家，用心解除學生學習上，心理上的各種障礙，讓學生揚起對學習生活的希望。 案例 用心維護孩子的自尊心 開學的第一天，我走進一年級（1）班的教室，30多雙求知的眼睛望著我，當時心中的喜悅是無法用語言表達的。很自然的自我介紹后，師生互動環(huán)節(jié)剛要開始，敲門聲打斷了我和孩子們的活動，雖然我心里很不高興（剛剛把孩子們

2、的注意力集中過來）可還是面帶微笑的開了門，一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶問：“老師，幾點放學？我好來接金彬。”“11點半放學，您在學校門口接就行了，我會把他們送出去的?！彼妥吡思议L，孩子們又很快的開始進行互相自我介紹，那位老奶奶又來了，給金彬送水來了。對于這個孩子我的印象就是她一定是個嬌生慣養(yǎng)的“小公主”！可兩個月以后的一件事讓我心里一驚。 那是十一月份的一天，金彬很晚才來到學校，進班之后，我怎么看她都不舒服，“金彬，你今天怎么了？”她低著頭沒有說話“是起晚了嗎？還是不吭聲。我趕緊用盆接了點熱水，用毛巾給她擦了擦臉，邊擦邊說“沒關系，這樣不就和以前一樣了嗎？”我又趕快幫她把頭梳好（她平時是個很要強的小女

3、孩）看著馬上就要流出眼淚的雙眼，我趕快把話題岔開，尷尬的局面很快就過去了。可一連幾天她都很不正常，不是來晚了就是小辮梳得歪七扭八的，作業(yè)的錯誤率也越來越高了，我沒有問她，可心里卻有了幾個大問號“？”于是在放學的時候，來到了她家，輕輕的敲開她家門，是她嬸嬸開的，“這是金彬的家嗎？”她嬸嬸聽了連話都沒說，指了指邊上的那間屋門，就進別的屋了。我心里還納悶兒，怎么回事？敲了敲那間屋門，金彬一開門，我們都吃了一驚，金彬吃驚是沒有想到這么晚了老師會來她家。我吃驚的是房間里極其簡陋，一張用磚支起的“大床”，一個柜子，一個用包裝盒做的“寫字臺”，但桌面上收拾很整齊，地上的大盆里泡著一大堆床單，周邊濺出來的水，

4、可以知道她正在洗，旁邊的火爐上正煮著什么看到這些，我腦子一片空白，“劉老師，真不好意思，你看家里亂的，連下腳的地方都沒有”，聽見她奶奶的話音，我才轉(zhuǎn)過神兒來，往里面一看，她奶奶趟在床的里面，蓬亂的白發(fā)間露出慈祥但已消瘦的臉，“您這是怎么了？”“咳！前幾天不小心把胯摔了，還拖累了金彬”說著說著，奶奶哽咽了，擦了擦眼睛接著說“我這吃喝拉撒都在床上，這不又弄了一床，金彬回來一邊做飯一邊洗，飯還沒吃呢！”聽了這番話，我沒有問什么，幫她把床單晾上就走了。第二天利用科任課的時間，我又一次來到了她的家，和她奶奶聊了一會兒才知道，金彬的爸爸媽媽生下她就走了，一直沒有音訊，是奶奶靠收廢品和她相依為命，兩個叔叔也

5、都不管，孩子至今連戶口都沒有。奶奶不能動了以后，她每天5點起來做早飯，伺候奶奶吃喝拉撒完，收拾完房間再去上學，中午和晚上都是如此。每天晚上還要給奶奶揉腿，擦洗。一個7歲多的孩子要承擔這些，以前我從來沒有在她的臉上看到過有什么不開心的地方，和其他孩子一樣，開心快樂。她的一切讓我吃驚也讓我有一種“佩服”。 由于金彬是個自尊心極強的孩子，這件事我沒有問她，早晨，幫她梳個漂亮的發(fā)型，中午有時間的時候就和她一起回去做家務，買一些飯給她們。過了一段時間，她奶奶能下地了，她的臉上露出了往日的笑容，我的心里也有一種說不出興奮。那種感覺用語言是無法表達的。 元旦那天，同學們有的送我一張賀卡，有的送我一個大蘋果聯(lián)

6、歡會都開始了，她還沒來，我一邊和孩子們游藝，眼睛一遍往門外看，嘭的一聲，門被撞開了，金彬手里舉著一個布包，上氣不接下氣地說:“老師，新年快樂！”邊說邊把手里的布包舉到我面前，打開一看，是剛出鍋的炸丸子“是我和奶奶一早起來炸的，可香了！不信您嘗嘗？”接過那個油布包，眼睛變得模糊了，丸子和我的心一樣熱乎乎的，我點了點頭“謝謝，這是今天我收到的最美的禮物?！?（案例）不放棄一名學生 我還教過這樣一個畢業(yè)生。他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草每天不是科任老師就是學生向我告狀。于是，我找

7、他談話，希望他能遵守學校的各項規(guī)章制度，以學習為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應了。可一轉(zhuǎn)身他又一如既往，毫無長進，真是“承認錯誤，堅決不改”。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，必須面對現(xiàn)實！我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，摯不罷休。      為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解

8、到他心里十分怨恨二年級時的班主任老師。我心里一喜，讓他認識錯誤的機會來了。我輕聲問他：“你為什么會恨那個老師？”他不好意思地回答：“因為她常常批評我?！蔽翼樦鴨枺骸袄蠋煘槭裁磿Ｔ谡n堂上批評你，你知道嗎？”他說：“因為我常違反紀律，沒有按時完成作業(yè)，書寫也不工整”“你已經(jīng)認識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應該怎樣做才好？”“想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀律，團結(jié)友愛，認真完成作業(yè)”“那你可要說到做到喲！”“好！”后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態(tài)度。他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學習上更努力了，紀律上好了，甚至自己當起了值日生，勞動也更積極了，成績也有了很大的進步。為此，我會心地笑了。后來，有一次我找他談話時，他說：“老師，某某同學這樣關心我，愛護我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎？”我笑著說：“你